六年级英语期末考试质量分析

1、六年级英语期末考试质量分析东津二中 王志云一关于试卷的评价分析（1） 本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查。试卷中把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，如：听力题的一题、二题；笔试题五六八题等，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。小学英语确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，突出语言的交际功能。在试卷的设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。如：听力题三、四题；笔试题七，九，十题等。试题比往年较难，题型灵活多样，有利于

2、提高学生学习英语的兴趣，促进学生乐学，善学。（2）试题的结构与分值试卷满分100分，听力题40分，笔试题60分，考试时间一个小时。知识型、能力型的分配比例为5:5。（3）试题特点英语试卷秉承一贯以来的指导思想，注重基础，强调能力，并紧扣生活实际。整张试卷卷面容量大、语言信息量大，图文并茂，各类题型综合考查学生英语综合能力，突出语篇，强调运用与生活实际的联系性。 从试题的难易程度来看，绝大多数学生在平时的学习和复习中，掌握了教材所提出的重难点以后，都能够在认真审题、析题以后，很好地解题。提高题的难度把握得当，过渡自然，并且能够在试题中考虑到学生对于知识和生活经验的积累程度，注重培养学生分析、解决

3、问题的能力。2、 测试结果的评价分析 （1）各题得分情况统计题号平均分得分率难度一8.989%0.89二8.888%0.88三7.474%0.74四8.282%0.82五6.767%0.67六7.575%0.75七6.060%0.60八6.767%0.67九7.878%0.78十7.272%0.72（2）十分一段统计年级抽样人数最高分数最低分数各 分 数 段 人 数小于40分小于60分大于40分小于70分大于等于60分小于80分大于等于70分小于90 分大于等于80分小于100分大于等于90分等于100分六5098391881011120（3）分段人数及比率高分人数高分率及格人数及格率低分人数

4、低分率平均分2346%4182%12%75.38（4）分析测试反应出的教与学等方面的经验和问题a.从卷面反映出85%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，答卷书写较以前工整、干净、认真、规范，学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。b.基础题型普遍完成较好，如听选单词，听音判断句子正误和连词成句学生的得分都较令人满意。第八大题选出划线字母发音不同的选项做的差，学生有的不会读所给的单词，有的是不知道划线部分的字母发音，这一直是大多数学生的难点，说明了拼读单词不过关。c.学生对单词补充的选择，都较以前进步不少，大部分同学能顺利完成，并且知道变换合适的形式。d.试卷表明，学生对平时常训练

5、的题型掌握的较好。像听音选词，填词，完形填，空读短文判断正误等。作文训练的较少，语法错误较多。选择恰当的句子补全对话做的较差，平时训练的补全对话较多，都是一篇一篇的，这种情景对话也训练了不少，都是选择题式的和试卷上的一样，学生做的不好。说明了我在教学中口语交际训练的不够，以前在教学中我也发现了这个问题，例如我在课堂上问what colour没有学生知道回答颜色。看来小学阶段还是要加强听说训练。e.考前预测与结果基本相符，尤其是基础题的得分率与预先估计的十分相像，这说明我们的教学夯实了基础，抓住了重点。连词成句中有全部是书中句型，学生完成很好，但是第二题中usually的位置很多同学弄错，还是句

6、子背的不流利，是上册的四会句子，下册也复习了的但没有落实。f.听力题第三大题听音选答句第三小题出错较多，这个问句是六年级之前出现的，没复习到不说，还容易与上册的有关爱好的句型混淆。三、今后采取的措施1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。4