《反比例函数》反比例函数集体备课

1、反比例函数集体备课,南京市第27中学 马绪娟,课标要求 内容分析 课时安排 建议,一、课标要求,结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数表达式。 能画出反比例函数的图象，根据图象和表达 式y （k 0）探索并理解其性质（k0或 k0时，图象的变化）。 能用反比例函数解决某些实际问题,二、内容分析,八下第九章反比例函数的内容属于苏科版教材”数与代数”领域，是在已经学习了平面直角坐标系和一次函数的基础上，再次进入函数范畴，反比例函数是最基本的函数之一。本章内容共3节，第1节反比例函数的概念，第二节反比例函数的图象与性质，第3节反比例函数的应用,本章的知识结构,现实世界中的 反

2、比例关系,反比例函数概念,反比例函数的图象 和性质,实际应用,三、课时安排,第1节 反比例函数 1课时 第2节 反比例函数的图象与性质 3课时 第3节 反比例函数的应用 1课时 数学活动 反比例函数实例调查 小结与思考 2课时,四、建议,1、做好与已学内容的衔接 教材在八上第五章已经给出了函数的一般概念以及自变量、函数值等概念，学生对函数已经形成了初步的认识。反比例函数的教学，一方面要以前面所学的函数概念及相关知识为基础，另一方面可以反过来进一步深化对函数内涵的理解和掌握。 目前，学生对与函数相关的概念有认识但会有所遗忘，因此在引入反比例函数时，要适时复习函数，自变量，函数，正比例函数，一次函

3、数等定义或概念，为反比例函数的学习做好铺垫。这样，学生就能够比较顺利地接受和掌握反比例函数的概念和性质,2、注重反比例函数与正比例函数的类比 对于反比例函数 （ 为常数， 0)与 （ 为常数， 0) 可从如下几方面进行对比： （1）两种函数的关系式有何相同与不同？两种函数的图象的特征有何区别？ （2）在常数k相同的情况下，当自变量x变化时两种函数的函数值y的变化趋势有什么区别？ （3）x的取值范围有何不同？常数k的符号改变时对两种函数图象所处象限的影响有何异同？ 对于这些问题，不要急于给出答案，应该注意鼓励学生积极探究，在这样的氛围中，学生思维和兴趣会被激发出来，这样对所学的内容掌握的更牢固,

4、3、把突出函数中蕴涵的重要数学思想作为本章的主要线索 从数学自身的发展过程看，正是由于变量与函数概念的引入，标志着初等数学向高等数学迈进。尽管本章讲述的反比例函数仅是一种最基本、最初步的函数，但其中蕴涵的数学思想和方法，对学生观察问题、研究问题和解决问题都是十分有益的。 在本章的教学和学习中，一方面要注意具体问题的分析及求解过程，另一方面更要注重一些重要的数学思想（如变化与对应的数学思想和数形结合思想）的传授与渗透,教材中给出的函数定义突出了数学中的变化与对应的数学思想。 通过对图象的研究和分析可以确定函数本身的性质体现了数形结合的数学思想方法，结合本章内容可以对这种思想方法顺其自然地理解，并

5、逐步加以灵活运用，发挥从数和形两个方面共同分析解决问题的优势。教学过程中，可以安排较多的通过图象分析函数关系式、通过函数关系式分析图象的题目，从而体现了数形结合思想 ，也体现了转化的数学思想。深刻领会函数关系式和函数图象之间的联系，突出两者间的转化对分析解决问题的特殊作用。 突出变化与对应的思想、数形结合思想和转化思想是本章的重要任务，充分发挥教材中“思考”栏目应有的作用，对实现上述任务是大有益处的,4、密切反比例函数与现实世界的联系 反比例函数是一种反映现实世界中数量关系的模型，与现实世界有着密切的联系。本章中安排一节内容说明反比例函数的实际应用，说明在现实世界反比例函数大量存在，也说明如何

6、用反比例函数的知识分析和解决实际问题。教学时应努力联系实际。本章教材提高了大量的学生身边的反比例函数的例子，可以使学生进一步体验函数的重要性，提高学生灵活解决问题的能力,5、突破知识的重点和难点 本章的重点是反比例函数的概念、图象和性质，图象是直观地描述和研究函数的重要工具，教材中给出大量的具体的赶比例函数的例子，用以加深学生对所学知识的理解和融会贯通。本章的难点是对反比例函数及其性质的理解和掌握，教学时在这方面要投入更多的精力。尽管本章中反比例函数的知识还是比较初级的，但是这些知识却是后续函数知识的基础，因此，在教学中对本章基本知识和基本技能的要求不能降低，要安排适当难度的习题，使学生对基础

7、知识形成深刻的印象、对基本技能达到熟练的程度,四、具体内容 第一课时,9.1 反比例函数 教学目标 1.理解反比例函数的概念。 2.能根据实际问题中的条件确定反比例函数的表达式。 3.能判断一个给定的函数是否为反比例函数。 重点: 理解反比例函数的概念 难点: 能根据实际问题中的条件确定反比例函数的关系式,回顾反比例关系、函数的相关概念,2.思考：用函数关系式表示下列问题中两个变量之间的关系：（1）一个面积为6400m2的长方形的长a(m）随宽b(m)的变化而变化； （2）某银行为资助某社会福利厂，提供了20万元的无息贷款，该厂的平均年还款额y（万元）随还款年限x（年）的变化而变化； （3）正

8、方形面积y与随边长x的变化而变化； （4）游泳池的容积为5000m3,向池内注水，注满水所需时间t(h)随注水速度v(m3/h)的变化而变化； （5）商店有100支铅笔，剩下的铅笔y(支）随卖出的铅笔x（支）的变化而变化； （6）实数m与n的积为-200，m随n的变化而变化； （7）某种汽油4.5元/L，加油x（L），应付费y（元）随x的变化而变化,给出一组问题情境，写出函数关系式,给出的函数包括一次函数，反比例函数和二次函数,将函数关系式a = 、y = 、y=x、 t = 、y=100-x、m = 、y=4.5x分类,概括总结: 一般地，形如y = (k为常数，k0)的函数叫做反比例函数其中x是自变量，y是x的函数，k是比例系数,探索活动,在反比例函数概念形成的过程中，要让学生通过观察、比较、归纳等活动，形成结论,下列关系式中的y是 x的反比例函数吗？如果是，比例系数k是多少？ （1）y = ; （2）y = ; （3）y = 1x; （4） xy = 1; （5）y = ; （6）y = 3x1,反比例函数通常有三种表达式：y= ，y = kx 1, xy = k（上述三个式子中k均为常数且k0,例1,2、引导学生比较反比例函数与一次函数，反比例函数的实质是两个变量的积为定值