湘少版三年级下册7单元Isthisanorange教学设计

1、Unit 8 Is this an oran ge?Period 1长沙市天心区曙光小学龚韵教学内容（teaching materials）A: Is this a banana?B: Yes, it is.A: Is this an oran ge?B: Yes, it is.A: Is this an oran ge, too?B: No, it isn t. It s a lemon.C: This is a market. It isn a classroom.一、教学目标（一）语言目标1、词汇:能听懂、会说、认读 B 部分新单词 banana, apple, orange, lemo

2、n, pear market2、 句型:能运用一般疑问句“Is this /an？询问物品（水果）的名称，并对此询 问做出回答.（二）应用目标1、能听懂会说水果类的单词.2、能听懂、会说Part A部分的对话。二、教学重、难点1、重点： 能听懂、会说、认读新词汇 banana, apple, oran ge, lem on, pearmarket, 并能用“Is this a /an进行询问，做肯定和否定的回答。2、难点：掌握一般疑问句“Is this a/an ? ”的结构及回答形式，并能熟练的运用、教学准备 .有关水果的单词、图片和实物，多媒体课件。四、教学过程Step 1. Revisi

3、on1. Greetings.2. Enjoy a song: Apple tree.3. Revision:用课件呈现市场图片，让学生看部分猜整体，引出market,并练习。T：Letsgo to the fruit market. 进入水果词汇的教学。Step 2 Presentation1. New words and new sentence pattern.1）apple 画一个大水果篮，里面装满各种水果。指着里面的一个苹果问： T；“Whatthis? ”Ss：“ It an sappleT: Apple, apple, it is an（重读）apple.（把苹果图片贴在单词边。

4、） 板书并带读新单词，个别读，集体读。 出示苹果卡片 ,并利用卡片进行师生配合 ,同桌问答 .T: Apple, apple.教师举着苹果图片引导读）Ss: It is an apple.T: Is this an apple?Yes, it is（做一些水果头饰，当学生回答正确时，奖励相应的水果头饰；引导学生回答并板书Is this an apple?/Yes, it is本句型结构是本课的难点，从现在开 始学习句型便于学生反复操练 ）2）orange T: Please look at the picture. What从黑板卡?纸做的水果篮里取来橘子图片）It s at读）orange.

5、（拼读并板书anorange把橘子图片贴在单词边。） 板书并带读新单词。个别读，开火车读。T: Orange, orange, it is an重读）orange. T: Is this an apple?No, it isn引导学生回答并板书Is this an即pie?/ No, it isn （本课难点t.逐步开始学习渗透 ）3）pear T: I have a fruit in my hand. Guess, what （以猜谜的形式引出 pear）It s a pear 板书并带读新单词，把梨图片贴在单词边。个别读，男女生分别读。T: Pear, pear, it s a pear.

6、 T: Is this an oran ge?No, it isn t.Is this a pear?Yes ,it is.（奖励水果头饰）4）lemon T: What s this切一块尝一口，酸的皱眉头）It s a lemon. 板书并带读新单词，把柠檬图片贴在单词边。个别读，分组读。T: Lemon, lemon, its a lemon. T: Is this a lem on?Yes, it is. （带领学生反复操练，奖励水果头饰 ）5 ）banana T: What s this出现香蕉图片）It s a banana. 板书并带读新单词，把香蕉图片贴在单词边。男女读，分组读

7、T: Banana, banana, it T: Is this a lem on?s a强调a中间（a的发音）No, it isn 句.型穿插在单词学习中，奖励水果头饰）6）词汇操练快速反应老师先带读单词，然后把图片一一取下，问：1s this a?让学生肯定回答。然后再快速出示手中图片再进行问答。这次则肯定、否定回答都有。水果蹲的游戏戴头饰的孩子上台，规则：apple蹲,apple蹲,apple蹲完，pear蹲7）T： Lingling and Mingming are in the market. They are talking about fruits. What are they?

8、 Let s listen to the dialogue and answer the questions.第一步： Listen and say 不打开书，听音，然后说出所听到的单词或句子，让各层面的学生有机会参 加。第二步： Listen and answer.回答问题： 1）There are many fruits in the market. What are the？y2） Is this a classroom？第三步： Listen and read听音，跟读。（突出This is a market. It isn t a的情S感带读。）第四步： Read the text

9、emotionally逐步有感情地朗读。第五步： Read and act同桌表演对话。Step 3 Consolidation1. touch and guess触摸猜物）在水果篮里装入各种水果，让其触摸水果实物，并用“Is this.询问水果名称, 其它学生用 Yes, it is/No, it isn 作答 . t.2. Riddles（猜 谜语）（1）It s yellow. It 长） s.loIsntgh（is a ? It s red. It（圆的）n da nd juicy（多汁的）.Is this a .?（3） It s small and round. It s yellow or gr酸的）It and sWeEPdsr（his a（2.3 有多重答案，视学生情况相应启发）3. Sum-upT: Do you like fruits? Look, they are eating frui