沙溪中学2013年春历史学科期末测试质量分析

1、沙溪中学2013年春历史学科期末测试质量分析2013年春季学期历史期末质量测评工作，在县教育局周密布署和精心组织下，抽部分老师对八年级期末测试卷进行统一批阅，测评工作取得圆满成功。为了进一步分析我校历史学科的教学现状，总结成绩，查找问题，促进我校今后的教育教学工作，现对我校学生的期末历史成绩，进行综合分析、反思，以便对以后的教学工作有一个很好的借鉴。1、 试卷分析 1、覆盖面广，将本册书上的知识重点基本包括，同时检测了上学期的部分历史知识。 2、重点突出： 七年级主要检测的知识有：从唐朝到清朝时期的政治、经济、文化、社会生活，以及对外关系、民族政策等方面的知识。 八年级主要检测的知识有：洋务运

2、动、五四运动的相关知识；中国革命的三次巨变；革命理论、社会主义特色理论的形成过程；建国相关的知识：我国的外交成就等等。 3、综合性强，对学生考核全面。 4、文字图片的合理应用，体现了左图右史的历史理念。较好地考查了学生的识图能力，体现了让学生在史料中抓住有效信息的能力考试。 5、把现实生活中的问题有效引入题中，引起学生的思考。二、本校学生历史成绩分析：我校大部分学生对历史基础知识的掌握比较差，历史基本功很薄弱，一些基础题都不能做出很好的解答，不及格人数较多。重点班的优秀率、及格率都没能达到预期的目标。三、存在的问题：1、书写问题。错别字多，字迹潦草，书写随意涂改，书写问题势必影响到答题质量，更

3、重要的是影响到学生今后的发展。2、审题不认真审题（不慎重，粗心大意）；不理解题意（不灵活，一知半解）。3、答题方面： （1）、不理解题意，理解能力不全面，意思表达不明白。 （2）、作答不规范，专用术语表达不准确,，答题不完整。 （3）、答题内容不严密，答题格式不完整。 （4）、答题时不够细心，将答案答混淆，甚至随意的放弃基础题的作答。 4、学生基础方面：基础知识不够扎实，基本技能比较薄弱；大部分同学基础比较薄弱，对历史概念掌握不清，历史史实把握不准，导致不能取得理想的成绩。四、今后课堂教学的打算：1、重视教材，落实基础。近几年命制的试题，力求贯穿“试题在书外，答案在书内”的思想，十分突出地强调

4、对历史学科主干知识的考查，充分体现了“起点高落点低”的命题原则，材料新、情景新、立意新，新在试题不在答案，要克服以资料代教材的备考局面，回归教材，落实基础。2、关注现实，贴近生活。 历史是过去的现实，是现实的一面镜子。以古鉴今，让历史为现实服务是我们学科的重要要求，在复习中要引导学生关注生活，关注现实，关注当今社会的若干重大问题。历史命题有的题直接考，有的题隐性考，只是方式问题，在以后的教学中要注意专题知识的现实切入，重点问题的现实思考。3、体现课改，渗透开放。 现在初中课改已进入实质性阶段，今年中考是课改后命题的继续和深化，考改服从课改，在备考中我们要研究课标教材的特点，它不强求知识的整体性

5、，但求开放性、探究性、自主性，新教材的栏目多，如内容概要、想一想、智能开发、读史明理、知识拓展，唯独没有训练题，这给我们备考带来难度，我们要从老教材中得到启发，在新理念的备考中，力求新旧教材的考点整合，我们要把课改理念贯穿到备考行为中去，在试题中适度开放，变中求稳。4、精心选题，优化训练。 要精心组织选题训练，训练与教学进度同步，分单元、分近现代史命题检测单元，选题要依据重点内容，要根据学生学情，训练的形式多样化，变学生题海为教师题海，教师的资料再多不为多，学生一本也要精选，训练要注意规范性。 5、知识整合，结构导读。整体教学优于分散教学。我们在复习中一定变单元为整体，整合教材结构，形成网络，以问题为中心，注重上挂下连，要给学生一串葡萄，不是一堆