《国学经典——孝》

1、六年级上册教案学科语文授课人课题国学经典一一孝课时第1课时学情分析小学六年级的孩子对国学经典的内容有一些了解，但是还不能完全理解并加以适 当运用。孝德是中国传统美德的核心内容之一，在几千年的中华优秀传统中，是极受 推崇的。孝经上说：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”这就是说，孝是立德之 本，是一切美德形成的起点和基础。大部分学生对古代的二十四孝故事有一定的了解， 为本次课学习打下了一定基础。教 学 目 标1、了解孝的重要性及对谁孝，理解关于孝道的论述。2、分析概括孝经中“孝道”的内涵3、在合作探究中领悟经典要义。4、学习如何孝顺双亲，体会其现实意义。教 学 重 占 八、1、在合作探究中领悟经典

2、要义。2、学习如何孝顺双亲，体会其现实意义教 学 难 占八、1、分析概括孝经中“孝道”的内涵2、在合作探究中领悟经典要义。教 学 准 备教师准备： 孝的相关资料学生准备：阅读古代二十四孝故事老师活动学生活动备注一、导入新课1. 播放歌曲游子吟导入，揭示主题-孝2. 孝是立德之本3 我们应该对谁尽孝？(1)中国最早的一部解释词义的著 作尔雅下的定义。0厶(2)东汉许慎在说号!S文解字的解释乎|(3)我们该对谁尽1. 学生听歌2. 齐读句子教 学孝？板书：父母3.齐读句子学生齐读“善事父母为孝”过4.作为子女，我们应该怎样孝敬父母4.学生自己读一读句子程呢？就让我们一起走进经典，细细体味 吧。二、

3、品读句子（一）尊敬1.出示：子曰：今之孝者，是谓能听范读养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别 乎？2.生读，谈理解齐读孔子说：“现在的所谓孝道，仅仅是 把养活父母就算了。就是狗、马，也能够 得到人的饲养；如果没有对父母的一片敬1.男生读爱之心，那养活父母与饲养狗马，有甚么 区别呢？”2.汇报句意3.孔子想告诉大家什么呢？（尊敬父 母）板书：尊敬3.生：尊敬父母4.二十四孝故事：孝感动天4.听故事5.听了故事你有什么感受？学生汇 报5.谈感受6.作为子女我们应该怎么尊敬父母6.生自读小组讨论句意，呢？（1）生自读 小组讨论句意，结合实 际谈对句子的理解结合实际谈对句子的理解（2）汇报汇报（3）讨

4、论：你同意孔子“父母在， 不远游，游必有方。”的观点吗？交流自己的观点7.齐读句子（二）奉养1.出示齐读句子谨身节用，以养父母，此庶人之孝也2.读句子，理解句意1.女生读句子行为谨慎，节省俭约，以此来奉养父 母，这就是普通老百姓的孝道了2.交流句意3.经典故事亲尝汤药3.看视频4.说一说你的感受？4.交流感受5.简单说一说你知道的古代孝子奉 养双亲的故事，并谈感受6 齐读句子5.分享古代孝子的故事，谈 谈感受6 齐读句子（三）不负1 出示：立身行道，扬名于后世，以1.学生读句子显父母，孝之终也。2.读句子，谈理解2.谈理解3.小组讨论：孝敬父母，怎样做到不3.小组讨论辜负父母对我们的期望？举例子说一说4.学生汇报4.思考汇报5.齐读句子5.齐读句子三、小结拓展1.小结：孝敬父母应做到尊敬父母、1齐读三句话，学生小结奉养父母、不辜负父母的期望。2.写一写2.通过这节课的学习，你对孝有什么认识呢？写下来（一句话）3.汇报3.汇报（音乐）4.师总结古人云“百德孝为本”，“百行孝为先”