动物游戏之谜教学设计和反思

1、动物游戏之谜教学设计郴州市二中何小桃教学目标1把握课文内容，明确课文结构及说明顺序。2. 培养筛选信息，提取要点及概括叙述的能力。3. 培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。教学重点：培养筛选信息，提取要点及概括叙述的能力。教学难点：培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。教学方法：讨论法学生活动设计： 筛选信息、提取要点、合作探究。教学课时：1课时。教学步骤一、导入新课由学生观看一段动物游戏视频导入二、明确目标1 .把握课文内容，明确课文结构及说明顺序。2.培养筛选信息，提取要点及概括叙述的能力。3 .领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。三、学法指导（发放相关学习辅助资料）

2、说明文阅读方法略读课文，整体把握。 从语句，语段中找出事物的特征。 弄清楚说明的条理和说明的顺序。（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）品读课文，深入感知。 筛选、概括信息，提炼事物的特征。 掌握使用的说明方法；下定义、举例子、打比方、分类别、作比较、画图表等。 体会语言特色：准确、平实、简明等深入探究，拓展视野。运用、组合信息，探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。四、整体把握1.请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章 结构。 文章中列举了一些动物游戏的事例； 科学家认为，动物的游戏分类型；（观看一段视频） 科学家对动物游戏的研究取得了一定成

3、果。（分别叫学生回答上面相关内容）老师根据前面内容展示科学思维过程：提出问题 -分析问题-解决问题说明文的结构：总-分-总演习说 自娱说内容：动物为什么游戏还有待更深入研究学习说 锻炼说说明文的顺序：时间、空间、逻辑。本文是逻辑顺序五、探究活动（一）文章的题目就是动物游戏之谜，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所 以，文章列举了各种假说。分组讨论，筛选出“假说”的根据和结论。（完成课后第一题）假说根据（例证）结论（核心观点）演习说自娱说学习说锻炼说（学生进行充分讨论，6分钟后每小组派出一个发言，完成上面表格）（二）了解了课文中的四种假说，你有什么启发？你想对我们人类甚至整个自然界 说些什么吗？

4、（老师积极引导，学生再次展开讨论）对学生的各种发言，老师适时进行点评，并巡回： 人与动物并没有绝对的分界线，人与动物应该和谐相处。 动物是有灵性的，它们有自己的生命权利，人类应该尊重动物。不要为了自己的 私利去伤害它们。 人类和动物的关系是密切的，我们人类可以从动物身上学到很多。比如飞机的发 明。 通过锻炼说，我们可以联想到不要溺爱子女。 通过科学家提出的这几种假说，我们应该懂得在科学的道路上，不要盲从他人， 迷信权威，应该勇于探索，提出自己的观点。（三）课堂练习10月4日是世界爱护动物日，请以“爱护动物”为主题写一句公益广告词。 （老师引导：除了脚印什么也别留下；小草含羞笑，请君匆打扰一一爱

5、护环境 赠人玫瑰手有余香助人为乐）学生动笔写作。六、小结课文这节课我们讲到这里，但学习是无止境的，科学是深 奥的，今后我们要不断深 入研究。只有这样，我们的世界才会变得更加美好。动物游戏之谜教学反思2015年4月，我参加了青年教师课堂实录比舞大赛。 这次课堂实录我选上的是高中语文必 修三第四单元的一篇科普说明文一一动物游戏之谜。这堂课的教学整体来看比较顺利，学生反 映积极，课堂氛围轻松、融洽，但仍存在不足之处。因此，我对这篇文章的教学进行了反思。在课后经过认真的思考和总结，我觉得以下几个方面在今后的教学中应当继续坚持。首先，设置好教学内容的梯度。为使教学顺利进行，在充分了解学生知识水平和认知规

6、律的 基础上，对教学内容的梯度做了安排。由培养学生概括能力的整体感知，再到培养学生筛选信息 能力的重点部分精读，最后围绕情感教学目标做了拓展延伸，让学生畅所欲言。教学各环节层层 深入并紧密相连，教学过程也因此得以顺利地进行。其次，有效地利用多媒体教学资源。由于这篇文章趣味性比较强，如果单纯地阅读文本会降 低课文本身的趣味性，学生也不能深刻理解动物游戏的原因。因此，我搜集了大量图片、视频资 料，在经过多次筛选、剪接以及后期消音、配乐后，这些图像资料才逐渐成型并贴合课文内容。 在播放时，既活跃了课堂气氛，又使学生更加熟练地掌握课文内容。如果没有使用多媒体辅助教 学，只是单纯的运用文字和语言是无法达

7、到这样的效果的，也不能很好地突出这节课的情感教学 目标最后，注意教学内容的拓展延伸。在学生深刻感受到人类已经深深伤害了动物的时候，趁热 打铁，要求学生 以“爱护动物”为主题写一句公益广告词，在加深情感教学目标学习的同时也让锻炼了他们的写作能力。让我感到意外的是，个别平时学习兴趣不高的学生写得非常出色，为课 堂增添了一抹亮色。尽管课堂氛围很好，但是仍然存在不足。如：1、教学机智仍有待进一步提高。学生的思维是多样的，对于一个问题答案也是丰富多彩的。教师作为教学双边活动中最活跃的个体，在教学中，应当具备更有效处理偶发事件的能力，化腐朽为神奇”。这也是我在以后教学过程中应逐步加强的。2、板书设计能力仍有待进一步提高。书写板书时字体略大，而且字体不是很美观，在今后教 学中应当更加合理安排，好好书写。作为一名青年教师，如何体