白桑小学校本教研管理保障制度

1、白桑小学校本教研管理保障制度一、校本教研的主要任务：为深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题。按照“为了学校，基于学校，在学校中进行，在教育、教学中研究”的指导思想，不断探索、总结经验，不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力。二、校本教研的形式及教研活动要求： 、校本教研的形式。 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、信息交流等多种活动方式，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动，促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。以理论学习、教师对话、课改沙龙、案例

2、分析、教学反思、经验交流、问题解决、教学指导等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教师优质课等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件，加强网络技能运用培训，提高老师网上搜索与整理的能力，为及时接受最新信息创造条件。 、自我反思。即教师的自我对话。教师结合课改发展需要，对自己的教育行为进行思考、分析，根据自身实际制定专业发展计划、个人教研学习计划以及学校的校本培训计划内容，自觉学习并对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。 、同伴互助。即教师与同伴的对话。教师以学校教研活动为载体，以教师或教学遇到的问题为研究内容，在校本教研活动中鼓励不同思想，发挥个人的优势，对问题大胆评点，各抒己

3、见，为解决问题提供新思维、新思想、新方法。 、专业引领。教师与专家的对话。一方面聘请校外教育教学研究专业人员来本校进行专业指导，直接解决教师们思想和教学中的问题；另一方面鼓励教师从专业刊物或教育网上学习，引进先进教育思想，借此方式将教改的新理念和教育新思想引进学校，促进教师素质提高。 、教研活动要求。 、营造务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为阵和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。 、加强自我研究意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高研究和解决教育、教学实际问题的能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。 、各个校本教研小组必须作好教研活动计划并按计划组织好教

4、研活动，做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。三、学习制度 、实验教师要加强自学意识，转变观念，不断探索实践，提高自身的教育教学能力。每周学习一篇以上的有关文章，做好摘记，每月进行专题小结。 、学校定时（每周一次）组织实验教师学习，观看有关报告录像，交流讨论。 、每学期集中开展校本培训一次，请专家来校指导，参研人员外出学习。 、每月定期搜集整理资料一次，建立专门档案管理，充实教研网页内容。 、参研人员主动参加与积极承担区、片教学研讨活动。 、搜集购买相关资料书籍四、校本教研人员职责管理 、校本教研领导小组职责 、制定学校校本教研的总体规划、指导各教研组、年级组、课题组开展研究工作。 、领

5、导小组成员必须深入校本教研第一线，每人参加12项校本教研课题研究。 、为教师开展校本教研提供良好的软、硬件环境，确保校本教研经费到位，提供场所、设备。 、组织教研组成员开展理论学习及实践指导，适时聘请专家来校指导校本教研工作、派教师外出学习培训及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。 、每学期举行一次教学研究周活动和青年教师评优课活动；每学期邀请12名专家来校作专题讲座；每学年举行一次教学工作专题研讨会；每学年进行一次教育、教学论文评比活动。定期完成对教研组、年级组、课题组、教师个人的评价。 、每月召开一次学生座谈会、每学期召开一次家长座谈会，从不同侧面了解实验工作进展状况。 、加大对实验

6、工作的流程管理力度，对备课、说课、上课、总结反思等环节提出具体要求。每月检查实验教师的备课、上课、学生作业等情况。 、收集、整理学校校本教研的各种资料、总结学校校本教研的经验和存在的问题，做好阶段性总结和课题结题的各项准备工作，科学、规范地建立课题研究管理档案。 、教研员的职责 、自觉参与校本教研活动，提高教师科研素质。 、组织教师学习教育理论。 、根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。 、每学期听课10节以上。、教研组组长职责： 、教研组（或备课组）每两周进行一次教研活动；每学期围绕12个课题开展专题研究活动。每学期确定12节课作为重点进行集体研讨。 、按照学校要求，结合学科教学实际

7、，开学初制定操作性和科学性强的学期教研组工作计划。 、组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导、学业成绩考核评定、统计、分析及课外活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。 、组织教师进行校本教研的常规系列活动，进行理论学习、观看录像、研究教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，使理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素质提高与教师的专业化发展。 、每学期至少组织全组教师开展2次相关主题的研讨会，制定本学科教改实施计划，不断总结经验，探索规律，学习和推广校内外

8、经验，结合日常教学开展连续性研讨，改进教学。 、带领本组教师积极参加课题研究。、教师职责。 、认真积极参加学校、教研组和上级部门组织的教研、培训活动，形成自觉教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时交流。 、每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。 、教师参加校本教研和学校常规工作包括如下内容，按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。在开学初制定本学期个人教研的研究重点。写好每堂课的教后小记。每月至少写一次教后反思记录，提出一条教学中存在的问题和一条教学建议。每学期至少上1节研究课。每学期向教研组

9、提供一至二个典型案例，向备课组提供一个值得探讨的问题。每学期至少上交一篇研究性论文、经验总结。每学期听课10节以上。自觉自学相关教学研究理论与教学案例，保持每周学一篇文章，每学期学习一本理论专著。 、校本教研活动要求。 、每次校本教研活动，负责人要制订好详细的活动计划。、由教研组或课题组组织的校本教研活动由负责人及时向教导处汇报，每次校本教研活动，要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好校本教研档案。、每位老师要努力配合组织者（或责任人）顺利进行校本教学研究，以主人翁的态度搞好校本教研，提高自身素质。、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，有效开展教师间的交流与合作研究。、加强自我研究意识

10、，养成理论学习和实践反思的习惯，力争得到专业人员的有力支持与指导。 、加强学科整合，改变过于强调学科本位的倾向，加强信息技术的运用。、校本教研评价和奖励办法。 、教师参加校本教学研究工作作为平时考核的重要一条。每学期根据实际情况评比“优秀”教研组和“先进教研个人”，并给予一定的物质奖励（参见学校考核细则上的奖励标准）。优先考虑实验教师派出参加各级专业学习培训，对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先外出参加学习、培训。、老师参加校本研究情况评价结果与教师个人月考绩、年度考核相结合，对校本教研工作无故不参加、态度差的教师年度考核不得被评为“优”，不得参与各类评优评先活动。教师个体由教研组长考核，并上报校本教研领导小组，备课组、教研组由校本教研领导小组考核，考核结果将作为评选校先进