《走我们去春游》教学设计

1、人教版课标实验语文教科书四年级上册走，我们去春游教学设计达州市开江县普安镇中心小学 李妍娇教师简介李妍娇，女，出生于1983年8月29日，小学高级教师，达州市市级骨干教师。在开江县普安镇中心小学工作，任体卫艺主任兼少先队辅导员。教学中，积极创设轻松愉快的学习氛围，以“乐育”为宗旨，以“乐学”为导向，倡导自主合作学习意识。撰写论文多次荣获市县奖励。多次参加市、县级小学语文优质课竞赛并获一等奖。联系地址：开江县普安镇中心小学 电话材教学简析走，我们春游去是人教版小学语文四年级下册第一单元语文园地一里的口语交际。本次口语交际的内容是赞美春天美丽的景色，启发学生走向大自然去领

2、略美丽的自然风光。“春游”这个话题，既贴近学生的生活，又适合中年级学生的特点。让学生喜说乐说。教材要求学生分组讨论：什么时候去春游、到哪春游、开展哪些活动、做哪些准备？再推举代表在班上交流，大家评议，最后全班制定一个春游方案。在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见，最后形成一致的意见，这对培养学生合作和交往能力有着很好的作用。教学目标1、感受大自然及春天的美好。2、开阔视野了解春游的去处，需做哪些准备？知道注意事项。3、学做小主人，参与春游活动的设计与准备。激发爱护大自然、保护环境的情感。4、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生

3、分析问题、解决问题的能力。教学重难点合作设计春游计划，和同学交流，培养良好的口语交际能力是本课的重点。教学时，我主要采用以下方法突破重难点：（1）创设情境激发学生表达的欲望。在口语交际教学中，以“以人为本”为原则，巧妙创设符合学生实际的交际情境，使课堂“活”起来，从而激活学生的兴趣，有效地调动他们内在的情感体验，促使学生产生表现欲望，让学生感觉到自己是在实实在在的场合里与对方进行口语交际，体会到交际的需要。（2）评价激励开发交际的潜能。教师用尊重、赞赏、宽容的态度面对学生，充分开发学生内在的潜能。（3）走向生活拓宽训练的视野。在教学中，打破课内课外的壁垒，把口语交际的课堂延伸到广阔的天地之中。

4、教学准备课件课时安排一课时教学过程一、感知春天，激发兴趣1、播放春天在哪里的歌曲。创设轻松愉快的氛围。2、【课件】出示春天美景图，生欣赏并描述看到的景象。3、师：你能用哪些成语来形容你眼中美丽的春天？师：面对如此多姿多彩的季节，此时此刻，你最想做什么？（引出本次口语交际“春游”的主题）师：谁来说说，你如果要春游，你最想去哪儿？为什么？（指名说）师：同学们心中都有各自最想去的地方。如果要去春游，我们应该做好哪些准备呢？今天这节口语交际课，我们就来讨论交流，合作设计春游方案。师:孩子们回忆一下，以往我们口语交际的要求是什么？（说普通话，表情自然大方，能够认真倾听。）师：今天这节课，大家还要做到一点

5、：与人商讨！（板书：商讨）二、创设情境，合作交流（一）模拟情境，向学校领导提出“春游”申请。师：春天是美丽的，在这样一个美丽的季节，我们希望近距离的感受春光的愿望是美好的，但是，学校却对春游有着严格的管制，你们知道这是为什么吗？生：答，并分析原因师：如果你们希望去春游，就必须向学校领导请示，争取他们的同意后，方可出行，你们愿意为此努力争取一次机会吗？生：愿意师：如果让你代表班级向校长提出口头申请，你准备怎么说呢？现在我们进行一次“角色戏”，我来当校长，另选几名学生作为我们班的代表，向校长申请我们春游事宜，要说清春游的好处、组织安排、注意事项等，你们有信心取得成功吗？”生：请示（指导礼貌用语，说

6、清事情原由，并说具体要如何做确保安全和春游活动的顺利进行）师：我同意你们班去春游，建议你们请家长参与活动，有了家长的帮助，我相信你们在这次春游中一定会有很大收获的，祝你们成功！”（二）合作交流，商讨春游方案师：校长已经批准了大家出去春游，接下来我们要设计活动方案了。在组织春游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑呢？生：思考并回答。（如：时间、地点、注意事项、组织丰富的活动、需要准备的物品等。）师：板书师：围绕上述问题，现在我们小组讨论，设计出各自的春游方案。【课件出示此环节的要求：小组每个成员，注意倾听同学的意见，补充自己的看法。说话时要有礼貌，听话时眼睛看着对方，脸部面带微笑。小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方案。各组可将方案列成简单的提纲。】生：分组讨论师：巡视点拨师：请各组选出一人和老师一起组成评审组。我们将共同评选出最佳方案。（评审小组成员前排就坐）师：现在，请各小组代表依次汇报。生：汇报方案评审小组评选方案，选出一分，师生合作完善并形成最终的活动方案。三、结合实践，走向生活师：孩子们，今天回家要向父母汇报我们制定的春游活动方案，并问问家长，是否同意你参加活动，是否愿意