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文档简介

1、三年级下册第12课美丽的小兴安岭微课程设计【教学内容】第二自然段【教学目标】 1、了解小兴安岭春季美丽的景色，体会作者用词的准确、生动。2、指导学生有感情地朗读好第二段。【教学重点】 指导学生有感情地朗读【教学难点】 体会作者用词的准确、生动。【教学过程】一、 自读感知在小兴安岭春天这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢？请同学读课文第二自然段，用“_”画出这些景物。（相机板书：树木积雪 小溪 小鹿 ）二、指导朗读，读中体会。在这些景物中，你最喜欢哪个景物？说说你的理由。用关联词语“之所以是因为”来回答。（教师相机指导） 如：学生说树木时 春天到了，树木抽出新的枝条（1）“抽出”是什么意思？

2、（长出）那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？你从中感受到什么？学生思考、自由回答（只要是感受到树木发芽生长速度快，这样写更加生动形象）（2）指导朗读：带着这样的感受读一读如：学生说积雪和小溪时（1）你从“淙淙”这个词语中你体会到了什么？（溪水欢快的歌声，生可自由回答）（2）如果能把这个词带到句子中读，你会觉得更有滋味，读读看。（学生读相关句子）（3）谁想一个人读（指导朗读）（4）你听出了什么？说说你的感受。（5）全班跟着读一读如：学生说小鹿时（1）教师引导：课文中的小鹿是带着怎样的心情来看自己的影子的？带着你自己体验到的感情读一读。（高兴）（2）你从哪一个词语感受到呢？（欣赏）（3）每个词语都是有感情的，如果把词语放到课文当中，放到句子当中就有滋味了，同学们快快找到这个句子，自己读一读（学生找句子自读）。（4）哪个同学来读读这个句子？（生再读）（5）老师要给你提醒一点：俯下身体喝水，侧着脑袋，会读吗？（学生读）（6）听着你的朗读，老师感觉你就是其中的一只小鹿，告诉老师，你在做什么呢？能不能做一下动作给老师看。三、再读感受师：是啊！春天来了，树木发芽，积雪融化，作者

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