10木兰诗 (2)

1、3城关中学三分校七年级电子教案木兰诗教学设计设计人：程天新 审核人：汪丽芳 余金芳课题：木兰诗教学目标：l借助注释、工具书学习生字词，诵读课文，把握文章大意。2、在疏通文意的基础上，整体把握故事情节，理清故事脉络。3、了解本文所用的修辞格，理解木兰巾帼英雄的形象，分析木兰的性格特征。4、通过各种方式反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力。教学重点：1、诵读课文，把握文章大意。2、理解木兰巾帼英雄的形象，分析木兰的性格特征。教学难点：理解木兰巾帼英雄的形象，分析木兰的性格特征。课时安排：二课时第一课时自学目标1借助注释、工具书学习生字词，诵读课文，把握文章大意。2在疏通文意的

2、基础上，整体把握故事情节，理清故事脉络。自学检测1、解决文中易读错写错的字比如：唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头 鸣溅溅 燕山 鸣啾啾 戎机 朔气 金柝 鸣溅溅 燕山 鸣啾啾 戎机 朔气 金柝2通假字出门看火伴(“火”同“伙”) 对镜贴花黄(“帖”同“贴”)3古今异义卷卷有爷名(古义：指父亲；今义：指爷爷)但闻黄河流水呜溅溅(古义：只；今义：常用作转折连词)双兔傍地走(古义：跑；今义：行走)4一词多义东市买骏马(集市)愿为市鞍马(买)5词类活用愿为市鞍马(名词用作动词，买)策勋十二转(名词用作动词，记功)6、理解文中重点句子的意思，翻译课文。教学指导1、课文叙述了一件什么事？请概括回答。2、

3、在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌脉络。（引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？）当堂训练1.给下列字注音：机杼（ ） 可汗（ ） 鞍鞯（ ） 辔头（ ）金柝（ ） 铠甲（ ） 策勋（ ） 云鬓（ ）2.解释下列加点的词语。(1)万里赴戎机( )(2)寒光照铁衣( )(3)赏赐百千强( )(4)出郭相扶将( )3.下列诗句朗读停顿不正确的一项是( )A.问女/何所思，问女/何所忆。B.不闻/爷娘唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。C.可汗/问所欲，木兰/不用尚书郎。D.同行/十二年，不知木兰/是女郎。4.下列属于“互文”的句子是( )A.不闻机杼

4、声，惟闻女叹息。B.将军百战死，壮士十年归。C.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。D.当窗理云鬓，对镜帖花黄。5.默写。(1)可汗问所欲，木兰不用尚书郎;_，_。(2)双兔傍地走，_?(3)“_，_”两句夸张地描写了木兰的矫健雄姿。(4)诗中描写边塞夜景的句子是：“_ ，_。”教学后记第二课时自学目标1、了解本文所用的修辞格，理解木兰巾帼英雄的形象，分析木兰的性格特征。2、通过各种方式反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力。自学检测说出下列句子运用的修辞手法1. 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。2. 将军百战死，壮士十年归。3. 策勋十二转，赏赐百千强。4. 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊5. 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。6. 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？教学指导1.诗中的木兰是一个怎样的人物形象？从课文哪些描 写中可以看出来？2.诗中哪些地方写得