五年级1班数学线上教学质量分析

1、.五年级1班数学线上教学质量分析嵩明县杨林镇龙保小学 李学艳一、卷面印象本次试题以基础知识为主，考查了学生对五年级下册数学教材的观察物体、因数和倍数、小数的意义部分知识的掌握情况，主要是针对假期线上教学的摸底检测。二、考试结果情况五年级（1）班共有51人参加了此次考试，及格39人，及格率为76.5%，85分以上13人，优秀率为25.5%。三、试题具体分析本套试题共有五个大题型，具体分析情况如下:第一大题:填空题。考查的是学生对观察物体、因数和倍数，分数的定义和意义，比较常规，假期线上教学的主要内容。第二大题:判断题。主要针对分数的意义的理解和因数与倍数的概念区分。第三大题:选择题。第1题主要考

2、查的是学生对分数意义中分数单位的掌握情况，比较常规，平时在线上教学中也都有强调，但有个别学生做的不是很理想。第四大题:计算题。这一题主要考查学生应用短除法求最大公因数和最小公倍数，是在学习了因数和倍数的基础上进一步的学习，这一部分老师针对方法、过程、难点、易错点做过视频讲解，但还是有部分学生线上不跟上老师的脚步，掌握不理想。（据我统计，假期线上看过老师所发的这部分视频讲解的学生全班52人，只有17人，17人中看懂理解的只有8人。）这一部分成为失分最大的部分，第五大题:应用题。第1题主要考查的是观察物体的视角。第2-5题这部分主要是上学期的小数除法、方程、图形、买东西的知识应用。在这部分知识中，

3、方程出错比较大，主要是对上学期知识的遗忘，还有知识理解不到位。四、对学生考试情况的分析：我校是一所以走读制教育为主的学校，学生大部分都是来自农村，在校时间都有近三年，已具备了基本的数学学习知识和技能。由于这次疫情影响，采用线上教学方式，教学效果不理想，通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的不好，基本功不扎实。主要问题有：1.我们班学生大部分来自农村和外来务工家庭，家庭条件层次不齐，能提供线上教学环境的家庭不多。有的孩子要等父母下班才能拿到手机完成线上教学，导致老师对学生线上教学的反馈不及时。2.学生在家学习，失去学校学习氛围，需要很强的自觉性，但五年级的小学生，在自控能力这块有

4、所欠缺，也是导致线上教学不理想的一个原因。3.父母的监督，有的父母利用疫情不上班时间，对孩子进行监督引导，学习也有突飞猛进的学生，同时也有的家长对学生不闻不问，导致原本很不错的孩子成绩一落千丈。从试卷中同时也发现了一些问题:1审题和计算时不够细心，说到底还是粗心大意的问题。2部分学生对知识的灵活变通的能力较差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。3面对没有做过的题，不敢尝试，主动探索的能力差。五、今后教学应采取的措施:针对这次考试存在的问题，今后我将采取以下措施来改进教学:1要加强数学概念的教学，特别是让学生的自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。2要加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。3教学中要引导学生主动学习，让学生在积极的动手、动脑、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，引导学生在创造中学习。4培养学生严格审题、仔细思考、认真检查的良好学习习惯和学习态度。5从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维能力确实存在差距，班与班、生与生之间在数学的理解能力、数学审题能力、思维的灵活性和深刻性等方