多元化美术教学论文

1、多元化美术教学论文 多元化美术教学论文2018 1.1对美术教学的认识存在不足。但是，作为学校的一门课程，在课程的设计与内容的安排上，往往较为侧重于培养学生的应用能力与实践技能，强调专业性与实用性，如教师在教学过程中，注重传授基本的美术绘画技巧、提升学生的photoshop技术等，虽然能在就业方面帮助学生发挥出优势，但是过于强调功利性、实用性的技术应用，往往使得学生只把美术学习作为一门求生技能，而并不是一种美的感受。美术教学中，存在最大的一个问题就是在认识层面上忽视了对学生美术品行、美术内涵、美术人格等方面的熏陶与培养，这将不利于推动学生的全面发展。 1.2教学目标不清晰。在进行美术教学的过程

2、中，大多数的美术教师往往只顾着给学生传授一些美术绘画的知识以及相关的理论，并没有将一些实际的实践方法教给学生，并且教师在进行课堂授课的时候并没有有效的对学生的个人素质进行研究，对学生在美术方面的认知不是非常的全面。这就造成了教学目标存在盲目性，教师在授课的时候采用的方法非常的古板，最终导致了学生被这种复古教育侵蚀，丧失了学生的创新能力。 1.3教学实施过程有待完善。（1）教学方式单一。美术教学的授课主体是美术老师，在教学的时候，直到现在为止美术教学都采取单一的教师授课、学生听课、学生现实机器一样在教师的手中如同提线木偶学习，导致了课堂的单一性，使学生丧失了学习的热情。（2）教学内容单薄。由于教

3、师受到传统观念的影响，在进行美术教育的过程中往往总是使用传统的教学大纲，对学生的学习诉求并不是十分的重视，对当代社会美术发展的潮流也不佳关注，在教学中总是使用传统的单一式教学方法，导致学生觉得课堂枯燥乏味，丧失了学习的兴趣。（3）缺乏教学拓展空间。当代美术教材的内容十分的单一枯燥，在教学中无法进行延伸，教学的内容也被教师约束在了课本之内，学生便无法得到与外界的有效结束。所以，教师在这种情况下应该引领学生走进社会、自然中去，让他们感受社会的美丽，然后发挥自我的潜力去创造优秀的美术作品。为学生的发展学习不断的拓宽教学及发展的空间。 2.1借助多媒体设备上好鉴赏课。在美术教学中，教师应适度运用计算机

4、技术。可以根据每节课的不同内容，播放相应的动画短片，激发学生的学习兴趣；或向学生展示一些绘画大师的作品，提高学生的审美能力；还可以动画的方式介绍一些著名画家童年的趣事。多媒体技术的运用，使得课堂变得生动、具体，调动了学生学习的积极性。例如：在“中国山水画”这一类作品的鉴赏过程中，教师可以依据鉴赏对象的典雅气质配上中国古典音乐来开展教学。此外，在这个过程中，教师还应依据具体作品局部风格特点、整体气质来选择是以竹笛演奏为主的音乐或以古筝演奏为主的音乐来作为教学背景。通过这一方式能够让学生在具体的音画情景中认识画作，在音乐的烘托下更好地走进画作鉴赏课，继而在客观条件上增强学生的鉴赏感觉，加强学生对作

5、品的鉴赏、理解能力。 2.2整体、特殊教学两相结合。美术教学是需要将整体与特殊教学结合在一起的，所以，在此之前教师首先应该根据现有的教材对学生进行基础知识的传授，然后使学生掌握一定的绘画能力及技巧，然后，在此基础之上教师应该结合学生自身的素质成长特点，对学生的未来发展方向进行构思，然后看展特色化、专业性教学，将整体与特殊教学结合在一起。例如：在一个美术班中，有部分学生希望能提升自己手工艺品的美术创作水平；有些学生则希望加强自己的幼教美术修养；有些学生则希望可以提高自己的素描水平等。教师只有掌握并了解了学生在学习过程中的特殊的要求以及兴趣，然后更具学生的个人个性进行美术小组的划分，然后开展一种专

6、题性的、针对性强的课堂专题教学活动，对学生在学习中出现的问题进行合理的指导纠正。 2.3开展美术教学实践活动。课堂虽然是美术教学中重要的教学平台，但是单一的使用课堂教学的话依旧是无法满足我们的教学需求的。所以在教学中借助已经存在的美术馆、展览馆之类的设施；来进行教学，拓宽美术教学的平台，在教学过程中积极的拓宽学生视野，使学生在创新性发挥方面能够得到更为有效的培养，充分的激发学生的美术创新能力，使其在成长中得到创新应用的真谛。所以，首先我们应该带领学生多参观，将学生组织在一起之后，就可以带领学生到一些具有美术意义浓厚的地方进行参观，在参观的过程中还可以对学生进行专门的讲解，进而提高学生的鉴赏能力

7、，使学生在众多的美术展览馆中了解当代社会发展的主流，加强教师与学生在参观中的交流能力，使彼此都能够有效的尊重各自的观点。只有这样学生在教师的悉心指导下才能够得到有效的能力提升，使学生获得充足的自信心以及创新的灵感。这种教学方式，将传统的教学方式进行了身体内部的大换血，给美术教育带来了新的生命力。其次，在教学过程中还应该带领学生多去外面进行实践，通过到户外观赏的方式，提高学生的自我观察能力，使其在复杂的社会环境中学会对景观的取景，让他们在生活中体验美术的奥妙。只有让他们明白了“艺术源于生活”的道理，才能够有效的保证艺术的源泉不会枯竭，保证学生在美术学习中，能够得到源源不断的创新灵感。 2.4创立

8、合理化的评价、激励制度。教学的发展和实施从来都不是一个单向度的过程。师生之间的交流互动是实现教学不断发展和进步的重要保障，而学生的学习动力和对美术的热情是实现美术教学不断进步的关键保障。在笔者看来需要通过创立合理化的评价和激励制度来达到这一目的。并且要让学生对自己充满信心才能更好地激发出创新能力，才能够更加有效地实现中职美术的可持续性发展。所以，通过创立合理化的评价、激励制度可以帮助学生找准自己的定位，也可以让学生在教师的鼓励、指点下不断获得自信心。因此，在笔者看来，教师可以借助语言鼓励、精神奖励、物质慰问三结合的方式来构建合理化的评价、激励制度。语言的鼓励能给学生以自信，精神的奖励给学生强大的外动力，物质的慰问则可以在绘画的硬件方面帮助学