初中地理教学图表的高效应用

1、初中地理教学图表的高效应用 没有地图就没有地理学。地图是地理学的第二语言,是记录和传递地理信息的工具,是学生认知地理事物和规律的载体、工具。下面是搜集的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。 地理图表是反映某个或多个地理事物特点和联系的各类地图、图像、图片和表格的总称。教材中的地理图表是否运用，能否适时地呈现，怎样正确地判读、获取全部信息、透过现象看到本质，都会影响到教学效果。为了实现教学目标，提高教学效果，加深学生对地理原理的理解和帮助教师对重点难点的突破，教师应追求高效运用图表。我以人教版七年级第三章天气与气候为例，践行图表在教学中的高效运用，略举数例，以求抛砖引玉。 地理教学;图表 地理图表

2、包括图和表，其中图通常又包括示意图、坐标图、景观图、分布图、区域地图等。在第三章中，教材共有26幅图和两张表。教材中的地理图表形式多样，内容具体，联系生活，图文并茂，丰富了教材内容，为高效运用图表奠定了坚实的基础。 2.表格的判读。表格将地理统计信息资料分类展示，除了直接读出表格中的每一行、每一列所表示的信息，还可以通过简单计算、推理归纳，获取更多地理信息，符合“获取与提炼地理信息”的能力要求。本章教材提供表格较少，表3.2提供每个月的月降水量，通过计算可以求出年降水量，确定干湿地区等。另外可以对教材内容分析、概括、比较、归纳，把冗长的文字叙述转换为表格，再进行判读训练。 在地理教学中，我根据

3、教学的需要，教学的内容不失时机地进行图、表、文相互转换。 1.图文转换为表格。在判读图3.15时，除了要注意等温线的数值大小，还要进一步地探究等温线的走向、弯曲形态、疏密状况等。 2.图转换为文、表。在进行图3.23时，我将图转换为文、表，总结为表2，方便学生记忆、理解地理原理和规律，并引导学生提炼关键信息，提高学生读图能力。 3.表格转换为图。教材中比较典型的表格转换为图是：将表3.1某地月平均气温转换为气温曲线图，将表3.2某地多年月平均降水量转换为降水量柱状图。通过表3.2，可以清楚地看出每个月的月降水量，通过计算可以求出年降水量;通过转换后的柱状图，可以得出降水的季节分配情况。表格和转

4、换后的图各有优势，互为补充，相得益彰。 1.搜集图表。利用图3.7中国城市天气预报图，可以模拟主持人，播报天气情况。针对这个活动，我布置学生课前搜集苏州的某天天气预报图，然后上课时展示、模拟。图3.22主要是让学生了解气候的地区差异。我会展示学生搜集的上海世博会最昂贵的场馆沙特阿拉伯馆，主题是“生命的活力”，展示在热带沙漠气候区沙特人是如何创建美丽城市，营造美好生活的。请学生讲解参观收获，对比沙特和中国的气候，增长知识，理解规律，展望美好未来。 2.绘制图表。在教学中，若干表示地理事物的词组，多层表示从属关系的括号，几个表示内在联系的箭头，一幅幅系统图表便跃然纸上，简洁实用，使原本长篇累牍的知识井然有序，复杂繁琐的关系一目了然。在进行图3.25的教学时，我边讲解边绘图，引导学生积极思考，逐层深入，得出结论，理解地形雨形成、地形是影响气候的主要因素之一等相关知识。为了美观耐看，也可将课本有关知识经过总结，通过多媒体技术制成各种图表，用于课堂教学。图表的运用，不仅使基础知识得到巩固、强化，疑难问题得到分解、理解，而且能调节课