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文档简介
1、初中语文说课稿山中访友 初中语文说课稿范文山中访友 下面是关于初中语文的说课稿范文中山访友欢迎阅读! 本单元所选篇目都是描写大自然的。色彩斑斓的大自然，给人以美的享受和愉悦。这些作品不但描绘了迷人的景色，而且蕴涵着 _真挚而浓烈的情感。这些文章，使学生从中既能得到语文的滋养，又能得到美的陶冶，从而激发热爱美，热爱大自然的情感。李汉荣的山中访友是一篇构思新奇、富有想象力，充满童心和好奇心的散文。教学时应引导学生在反复的诵读中品位 _对大自然的热爱之情，学习文章栩栩如生的景物描写，透过语言文字感悟 _诗意的绘景。 初一学生对自然景物的美的感触多停留在较感性肤浅的层面上，特别是如何通过文字来表达景物
2、的美及领略景物描写中所蕴涵的感情方面，理解还不够深刻。因此，通过教学让学生理解景物之美以及景中蕴情的写法，是教师教学中应注重的。 积极贯彻语文新课程标准理念，力求在课堂上实现学生与老师、学生与文本的对话、沟通和交流，以学生为主体，尝试自主、合作、探究的。 1、知识目标 (1)理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、玄奥、德高望重、津津乐道”等词语; (2)有感情地诵读课文，把握 _把进山看风景说成是“山中访友”所传达的思想感情。 2、能力目标 (1)鉴赏本文新奇丰富的想象美; (2)学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟课文充满诗意的画面; (3)初步培养学生合作、自主、探究的学习能力。 3、德
3、育目标 体味 _所表达的对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情操。 重点：引导学生品位赏析栩栩如生的景物描写， _文中的童心童趣。 难点：引导学生用自己的语言大胆描述自己的感悟。 投影仪、幻灯片 教法： 1、朗读法，让学生在朗读中体会文中意境及蕴涵的感情; 2、点拨法，在学生自主学习讨论的基础上，教师只作适当点拨。 学法： 初步尝试合作、自主、探究的学习方式，基本模式为：自读课文提问讨论自答教师补充。 1、速读全文，标示生字词，整体感知课文; 2、学生有感情地朗读课文，并推荐喜爱的语句和段落，简略说明喜欢理由，教师随机进行朗读指导; 3、问题研讨： (一)、你觉得学习本文还有哪些问题不曾弄懂
4、?(字词句的含义，篇章结构、写作方法等方面均可) 过程： (1)确定四人小组，自选组长，由组长 _交流，所提问题能互答则互答。 (2)每组推荐一个问题，写在纸片上，交给老师。 (3)教师把问题稍作归纳，引导学生自答，教师补充自己的看法。 (二)以“我学会了-”为话题，写出本文有哪些方面值得我们学习?(内容、结构、语言、写作手法、修辞等) 过程： (1)引导学生细细品位欣赏，并写在研读随写卡上。 (2)小组交流。 (3)全班交流。(放在投影仪上展示) 4、教师作为平等一员发表自己的看法。 5、布置作业：继续完成问题研讨(二)，要求学生把自己学习本文的收获记录下来，进行“反省”训练，提高学生的反省认知水平，以达到自我认识、自我调整、自我提
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