创意课间体育游戏延伸体育教学领域

1、创意课间体育游戏延伸体育教学领域摘要：针对当前课间体育游戏所存在的一些问题，创编适合学生身心健康发展，又能促进体育教学的课间小游戏。我们真切地感受到正当合理的课间游戏所带来的变化，既丰富了学生的课间十分钟，又延伸了体育教学的领域。体育教师应积极引导学生自主地开展游戏，让学生充分表现，自由交往，协作创新，使他们的兴趣、需要得到满足，情感得以激发，社会交往技能得以培养，从而促进学生身心和谐发展。关键字：课间游戏爱玩是学生的天性，兴趣是学习最好的老师。课间更是学生玩的最佳时机，可下面两个案例值得我们深思：一、案例案例一：课间十分钟，301班的凯凯走出教室准备去洗手间。由于他们班在二楼楼道口，下课时过

2、往的人比较多。正在此时，从二楼半的楼梯扶手上滑下来一个小朋友，正好撞在凯凯身上，两人一起跌倒在地。当另一个小朋友爬起来时，发现凯凯已经嚎啕大哭。整个身体倒在地上起不来，经老师检查初步断定为手臂骨折，马上送医院治疗。案例二：我们学校两幢教学楼之间有一个高架过道，这是学生们玩耍的好地方。地面是磨石子，再加上平时玩耍的学生较多，地面上已经很光滑。学生很会利用场地，他们觉得这是一个不用溜冰鞋的天然“溜冰场”。课间，他们就开始比谁滑得远。三人一组，每组决出优胜者，优胜者之间再比。过道的一头是走廊，另一头则是楼梯，在他们滑行的过程中，学生很难控制速度。然而，许多事情往往是想不到的。恰恰是认为最有把握的人，

3、最后就从楼梯上滚了下去鉴于以上两个事例已经可以看出课间游戏存在许多隐患和问题。所以，教会学生如何正确地开展课间活动是一个不可忽视的重要方面。特别是体育教师，作为学校各项体育活动的引导者，更有责任引导学生如何进行课间游戏，这也是日常体育教学的延伸和深化。体育与健康新课程标准解读所确立的基本理念是坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。从这些角度去理解，学生的课间活动更能促进学生的运动兴趣，同时也扩大了体育教学的广度，遵循了全民运动这样一个理念。二、学校课间游戏存在的主要问题经调查，在学生爱玩的游戏中，适合课间

4、十分钟玩的游戏少之甚少，再加上同学们年龄还小，精力又显得十分旺盛，所以有时不时会出现下课奔跑打闹现象，有些同学甚至屡教不改，牵扯了老师不少精力。另外，低年级学生下课时还喜欢用纸折纸飞机玩，弄得教室满地纸屑，影响了教室的环境。而高年级的一些同学下课聚在一起很喜欢趴在地上玩翻纸牌的游戏等等。出现这情况，主要是下面同方面的原因造成的。1、场地狭小现在学校的课间活动场地太小，一般都在走廊或教室内进行活动，相对狭小的空间对于活动的开展带来了一定的难度。我们进行了学生在楼道中活动面积的测算，结果是在60多人的班级中平均每位学生的活动面积不足4平方米。课间体育活动中出现意外伤害的原因，大都是因为活动空间狭小

5、，造成活动人员拥挤所引起的。2、学校家长安全意识“增强”现在的家庭都只生一个孩子，家长对孩子在学校的每一件事都十分关注。所以，安全问题也摆在了首位。家长不愿意孩子受到伤害，学校更不愿意看到事故的发生，自然要避免危险的发生。随之，“课间不准擅自去操场活动”、“教室在三楼以上的学生，十分钟小休息不得下楼”的禁令也相继出台。这样做虽然是为全局考虑，但从学生的角度去思考，他们牺牲的不仅仅只是这课间十分钟。3、游戏内容单调频乏看一看现在学生课间活动的内容，实在是单调乏味。除了部分学生到走廊上踢踢毽子或者追逐打闹外，大部分学生只是在教室里随意走动一下或坐在自己的坐位上看看书。其实这短短的课间十分钟意义非凡

6、。课间活动有助于他们放松身心，有更好的情绪和精力投入到下一个学习环节。在这里，孩子们能学习在书本上学不到的东西。因此，体育老师应开发也适合学生又有创意课间游戏，为学生带去乐趣。4、缺少正确指导许多时候学生在枯燥的课间活动中会找到自己的一丝空间。他们喜欢买一些玩具带到学校，或者集一些卡片。这样的活动一影响认真听课，二在学生之间也容易造成攀比，三又浪费钱。从这些方面考虑，班主任往往会马上禁止这些活动。有时，学生自创的一些小游戏也因为安全原因被限被禁。作为体育课延伸的课间活动，体育教师有责任引导好学生的课间体育游戏，在每节课中抽取一定的时间对每一阶段的课间体育游戏进行全面指导。三、合理的课间体育游戏

7、的作用1、增强体质，增进健康。从学生年龄发展的特点来看，小学正处于身体发展的渐进期，适量的运动可以增强体质，从而达到健身的目的。现在社会发展进步很快人们的生活水平普遍提高，学生吃得多，运动却没有增加，因此，许多小学生都有肥胖的倾向，课间活动更有助于增进健康。2、课间体育游戏是延伸体育教学的有效手段以游戏的方式开展课间体育活动，既是学生休息的一种方式，又是体育教学的延伸。这样既活跃了课堂气氛，提高了学生的上课兴趣；又能培养学生自觉锻炼的习惯，收到良好的锻炼效果。体育课上的大部分游戏都包括跑、跳、投等多种活动技能，是一项综合性的体育活动。课间体育游戏对提高学生走、跳等基本活动能力、发展速度、灵敏等

8、身体素质都有促进作用，为将来学习较复杂的动作和技能打好基础。3、协调和融洽人际关系。不恰当的课间活动经常会惹出许多乱子，在你追我赶的情况下容易发生危险，最后搞到学生之间矛盾重重，家长之间意见不断。但有创意的小游戏却能融洽协调同学之间的关系，有利于小团体的发展，使班风班貌团结向上。4、有利于创新能力和动手实践能力的培养。教师在课间体育游戏的设计过程中，学生也在不断地体验活动的内容。通过学生的实践，许多活动都得到改进。有部分学生还能自己创编一定的小游戏，充分体现了教学相长，学生的创新能力得到充分的锻炼。四、课间体育游戏案例设计教师引入的课间体育游戏应遵循以下原则：游戏的活动量不能太大，以休闲为主，

9、尽量使游戏儿童化、生活化、情感化、童话化。积极引导学生自主地开展游戏，让学生充分表现，自由交往，协作创新，使他们的兴趣、需要得到满足，情感得以激发，社会交往技能得以培养，从而促进学生身心和谐发展。案例一：新编“剪刀、石头、布”场地：走廊人数：35人规则玩法：用脚部动作来玩成剪刀、石头、布。一人坐庄，两人对决，配上儿歌“一颗星星，两只眼睛。飞到北京，北京近近，一起前进。”每一句儿歌出一次剪刀或石头或布。庄胜：要求在儿歌念玩之内挑战者出现一样的动作，挑战者被淘汰。挑战者胜：要求在儿歌念玩一遍之后，还有没出现和庄家一样的动作。挑战者胜利即刻成为庄家，接受下一位挑战者挑战。挑战者人数不限，以4人左右为

10、易。优点：活动内容在原地跳跃，占用空间相对较少。活动人数较多，参与面较广，且易学且懂，还可以锻炼跳跃能力。缺点：人数不易过多，一个循环比较费时。活动直观图：（略）案例二：西天取经游戏 场地：走廊或教室人数：6-8人玩法：6-8人上场，等分成甲乙两组，先由甲组当取经队，4人分别扮演不同的角色：（l）、唐僧用单脚打坐，合掌；（2）、孙悟空手搭凉棚抬起左膝；（3）、沙和尚向后抬起一条腿做挑担状；（4）、猪八戒左臂曲肘撑头，左腿屈膝搭在右大腿上，身体稍后倾做睡懒觉状。乙组都当妖怪。游戏开始， “1、2、3”有节奏数数(击掌)，乙组的又喊又叫：“妖怪来了！妖怪来了！”并去挑逗甲组的人(但不能推碰拉触)。

11、甲组的人坚持不动，一旦有人失去平衡双脚落地就算失误。接着两组互换角色，游戏继续。哪组坚持不倒的时间长哪组为胜。优点：以“静”促“动”，以静止为主，学生不会追逐打闹。锻炼平衡能力，团结协作，小组合作能力培养。缺点：要正确指导游戏的规则，不能违反，不能随意拉拉扯扯。附图：唐僧孙悟空沙和尚猪八戒案例三：手指拔河 场地：教室人数：24人玩法：准备长5厘米、宽1厘米的牛皮纸纸条或报纸。学生两人一组，相对而坐，用拇指和中指(或无名指和小指)将小纸条紧紧捏住，肘关节支撑在桌面上，大、小臂的夹角不小于90度。使纸条位于两人中间。 游戏开始时，两人用力拉纸条，把纸条从对方手中拔出者为胜。注意，只准平拉，不准有拧、撕动作。 两人所用的手指