黄莉小课题申报表 - 副本

1、.灵台县教师小课题研究课题申报表课题名称：农村小学英语学习兴趣的培养研究 申报单位： 上良中心小学 课题负责人： 黄 莉 联系电话：电子邮箱： 1404581319. 申报日期： 2012年3月 灵台县教育局教研室 二一二年二月二十日一、 负责人及研究人员情况负责人姓名黄莉性别 女民族 汉出生年月1984.12.24行政职务专业职务小教研究专长英语兴趣工作单位上良中心小学联系电通讯地址灵台县上良学区QQ号1404581319主要参加者姓名性别出生年月研究专长（或专业职务）工 作 单 位黄莉女1984.12.24小学教育上良中心小学

2、景伟龙男1985.1.10小学教育上良中心小学二、负责人和课题组成员已有的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间黄莉论文景伟龙论文三、课题论证课题研究的背景、目的、意义、外地同类研究状况及参考文献研究背景：英语课程标准指出：“基础教育阶段的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合语言运用的能力。”“要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我的空间。”这里的“机会”和“空间”无疑是指学生学习的语言环境和兴趣。因为众所周知，兴趣是学生最好的老师。小学英语作为一门全新的学科，到底该如何教？如何将学生的兴趣和教学效能最

3、大化有机结合一直是困扰我们小学英语教师的重大问题。很多教师，特别是农村教师，他们尽管认识到了在教学中如何尊重学生个性发展，以游戏教学作为教学的载体和活动方式，但是具体该如何操作？如何改变现在英语教学中的机械操练，死记硬背，机械重复等等弊端？成为我们小学英语迫切需要解决的问题，也成为影响素质教育在教学中进一步推进的一大障碍。小学英语兴趣教学的研究，能在最大程度上调动学生学习的主动性、积极性，更能激发学生的内在学习动机，培养学生的创新精神和实践能力，为今后的学习打下良好的基础，同时也为广大农村小学英语教学工作者提供有效的借鉴。研究目的：小学英语兴趣教学研究，旨在通过教学结构，教学方法等方面的研究和

4、探索，以迎合农村小学生性格心理特征为起点，致力寻求适合农村小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式。实现培养农村学生英语学习兴趣，帮助农村学生掌握适合各自特点的主动学习方法的教学目标。分析和研究英语教学过程兴趣化的可行性和主要实施方法，以及兴趣化教学对教师能力素质的要求。力求从根本上为提升农村小学英语教学质量探索一条切实可行、效果明显的兴趣化教学道路。研究意义：本课题是应用培养农村学生学习英语兴趣的理论，针对我校实际开展的培养农村小学生学习英语兴趣的活动进行实验研究，为我们丰富、完善新课程背景下的学习方法的培养提供理论依据。在实践中，将学习英语兴趣培养的理念、方式等，进行科学、合理地移植应

5、用，实现兴趣培养的本土化，从而构建科学、高效的教育方式，促进农村学生良好学习兴趣的培养。课题研究的目标、内容 (拟解决的主要问题) 研究目标：通过研究，探索一套以“游戏”为主的课堂教学模式，培养学生的英语学习兴趣，使英语教学变得生动、丰富，使课堂变得有趣、活泼，使学生不仅善学、乐学，而且学有成效，学以致用，培养一大批乐学、会学的小学生，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的英语运用能力，为他们的终身学习和发展打下扎实的知识和情感基础。研究内容：1.农村小学英语兴趣教学流程模式研究2.探究农村小学英语兴趣教学的具体作模式课题研究设计（解决问

6、题的主要途径和方法）主要研究方法根据上述研究目标和研究内容，本课题主要采取如下研究方法： 1比较观察法。观察比较学生平时在课内外教学中表现出来的对不同教学方法的反映和取得的教学效果，加以记录和分析，并得出结论。 2实验分析法：选取小课题，有意识进行实验验证，记录过程并分析作出结论。 3个案分析法：选取有代表性的学生个体作为长期观察对象，在不同阶段有计划运用不同教学手段，观察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论。 4文献法：在课题研究中积极查阅相关资料，了解与本课题有关的理论，掌握本课题发展动态，并积极吸取同行的研究成果，不断充实自己的研究。课题研究的条件（研究水平和时间保证；资料设备；

7、课题组人员分工。）课题研究时间自2012年3月至2013年3月，研究周期为一年。本课题分三个阶段进行。(一) 准备与反思阶段：（2012年3月6月）本阶段的任务是：查阅资料，反复酝踉，定出方案，修改论证。成立课题组，确定实验人员。 （二）调查研究阶段（2012年8月-10月）组织教师通过多种方法对农村学生的学习兴趣和学习行为进行调查分析，写出调查报告。 （三）深化研究与总结阶段（2012年11月2013年3月）本阶段的任务是：采用多种教学方法优化课堂教学，充分利用教学资源，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，探索提高学生英语学习兴趣，促进学生综合语言运用能力发展的新途径，建立以活动课为

8、主的课堂教学新模式。 1.进行全面分析，撰写实验研究报告。 2.撰写研究论文，整理汇编实验成果。 （四）课题组人员分工： 1.黄莉负责准备与反思阶段。 2.景伟龙负责调查研究阶段。 3.景伟龙负责深化研究与总结阶段。 特点与创新之处四、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式承 担 人最 终 研 究 成 果 序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式承担人五、课题负责人所在单位意见1.申请书所填写的内容是否属实；2.课题负责人和参加者的政治业务素质是否适合承担本课题的研究；3.单位能否提供完成本课题所需的时间和条件；4.单位科研管理部门是否同意承担本课题的管理工作。 单位负责人签名 （单位公章） 年 月 日 六、教育局教研室审批意见 负责人（签名）： （公章） 年 月 日说明：1.申报的小课题切入口要小，要立足教育教学实际，贴近学科教学，研究