找朋友中班教案范文

1、找朋友中班教案范文 在教学工 _开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是帮大家的找朋友中班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 1、鼓励幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。 2、能遵守游戏规则，体验合作竞赛游戏的快乐。 1、了解幼儿生活经验，掌握幼儿在寻找事物关系方面的情况（观察、谈话。） 2、“好朋友”幻灯片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种）。 一、活动导入 1、复习儿歌谁和谁好 2、提问：儿歌里谁和谁是好朋友？为什么？ 3、启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友，

2、按照儿歌的内容，帮助找到好朋友的理由。 二、游戏活动 1游戏一：为大树找朋友看幻灯片 (1)出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。 提问：它是大树的好朋友吗？是好朋友的理由是什么？引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为奖励，调动幼儿思维的积极性，营造游戏的氛围。 (2)请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。 提问：还有谁是大树的好朋友？理由是什么？ 启发幼儿思考，说出好朋友的理由，进一步

3、为幼儿提供思维空间，扩大好朋友的范围。 第一个游戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的朋友。神奇的大树要奖励幼儿十朵美丽的花，最后大树真的开出了10朵漂亮的花。 (3)请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓励爱动脑筋的小朋友。 2游戏二：找朋友 (1)交待游戏名称“找朋友”；成游戏队形；为自己队起名字。 引发幼儿游戏的欲望，调动幼儿参与的积极性。 (2)提出游戏规则 A幼儿迅速找到两张好朋友卡片； B说出是好朋友的理由； C对方同意，即可为自己队得到两张卡片。 3游戏进行 A幼儿按照规则轮流游戏。 游戏玩法：幼儿分成两队比赛，参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由

4、；对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最后得卡片数多的队赢。 B游戏过程中注意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。 C教师小结，结束教学活动。 1、要努力营造快乐、轻松活泼的课堂氛围，激发小朋友积极参加活动的兴趣。让他们感受到老师对他们的爱和关怀，感觉到他们在生活在一个温暖的集体中。每个人都被老师接纳和尊重， 2、关注班级中不善于与人沟通的幼儿，因为他们平时沉默寡言很少与同伴沟通。在活动中要充分给与他们交流与表达的机会，引导他们与其他幼儿在一起玩耍、学习。 3、鼓励他们用新学习的礼貌用语与教师、家长、同伴之间打招呼，并创造一个使他们大胆表达礼貌用语的轻松活泼氛围。 4、由于每个小

5、朋友成长的环境不同，不同小朋友的沟通能力存在很大的差异，在教学过程中需要较多的关注平时与他人沟通较少的幼儿，提高他们的自信，鼓励他们多与家长、教师以及同伴之间的交流。 5、由于幼儿年龄较小，虽然接受能力较强，但是知识巩固能力较弱，需要在以后的教学中积极巩固知识。 水里的小动物是幼儿最感兴趣和最喜欢的。我们通过搜集材料、事物、标本、观看影碟，从网上搜集素材，充分调动了幼儿的好奇心，也让幼儿探究水里动物世界的秘密。找找好朋友是水里小动物这个中的一次数学活动，对孩子们来说数学活动是比较抽象的，所以我制作水里小动物的课件，把这次活动贯穿到里面。这样既调动了幼儿的学习兴趣，也激发了幼儿关爱小动物的情感。

6、 1、激发幼儿学习相邻数。 2、进一步培养幼儿分析问题的能力。 3、帮助幼儿理解相邻数之间多1少1的关系，能说出2和3的相邻数。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、增强思维的灵活性。 1、根据主题活动制作的课件。 2、14的数字卡若干。 3、找朋友的背景音乐 1、教师演示课件，便设计小鱼找朋友的情节，请幼儿数一数，都有什么颜色的鱼？各种颜色的鱼都有几条？教师用数字表示。 2、设疑讨论： （1）白鲤鱼今天要找好朋友，一个比它少1的，一个是比他多1的，请小朋友找出是哪两种鱼，他们各有几条？幼儿说出答案后，教师用数字表示。 （2）请幼儿仔细观察，分析比较红鲤鱼、白鲤鱼和金鲤鱼之间多1少1的数

7、量关系，知道3的好朋友是1和2。 3、帮助金鲤鱼。用金鲤鱼也要找两个好朋友的情节，引导幼儿找出3的好朋友是2和4。 4、请幼儿用数字卡快速摆出2的好朋友、3的好朋友。 5、游戏：找朋友。播放找朋友的背景音乐，幼儿胸戴14的数字卡，请挂数字2和3的好朋友说：“我的好朋友在哪里？”与他们相邻数的边说：“你的好朋友在这里。”边迅速站到他的两边。交换卡片，反复游戏。 6、教育幼儿要关爱水里的小动物。 1.对磁铁吸铁的现象感兴趣，并初步了解不同形状的磁铁都能吸铁和铁制品的特征。 2.尝试借助记录表表达自己的猜想和探究结果。 1.幼儿用书 2.U形、长条形等形状的磁铁；幼儿每人一盒操作材料（木质积木、纸片

8、、铁片、铁质回形针、雪花片、铁螺丝、花布片）；每人一支记录笔 3.幼儿从家里收集各种磁铁 1.请幼儿说说，从家里带来的磁铁是什么样子的。 2.教师出示U形、长条形、圆形等形状的磁铁，请幼儿观察。 提问：这些磁铁是什么形状的？它们像什么？ 3.请幼儿观察幼儿用书中各种各样的磁铁，比一比和老师带来的磁铁形状一样吗？ 1.介绍操作材料，并与幼儿用书中的表格图画对照。磁铁很想找好朋友，我带来了七位朋友，你认识吗？请在表格上找到它。 2.教师介绍操作表格，并请幼儿预测。谁是磁铁的好朋友，能被磁铁紧紧吸住？把猜想的结果记录下来。 3.幼儿操作。 1.请幼儿和同伴自由交流自己的发现。 2.集体交流。 提问：

9、什么物体能被磁铁紧紧吸住？什么物体不能被磁铁吸住？ 各种形状的磁铁都能吸住铁和铁做的物体。 1、引导幼儿认识毛毛虫的形态特征，了解手指印画的特点。 2、鼓励幼儿大胆运用手指印画的方法来表现毛毛虫的动态特征，体验成功的快乐。 3、感受用不同的绘画材料带来的乐趣，学习注意画面、桌面的整洁。 1、红、黄、蓝三色颜料盒每组一份;水彩笔、铅画纸人手一份;抹布每组一份。 2、教师准备好范画手指印画毛毛虫，并把它藏在铅画纸上预先设计好的草丛里。 1、瞧!毛毛虫出来啦!(师从草丛中抽出毛毛虫。)小朋友们看，这条毛毛虫长得怎么样?谁来说说它的样子? (师小结一下)：毛毛虫的身体像火车一样一节一节的，圆圆的，像一

10、列长长的火车。 2、今天，毛毛虫一个人来到我们幼儿园，觉得很孤单，它想在这里找到更多的朋友，我们一起来帮助它，好不好? 3、你们知道我请了谁来给毛毛虫找朋友呢?(师故做神秘状) 4、今天呀，老师要请我的手指宝宝来帮忙。我先请我的食指宝宝来帮忙，食指宝宝出来玩，看见了一盒好看的颜料，是什么颜色呀?他觉得很奇怪，就踩了一脚，走呀走呀，真有趣，瞧，一条红毛毛虫出来喽!我们给它添上眼睛、嘴巴、触角、小脚。(师边说边相应添画。)你们猜，这条毛毛虫在干什么呀? 5、谁也想请你们的手指宝宝来给毛毛虫找朋友呢?(请一名幼儿来示范，提醒幼儿将毛毛虫的身体连起来。)请你告诉大家，你的毛毛虫在干什么? 1、小朋友们

11、一定都想来为毛毛虫找朋友了吧，那请你来说说看，你想请哪个手指宝宝来帮忙呢? 2、幼儿开始作画，师巡视指导，给幼儿帮助。 1、请你来说一说，你找到的毛毛虫在干什么?它们要到哪里去，会说些什么话呢? 2、请幼儿到前面来讲一讲毛毛虫的故事。活动反思：这堂课生动有趣，幼儿都很感兴趣，在操作过程中，幼儿有一部分没有将毛毛虫的身体连起来，因此，我在巡视的时候着重提醒，效果较好。在最后一个环节中，我让幼儿充分发挥想象，讲出了一段段精彩的小故事，既弥补了本堂课容量的不足，又锻炼了幼儿的口语表达能力。 1、在快乐的游戏中，提高学习英语的乐趣。 2、锻炼英语口头表达能力。 3、复习本学期所学的英语单词及句子：a+

12、flower，This/That is+ a+flower 英语卡片、兔子头饰、挂图、幼儿用书 1、手指律动：Ten fingers 2、复习单词及短语：出示兔子头饰。 师：“小兔子很孤单，想找一个好朋友，它为大家带来了礼物。” （1）复习汉字和单词。 游戏：摘苹果 出示一张挂图，图上画有一棵大树，树上结满了果子，小兔子要求小朋友读出果子上的单词才能跟他做朋友。 （2）复习短语：a+flower 游戏：找朋友 把全班幼儿分成两组，一组每位幼儿发一张写有英语单词的卡片，而另一组让一位幼儿扮演兔子去找朋友，找到朋友后两人和起来读短语。 3、歌曲：Ten little fingers 4、复习英语句

13、子：This/That is+ a+flower （1）游戏：做客 小兔子带领大家去他家做客，有请小朋友为大家介绍他的家，用上句型： This/That is+ a+flower （2）分组练习：与小兔子比赛学英语，将全班分为两组，一组幼儿读英语句子，另一组扮演兔子翻译。 5、结束：由小兔子带领大家去喝水，剩下的幼儿看书复习。 （1）初步了解部分动物的生存环境。 （2）引导幼儿理解故事内容，并能够进行情景表演并能续编故事。 （3）培养幼儿的倾听、表达能力，养成懂礼貌的好习惯。 （4）领会故事蕴含的寓意和哲理。 （5）通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 教学难点：幼儿续编故事。

14、 教学重点：了解部分动物的生存环境，培养幼儿礼貌用语。 教学课件、动物图片若干张 1. 教师以小白兔的身份出现，和全班小朋友交朋友，并一起玩耍，让幼儿感受的有朋友的快乐。 2. 一只小鱼来敲门，呜呜大哭起来，“怎么了？小鱼”,”你们都有好朋友，都有人玩，可是我孤孤单单的没有小动物和我玩”“那我们帮你找个小伙伴吧” （1）小鱼在不同的角落找到小鸡、小鸟、最后找到蝌蚪。有了小玩伴。 （2）教师提问，幼儿回答： “小鱼先找到了谁？他们说了什么？” “小鱼第二个找到了谁？他们说了什么？” “小鱼第三个找到了谁？他们一起晚了”吗？为什么可以一起玩？“ （3）教师总结“小鱼的家在水里，小鸡和小鸟的家在陆地

15、上，小蝌蚪的家在水里，所以它们可以一起玩”。 （4）小朋友相互之间讨论一下，还有那个动物可以和小鱼一起玩。教师正确引导幼儿。 （5）观看幻灯片，倒叙故事并讲述生活在水里的动物，扩展幼儿的知识。 （6）师幼儿带幼儿进行续编故事。 （7）幼儿分组进行表演，教师在旁指导。 （8）布置今日任务 1.能够完成课前所定目标，幼儿能够自己主动地进行模仿对话，自主创编 2有礼貌的提出和回答问题 3.扩展幼儿的知识面，认识了水母，贝壳，海星等动物 4.利用多媒体激发幼儿的好奇心，培养幼儿的专注力 5. 教师应该引导幼儿自己进行对话，没有充分发挥幼儿的自主性。 6.在情景表演时教师不应固定幼儿思维，让幼儿自由发挥

16、。 小百科：鱼类是体被骨鳞、以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类（53%）、鸟类（18%）、爬行类（12%）、哺乳类（9%）、两栖类（8%）五大类。 1、了解、识别不同的蔬菜，知道秋天是一个丰收的季节，有许多好吃又有营养的蔬菜。 2、选用不同的图形组合来表现正面直立人物。 1、铅画纸、记号笔。 2、背景图；插入图片南瓜先生、茄子、洋葱、西红柿宝宝。 出示背景，讨论：这里盖了一幢美丽的新房子，真漂亮啊，是谁的家呢？ （出示南瓜先生）今天南瓜先生搬新家了，可是他有点不开心，为什么？ 1、南瓜

17、先生穿的那么神气，去干什么呢？ 2、南瓜先生走呀走，遇到了一个脸蛋紫紫的朋友，是谁呢？（茄子） 茄子长得怎样的？他穿了什么形状的衣服呢？两个人的衣服一样吗？ 3、依次请出洋葱和番茄，请幼儿观察讨论长相与衣服的不同。 4、他们还会碰到哪些蔬菜朋友？ 1、帮南瓜先生找蔬菜朋友。 2、能够利用多种图形组合表现正面直立蔬菜宝宝。 3、给蔬菜宝宝穿上干净整齐的服装。 4、他们到哪里去玩？（添画简单的背景） 1、展出幼儿作品，观察交流幼儿找到的蔬菜朋友和衣服的式样。 2、引导幼儿再寻找生活中的蔬菜。 由于没有设置小班.中班的孩子就是刚刚融入集体生活的孩子.他们对蔬菜不是很了解甚至 _出有些蔬菜的名称及颜色

18、.所以我就为孩子设计蔬菜宝宝找朋友这样一堂课让他们认识蔬菜.辨别蔬菜。 1. 学会辨别蔬菜的名称。 2. 学会按照蔬菜的颜色进行分类。 重点：能辨别蔬菜的名称和颜色。 难点：由于农村的环境因素，对蔬菜的种类认识不全。 1. 常见蔬菜（茄子、西红柿、辣椒、胡萝卜等）图片。 2. 贴着蔬菜图案，名称和颜色的篮子若干。 出示蔬菜宝宝图片。 1.请幼儿说出各种蔬菜的名称。 2.认识蔬菜的颜色。 3.按照蔬菜的颜色分类。 引导幼儿观察每个篮子里的蔬菜，说一说为什么要把它们放在一个篮子里 在幼儿园中，引导幼儿观察每天吃的蔬菜有哪些，它们的特点是什么。 蔬菜百科：据国际物质粮农组织1990年统计，人体必需的

19、VC的90%、VA的60%蔬菜。此外，蔬菜中还有多种多样的植物化学物质，是人们公认的对健康有效的成分，目前果蔬中的营养素可以有效预防慢性、退行性疾病的多种物质，正在被人们研究发现。 1、培养幼儿观察力，给小动物找到相同的朋友。 2、完成配对游戏。 大型动物图一套。小型动物卡片每人一套。 1、教师提问：小朋友，你们都有好朋友吗？（有）能说一说你的好朋友是谁吗？（幼儿举手发言，。） 2、老师出示大动物图片：你们看一看小动物也在玩找朋友的游戏啦。我们来帮他们找一找吧。老师出示一只小猴子，问幼儿他的朋友在哪里？全体用手指着，老师把一样的小动物贴到一起。 3、老师出示大图片，幼儿出示小图片，样子相同大小

20、不同的做朋友。 4、老师把小图贴在一起，小朋友把自己的图片中样子相同的用手指出来。老师说一个幼儿找一个。 5、同桌幼儿找动物朋友。 活动策略虽然有直观，有演示，也有游戏，但总是在教师的指令下，尤其将卡片贴住限制了孩子的多种玩儿法。 1、更多的给幼儿主动操作的空间。 2、增加提问的次数，让幼儿有表达的机会。 3、增加游戏内容。 4、小图卡不要固定，便于增加游戏，丰富游戏内容。 1、让幼儿在理解的基础上学念儿歌 2、在愉快的游戏氛围中体验交往的快乐 3、丰富幼儿词汇：孤孤单单 教具准备：1、水下背景图、三条不同颜色的小鱼卡片和小鱼头饰 2、录影机、磁带 1、师：这是在哪里？谁会在水里游？来了几条小

21、鱼？一条小鱼它会感觉怎样？（引出词语：孤孤单单） 让幼儿学习朗诵儿歌第一句：一条小鱼水里游，孤孤单单水里游。理解词语：孤孤单单 2、师：又来一条小鱼了，它来做什么？（充分让幼儿回答）这条小鱼原来是来跟前面那条小鱼碰头的（让孩子体验一下碰碰头） 让幼儿学习朗诵儿歌第二句：二条小鱼水里游，摇摇尾巴碰碰头 3、师：第几条小鱼来了？它又来做什么呢？原来是来给前面两条小鱼做朋友的 让幼儿学习朗诵儿歌第三句：三条小鱼水里游，摇摇尾巴做朋友 1、教师做小鱼，根据儿歌的内容边念儿歌边找朋友 2、请幼儿带上小鱼头饰做小鱼，边念儿歌边做找朋友的游戏 喜欢参加音乐活动，具有初步的音乐节奏感； 感受乐曲的欢快气氛，熟

22、悉2/4节奏。 这是一首活泼欢快的歌曲，讲述的是“我”去寻找好朋友共同游戏时走在路上、敲朋友家门的欢愉心情。幼儿在熟悉歌词的基础上体会情感，表现歌曲的气氛是重点，这首歌曲的难点是熟悉2/4节奏，感受不同的2/4节奏，表现节奏。 （1）录音磁带“找朋友”。 （2）若干圆舞板、铃鼓、串铃、小铃等乐器。 （3）每人一张椅子。 对中班上期幼儿来说感受乐曲的气氛并表现乐曲并不容易，因此让幼儿在生活中体会和好朋友共同游戏时的开心相当重要。另外2/4节奏的培养只有通过在日常生活中反复感受，幼儿节奏感才能提高。 （1）角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲、欣赏乐曲 “找朋友”游戏，教师请幼儿互相找朋友，每一对朋友中有一名幼儿反坐椅子上以示坐在家里，另一名幼儿念着儿歌“今天天气真正好，去找我的朋友，嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭来把门儿敲。笃笃笃”边念边敲椅子背