人教版高中语文必修二采薇学案

1、名校名 推荐采薇学案复习目标：1、梳理相关的文学常识及文言知识。2、掌握相应的诗经中有关诗歌知识，强化诗歌鉴赏。复习过程：（一）基点知识自测1、解释加点字靡室靡家（无）不遑启居（空闲）载饥载渴（又）靡使归聘（问候）岁亦阳止（农历十月）忧心孔疚（很，非常）戎车既驾（已经）四牡业业（高大的样子）雨雪霏霏（下雪）彼尔维何（花盛的样子）维棠之华（同“花”） 彼路斯何（同“辂” ，大车）岁亦莫止（同“暮” ，年底）2、文学常识我国第一部诗歌总集是诗经，共收入诗歌305篇，又称“诗三百” ，分为“风 ”、“雅 ”、“ 颂 ”三部分。“ 风 ”即国风，就是各国土乐； “ 雅 ”是周王朝直辖地区的音乐；“ 颂

2、 ”是专门用于宗庙祭祀的音乐。 这本诗集的主要表现手法有 “ 赋 ”“、 比 ”、“ 兴 ” 三种。3、给下列加点字注音犭严 之故（）（）不遑启居（）我戍未定（狁王事不盬 （）小人所腓 （） 靡使归聘（4、通假字岁亦莫 止（）彼尔维何（）维常之华 （5、词类活用今我来思，雨 雪霏霏（）岂不日 戒（6、古今异义不遑启居古义：今义：君子所依古义：今义：小人所腓古义：今义：7、一词多义薇亦作 止（） 曰归曰归（） 靡室靡家（载饥载渴（）忧心孔 疚（）今我来思 （二 ）重点赏析）象弭鱼服（）四牡骙骙 （）犭严狁孔棘 （） 忧心烈烈（）1、“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句，

3、试赏析。明确：2、本诗的哪些章节运用了重章叠句的手法？表达效果如何？明确：（三）疑点探究探讨本诗中蕴含的乡思情结的内涵。讨论探究：（四）、课后巩固练习1、下列四组词语中没有错别字的一组是（）a望风披糜忧心忡忡世外桃园即来之，则安之b糜糜之音纵横驰聘弥天大谎人才辈出c兵荒马乱戍马倥偬仓遑逃窜箭拔弩张1名校名 推荐d寻物启事莫名其妙沧桑巨变山清水秀2、下列加点词语解释有误的一项是（）a采薇采薇，薇亦作止 止：句尾语气助词，无实义。b我戍未定，靡使归聘 聘：问候c行道迟迟迟迟：很晚d戎马既驾，四牡业业业业：高大的样子3、下列各组句中，每句都包含有通假字的一组是（）a岁亦莫止 /我戍未定b忧心孔疚 /

4、我行不来c彼尔维何 /彼路斯何d象弭鱼服 /小人所腓4、下列有关诗经常识，表述有误的一项是（）a诗经是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌 305 篇，有“诗三百”之称。b诗经 为我国古典文字现实主义传统的监觞， 汉代儒家将其奉为经典， 列为 “五经”之首；“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河，以离骚为代表，因此又称“骚体”诗。c诗经 依据音乐的不同分为风、雅、颂三部分， 其中风又称为国风，艺术成就最高；诗经的形式以四言为主，普遍采用赋、比、兴的手法，与“风” 、“雅”、“颂”合称为诗经六艺。d雅分大雅和小雅 ，作者多属贵族阶级；诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向。采薇

5、是大雅中的一篇。5、阅读 4、 5 两章，完成下列题目（ 1）“彼尔维何，维常之华。彼路斯何。君子之车。 ”简析这四句诗表现的内容及作用的艺术手法。内容：艺术手法：（ 2）“牡”在诗中指驾车的雄马，其本义是，其反义词是。请写出含“牡”或其反义词的成语：。（ 3）请结合“四牡骙骙” 、“四牡翼翼”“四牡业业”“象弭鱼服”等诗句，说说本诗描写战争面的特色：（五）内化提升边 愁崔 湜九月蓬根断，三边草叶腓。风尘马变色，霜雪剑生衣。客思愁阴晚，边书驿骑归。殷勤凤楼上，还袂及春晖。崔湜，字澄澜，唐朝定州人，曾在唐睿宗、玄宗时任宰相。腓（f i ）：枯萎。（ 1） 本诗首联、颔联描写了怎样的景色？有何作用

6、？请简要分析。（5 分）（ 2） 尾联描写了怎样的人物形象？与前三联相比写法上有何不同？（6 分）2阅读下面诗经里的一首诗，完成诗后的题目。秦风兼葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。兼葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄，溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。【注释】苍苍：茂盛的样子。下文“凄凄（同萋萋）”“采采”都与“苍苍”的意思相同。溯：在水中逆流而行或在岸上向上行走。洄，曲折盘旋的水道。游：通“流”，直流的水道。晞（ x）：晒干。湄（ mi ）：岸边，水与

7、草交接的地方。跻（j ）：升高，2名校名 推荐意为地势越来越高，行走费力。坻（ ch）：水中高地。未已：未干。已，止。涘（ s ）：水边。右：迂回弯曲。沚（ zh）：水中高地。（ 1）这首诗的主旨，历来说法不一。细读全诗后，选出比较合理可信的一项（ ）a讽刺秦国君主不用周礼，不能纳贤求士。b描写追求“在水一方”的“伊人”，“伊人”泛指一般的人。c描写对朋友（ “伊人”）的思念之情。d描写热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。（ 2）这首诗与诗经中其他许多诗篇一样，各章有的句子重复，有的只更换一两个字。这种表达形式有什么好处？答：。（ 3）把第 1、 2 两章改写成新诗。第 1

8、 章：。第 2 章：。采薇参考答案（一）基点知识自测4、通假字“莫”，通“暮”，年末“尔”，通“”，花盛开的样子“华”，通“花”“棘”，通“急”，紧急5、词类活用名词作动词，下名词作状语，每日6、启居 古义：古人坐时，臀部贴在小腿上叫“居”；臀部离开脚后跟的叫“启” 。今义：启发；居住君子古义：将帅今义：人格高尚的人小人古义：士兵或地位低的人今义：人格卑鄙的人7、（略）（二 ）重点赏析1、一、以往昔之虚衬眼前之实，以凯旋之乐衬内心之悲痛；二、以景写情，情景交融，含畜形象，耐人寻味；三、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比，突出不胜今昔之感；四、大雪交加，饥渴难当，情境实悲；五、语调低沉，低回往复，气

9、氛悲怆。读罢全诗，我们仿佛看见一个身心憔悴的戍卒，冒着大雪，沿着泥泞的小路慢腾腾地走向画面深处，走向大雪浓重的远方。只给我们留下一个孤独的背影，一声幽怨的叹息。2、前三章，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。很明显，这三章，在章法上采用了重章叠句的手法：使用这种手法的好处是：在内容上，以植物的生长暗示时间的流逝，时序的更替，而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重，从而突出了主题；在音节上，反复吟唱，一唱三叹，音节和谐，旋律协调在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐美。（三）疑点探究让学生找出诗歌中乡愁出现的场景，体验这一美好的感情。最后再联系其它与乡愁相关的诗句，揣摩乡思情结的内涵

10、。（先分组讨论：前后座四人为一小组，展开讨论。再全班交流：由每一个讨论小组推出代表发言，再由学生自已汇总补充修正。）乡愁出现的场景： 采薇写的是普通士兵在离乡出征的生活场景中的乡愁。其它与乡愁相关的诗句： “举头望明月， 低头思故乡。”“ 古道西风瘦马，断肠人在天涯。 ” 乡思情结的内涵：故乡是一个人的根，更多的是精神上、情感上的意义。故乡常常被赋予3名校名 推荐的意义有：家、故乡、故土、家园、家国、归宿等；在比喻意义上，往往指向人的价值取向和精神追求。（四）巩固训练1 d；2c；3c； 4 d；5（1）内容：由驻防地盛开棠棣之花的环境，引出将帅所乘的高大兵车。艺术手法：以环境的优美反衬战争的激烈；设问手法，自问自答，引出描写对象。（ 2）雄性的鸟兽牝牝鸡司晨、牝牡骊黄牡牝不分。（ 3）本诗十分注重用具体生动的细节来展现战争生活的图景。诗人对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战马“业业” ，“骙骙”“翼翼”，写“象弭”“鱼服”，让人想象到战争的惨烈。（五）内化提升1、（ 1）胡天九月，草木枯萎折断，风尘四起，霜雪渐浓，令人生畏（ 1 分）前两联描写了边地凄凉的景象（ 1 分），渲染苦寒的氛围。 （ 1 分）烘托了后两联的客思之“愁” 。（ 2 分）（ 2）描写了一个闺中思妇， 殷勤伫望的形象。（ 2 分）前三联实写， 最后一联虚写，（2 分）由“边