生命课堂访谈提纲

1、二马路小学生命课堂访谈提纲 主持人：我们都知道04年姜局就提出了生命课堂这一理念，其核心就是以学生为本，关注个体差异，满足不同需要，让每个学生都得到充分的发展，使他们成为学习活动的主人，把课堂还给学生。时至今日，此项活动已历时七年，在这七年中，我们的课堂究竟发生了哪些变化，今天我们请来了二马路小学的教学领导、教师、学生、家长的代表与大家一起分享他们在生命课堂中的所获、所想、所思。有请教师代表。 主持人：吴校长，从这几届生命课堂教学赛讲的成绩看，我们学校的成绩都很不错，我想这跟你们平时的教学工作是分不开的，你能不能简单地谈谈你们学校是怎样实施生命课堂的？ 吴 奇：好的，自从我区提出生命课堂这一理

2、念之初，学校领导非常重视这项工作。因为生命课堂非常好地诠释了人文、人性、人权、和人格。更重要的是给了教师广阔的发展空间，给了学生最大的收益。为了更好地落实其精神实质，我们于校长多次组织教学领导及学科骨干召开教学会议，共同寻找、探索适合我校的教育改革之路，经过多年的摸索、实践，最终确定了以“四优两全”为办学理念，以“为学生生命打好底色”为培养目标，以“自主合作探究式教学模式的实验研究”为突破口来提高教育质量。如今，我们的课堂改革已经进行了七年，在这七年中我校通过有效提问、合作学习、情境创设、四性作业等诸多教学方法的实施，使原本枯燥、单一、乏味的课堂变成了民主、开放、活泼的学堂，也为学校的发展找准

3、了合理的定位。 主持人：的确如吴校长所说，二马路小学非常重视教学改革，也很善于总结和创新，也正是由于这样，才使学校的教学工作开展的有声有色。接下来请三位老师再具体谈谈。请大家先自我介绍一下。 田 野：大家好！我叫田野，是五年级的班主任老师，区级数学课骨干。 郭 治：大家好！我叫郭治，英语教师。 黄海巍：大家好！我叫黄海巍，区级语文骨干，担任五年级班主任。 主持人：欢迎三位的到来。据我所知，黄海巍老师在本届生命课堂教学大赛中，获得了语文学科第三名的好成绩，我想问问黄老师，在本次赛课中13位选手共同讲同一课题的文章，在你不熟悉学生的情况下，你是怎样取得这么好成绩的？ 黄海巍：好的，大家都知道语文是

4、一门工具学科，但对学生来说，既熟悉又困难，经过这么多年的摸索及实践，我渐渐地发现要让学生对语文产生1 浓厚的兴趣，课堂提问的有效性无疑是重要的一环。所以在平日的教学中我非常重视对这方面的研究，其实，这次我之所以取得这个成绩，是对我这么多年进行的实验研究的一个证实，我非常的开心，那就是有效提问是提高课堂效率的关键。 主持人：就是说，有效提问是你本次赛课备课的契入点，你能不能具体谈谈，你是怎样实施有效提问的？ 黄海巍：慈母情深这篇课文是人教版五年级上册中的一篇略读课文。这篇课文所在的单元的单元主题是：关爱父母。略读课文在教学的时候本来就很难把握，加上是借班上课，对学生不了解，学生对我的教学思路风格

5、也不了解。那么问题设计的有效性就是重中之重了，主干问题一定要清晰精简。我反复的研读教材，本着有效提问的原则，紧扣课题中的“慈母情深”中的“深”，精心设计了“为什么我会鼻子一酸”这个问题作为全堂课情感的一个制高点。由于问题情感主线的浓烈，学生的思维被紧紧地抓去，围绕“鼻子一酸”展开线索，大胆放手，让学生在静思默想、圈点批注中潜心会文，学生在自主学习、自主感悟、合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。文中的那句看似简单的“七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋”成了学生走进文本的切入点。就这句话，我让学生重复读了5、6遍，但不是机械的重复再读，学生一边读一边从文中找到了很多描写工厂的噪声

6、一直不曾停止过，学生真真切切的感受到母亲工作环境的恶劣，体会到母亲的辛苦。学生眼睛湿润了，当时有个学生说我现在鼻子酸酸的，我想哭，真想给妈妈换个工作环境，这仅仅是一个句子的品读，就让学生们的心灵受到了震撼。其实每一篇课文就是一个宝贵的教育素材，为了将课文的学习融入自己的生活与情感，我在这节课的最后设计了一个小练笔，让学生们写一写自己想对母亲说些什么。这样学生的情感从文中的母亲转移到自己母亲的身上，使本文的情感目标得以真正的体现。同时学生的认识水平达到了一定的高度，学生就会自然而然地体会到父母的爱是那样的无私伟大。 主持人：最终从教学效果上看，你达到了预期目的，获得了成功。田野老师，据我所知，你

7、班学生特别喜欢上你的数学课，而且，你的课堂不仅热闹而且效果也很好，你的妙招是什么？ 田 野：妙招谈不上，其实要想使学生喜欢上数学课就是要激发学生学习数学的兴趣。 主持人：那你是怎样激发学生学习数学的兴趣的？ 田 野：我认为要想激发学生兴趣最关键的一点就是要把枯燥的数学知识生活化。 2 新教材在内容的选择上很好的体现了“以学生的发展为本”的理念，翻开人教版新教材，可以看到很多题材都来源于学生熟悉的生活，比如旅游费用、购物打折、密铺装潢、乘船买票、服装搭配、合理安排时间等。我充分利用新教材这一特点，结合学生的生活经验和已有的知识来设计一些富有情趣和意义的教学活动，使学生切实体验到身边有数学，用数学

8、可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，激发学生对数学学习的兴趣。 主持人：你是用找准教材与生活的结合点来调动学生的兴趣。除此，还有什么办法？ 田 野：孩子们本身存在个体差异，而班额过大又限制了师生交流的频率，就很容出现一些基础弱的孩子掉队的现象。为了让每个孩子都有不同的发展，近几年来我一直尝试着采用小组合作学习的方法来提高学生学习兴趣和学习质量。 我一般将小组成员按基础的强弱进行搭配，依次编号1、2、3、4。在小组中又成立两个小小组，即1号与4号结成的师徒小组，2号与3号结成的师徒小组。这种一对一的师徒帮带，不但能使每个孩子都充分地参与进来，而且教学相长，师徒互利双赢。 然后利用新教

9、材中的一些适合合作、共同实践的素材给学生搭建合作学习的平台，激发学习兴趣。举一个例子来说吧：在学习了“人民币的认识”这一知识后，我在小组内开展一个“逛超市”的活动，有的扮演售货员，有的扮演顾客，孩子们热情高涨。在一买一卖过程中不但加深了对人民币的认识，还培养了孩子们的表达能力和实践能力。 其实合作学习不仅局限于课堂，还可以延伸到课外。比如，在学习完 “纳税和利息”后，我布置的作业是让孩子在家长陪同下到银行或信用社调查利率，然后根据家里的节余情况起制定存款计划。家长积极配合，与孩子一起研究各个银行的利率，商讨存款时间，计算存款利息，甚至有的家长还陪同孩子一起去银行存款。这样的例子很多，我就不一一

10、列举了。在这样的合作、实践过程中，孩子们会更深入的体会到学数学有用，会更喜欢学数学。 主持人：看来，你的小组合作学习确实发挥了作用，你的这些做法也很值得大家学习。透过田野老师的课堂让我们感受到： 成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。提到兴趣，我想坐在一旁一直没发言的郭治老师一定也有她独到的做法，因为她的英语课堂，学生活动面广，参与热情高，同时，她又是唯一一位四届生命课堂都参赛的老师，我想她的感触会更多。 郭 治：正如主持人说的那样，我有幸参与了四届生命课堂赛讲。回顾这3 7年的教学路程，我感到收获颇丰。小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定，要使他们能够在40分钟的时间内保持良好

11、的学习状态，这不是一件容易的事。我认为根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化是非常关键的。新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，让学生在快乐中学习英语。我一直坚持用英语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行表达的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。 主持人：请你结合具体课例，谈谈你是怎样创设情境进行教学的？ 郭 治：好的，新版小学英语五年级下The circus一课是以动

12、物为主题，围绕马戏团完成一系列教学目标的实现。Do you like animals? OK! Lets go to the circus together.营造了有关动物的英语氛围，学生不知不觉的进入到本课的学习当中来。 我在这节课中利用多媒体设计了大量关于马戏团的生动有趣、丰富多彩的画面。一幅幅生动的画面，一个个有趣的情景，激发学生表达的欲望，他们仿如置身马戏团其中，踊跃的用所学的知识，甚至拓展到课外的知识点交流。通过这些情景的创设，给了孩子们一个可自我发挥的空间，从内心发出“我要讲”的欲望，敢于开口，乐于开口，课堂气氛轻松、和谐、愉快，有效地提高教学效果和学生的英语交际能力。 主持人：的

13、确向这几位老师说的那样，为了我们的学生，我们的老师坚持探索、实践，努力创造适合学生的教育，可以说我们的生命课堂帮助了学生学会思维，锻炼学生了在经验中学习，让学生尽享成功的欢乐。百闻不如一问，今天我们请来了学生、家长代表，请他们谈谈生命课堂给他们带来了哪些变化。有请学生、家长代表。 主持人：请二位自我介绍一下。 家 长：大家好！我叫乔雅静，在电厂工作，这是我的女儿，叫贾贝西，在二马路小学六年一班上学。作为一名六年级学生的家长，很荣幸有机会和大家共同交流生命课堂对孩子的影响。 主持人：听吴校长说，您的孩子在二年级时是从富区转过来的。 家 长：是的，由于工作需要，我从富区调到齐市电厂工作，这样孩子就

14、得转学。我的孩子原本内向，不善言谈，为了让孩子的性格有个好的改变，我和爱人精心为孩子挑选了学校，挑选了师资力量雄厚，教学严谨，具有百年历史的名校二马路小学。选择了很有名望的朱静老师。 4 主持人：贾贝西同学，你喜欢你的班级吗？喜欢朱老师吗？ 贾贝西：喜欢。 主持人：你都喜欢什么？你能不能说说？ 贾贝西：好的。我喜欢朱老师的语文课主要是因为课堂中有一种新鲜感和活力，课前老师总会让我们查找资料，做好充分的预习，比如说在学习只有一个地球这篇课文前，我们就找到了地球资源利用的资料，在课堂上的时候呢，我们就可以互相交流，这样我们便可以畅所欲言，我们的回答已经不能用对与错衡量，思维已经没有了界限，我们还能

15、联系生活谈自己的感受，每一个同学都能有回答的机会，这样同学的积极性也就被调动了起来，课堂便也活跃了起来，老师也不按照书本的牵制讲课了，从只有一个地球讲出了水的循环利用，我们学生也可以说说身边节约的小妙招，那些知识也被在无形之中深刻的印在了脑海里，而课后呢，老师也会布置关于本课的作业，那些作业可不是什么一字一行”而是有趣的内容，关于环保，那我们就写一份环保倡议书或者做一个环保的手抄报，这样我们既主动完成了作业又可以深切地感受到环保的重要性。朱老师不仅是一节课这样，节节课老师都会安排不同的内容，这样我们每节课前都充满着新的期待，所以我们都特别愿意上朱老师的课。 家 长：的确像孩子说的那样，朱老师的课堂非常有吸引力。同时孩子上朱老师的课经常带着问题回来和家长共同探讨，有的知识我闻所未闻，迫使我重拾书本，和孩子共同学习，记得那时孩子上三年级的时候，一次特殊情况需要提前去学校接孩子，原本安静的校园，有个班级的课堂传出热闹的声音，循着声音找去，正是孩子的班级，同学们的手争先恐后的高高举过头顶，口里喊着自己的见解，这样的课堂不多见，我就静静地从教室后门往里看，同学们的积极性特别高，老师和学生非常和谐地进行着交流，这一场景我真的相信孩子说的朱老师的课