一轮复习人教版梳理文言词语教案doc

1、名校名 推荐2016 届一轮复习人教版梳理文言词语教案教学目 1、掌握 活用中意 与使 的区 是什么？2、我 在 文言文遇到 ，如何准确把握 的意 ？教学重点：同上教学方法：合作、探究教学 数： 1 课时教学 程一 . 入：文言文以 的 言承 着 文化的精 ， 了上千年 的古典文学是我 民族精神内涵的源 活水。我 中学生要具有 浅易文言文的能力，文言文是“言” “文”并重的， 里的“言” ，即文言知 ，如 理解，句式辨析等，今天我 就来梳理探究文言 与句式。一、文言 （一） 活用 ： 活用是古 中某些 的特殊用法， 些 在特定的 言 境中， 临时具有某种 法功能，相 具有某一新的意 ，并且 改

2、 了 性，有的 改 了 音。（探究 1、 活用中意 与使 的区 是什么？）学生展示合作探究成果： 悦 戚之情 （ 去来兮辞 ） 且庸人尚羞之（廉 相如列 ）善万物之得 （ 去来辞） 生乎吾前，其 道也固先乎吾，吾从而 之（ ） 越国以鄙 ，君知其 也（ 之武退秦 ） 而友麋鹿（赤壁 ）以上例到例是形容 的意 用法，例到例是名 的意 用法。形容 的意 用法是主 具有 个形容 所具有的属性，即 怎么 ；名 的意 用法是主 是 个名 所表示的事物，即 是什么或把 当作什么。-生乙：眄庭柯以怡 （ 去来兮辞 ） 以 金人十二，以弱天下之民（ 秦 ）士不敢弯弓而抱怨（ 秦 ）先破秦入咸阳者王之（ 宴沛公

3、旦日从百余 王（ 宴若亡 而有益于君，敢以繁 事。（ 之武退秦 ）以上例到例是形容 的使 用法， 例是名 的使 用法， 例到例是 的使 用法，古 的使 用法就是 表示主 使 怎么 的一种用法。生丙：意 用法与使 用法的主要区 是：前者是主 怎么 或是什么，(这种主 不一定与客 情况相符。)使 用法是表示( 客 上即事 上)主 使 怎么 (或者使 将要 生某种 化)。丰衣足食： ：使丰足。“丰、足”是客 上使“衣、1名校名 推荐食” 生了 化。拓展 ：1、孔子登 山而小 ，登泰山而小天下。（ 小）2、不 万里（ ）3. 肉百姓（以 肉。 ）4、春 又 江南岸（使 ）5、 之武退秦 （使退）（二）

4、实词词义 ：学 任何一种 言， 音、 、 法三者缺一不可，而三者之中， 居于首位。古代 言的 中最重要的是 ，文言 的掌握 逐 累，几年之后，水到渠成， 就能达到 浅易文言文的要求。（探究 ：我 在 文言文遇到 ，如何准确把握 的意 ？）学生展示合作探究成果：生甲： 1、引 以自酌，眄庭柯以怡 。（ 去来兮辞 ）拔 切而啖之（ 宴其他例句略根据以上例句， 律：根据字形推断 辨 字本是具有表意性 的，从字形可以推知字 。 字 演 ，表意的功能 竟没有完全 失，因此，通 字形 构（主要是象形字、会意字和形声字）的分析可以帮助我 探求字的意 。(例“眄”的含 ，根据“目”和“眄”的 象“庭柯”就可知

5、其大致是“看”的意思。例“啖”的含 ，根据“口”，就可知其大致是“吃”的意思。)2、据崤函之固， 雍州之地。（ 秦 ）不 跬步，无以至千里；不 小流，无以成江海。( 学 )党同伐异根据以上例句， 律：利用 构相似的句式辨 古人行文， 往往采用一些字数同、 构相同或相似的 句，各句在相 的位置上，使用同 、反 或意思相关的 ，运用了排比、 偶等修辞， 句子中的 ，就可利用上下句与之 的 的意 来帮助判断。 ，就可以由已知的 性、 推知未知的 性、 。（例（“地”与“固”相 ， “地”是名 ， “固”也 是名 ，解 “ 固的地方”例“跬步” “小流”，可以推断“跬步”即 “小步、半步”的意思。）3

6、、例如：（ 2002 年全国高考 ） 下列句子中加点的 的解 ，正确的一 是（）a 、 以射 ，竟死。竟死：竟然因此而死。b、广之将兵，乏 之 ， 水。将兵：将 和士兵。c、青欲上 天子 曲折。曲折：指行 的弯曲道路。d、广 与匈奴大小七十余 。 ：指 成年的 候。其他例句略3、根据以上例句， 律：学会 想根据已学 的知 ， 行相关 想，通 想可推断 。a “竟”是完 、 了的意思，“竟死”即一直到死的意思。廉 相如列 中学 “秦王竟酒， 不能加 于 ”。“竟” 即完 的意思。 d 中的 “ ” 在孔雀 南 中学 “ 同枕席” 的 句，古 候人到了一定的年 （男20 ，女 15 ）才把 起来，

7、算是到了成年。生乙：（第二小 充）4、收天下之兵。（ 秦 ）正襟危坐而 客曰（赤壁 ）2名校名 推荐其他例句略根据以上例句，总结规律：利用成语来推断词义。不少成语源自文言文， 我们在实际生活中掌握了不少成语， 可利用这些成语中的意义来推断文言实词的意义。 （例中的“兵” 。我们可借助成语“短兵相接”中“兵”的意义去试解，可推断出解释为“兵器”之意。例中的句中的“危”字，可借助成语“危言危行”很容易推断出是“端正”的意思。）5、故山殊可过（山中与裴秀才迪书 ）既无伯叔，终鲜兄弟（陈情表）其他例句略根据以上例句，总结规律：利用文章语境推断词义语言环境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是

8、句子本身的语言环境；所谓外部语境就是针对整段文字，整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。有些句子中的实词词义我们可以借助语境来推断。（ 例“过”搭配对象为“山”，可释为“游览” 。例“鲜”应和“无”对应，结合上文意思，故为“少”。）生丙：请其他小组同学做拓展练习：1、忠不必用兮，贤不必以（“用”和“以”位置相同，“以”的意思不就是“用”）2、卖官鬻爵 (“鬻”因与“卖”处在结构相同的同等位置上，就可由已知的“卖”来推出未知的“鬻”的相同的含义。 )3、每闻琴瑟之声，则应节而舞（ “应”搭配对象为节拍之“节” ，“应节”即为“随着节拍、和着节拍” ，可释为“随着，和着” 。）4、臣从其计，大王亦幸赦臣。（廉颇蔺相如列传 ）（表示对方这样做是