现代教育技术简答题

1、.期末考试主观题范围1 、教育技术的发展趋势主要体现在哪几个方面？ 、答：随着现在科学技术的发展和教育信息化建设步伐的加快，教育技术也在不断发展之中，其发展趋势主要体现在以下几个方面。教育技术作为交叉学科的特点将日益突出；教育技术奖日益重视实践性和支持性研究；教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究；教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化。2 、斯金纳程序教学的理论基础是什么？它有哪些教学原则？ 强化理论他根据操作性条件反射和积极强化的理论，提出了程序教学。他的基本理论是学习是刺激与反应的联结学习是一种操作性条件反射学习的成功要靠及时的强化斯金纳提出了程序教学的原则：积极反应原则。小步子

2、原则。及时强化原则。自定步调原则。低错误率原则3 、简述“经验之塔”理论的内容和基本观点？ 经验之塔理论的内容，从下至上分别是：做的经验，包括有目的的直接的经验、设计的经验、参与演戏，观察的经验，其包括观摩示范、野外旅行、参观展览、电视和电影、静态图像、广播、录音，抽象的经验，其包括视觉符号、言语符号。基本观点：（1）”塔”中最底层的经验，是最直接最具体的经验，越往上升，则越趋于抽象。（2）教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象。（3）教育不能只满足于获得一些具体经验，而必须向抽象化发展，使具体经验普遍化，最后形成概念。（4）在学校中，应用各种教育、教学工具，可以使得教育更为具体、直观，从而去获

3、得更好的抽象。（5）位于经验之塔中的层视听教具，比用言语、视觉符号更能为学生提供较具体的和易于理解的经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足。4 、 教学中常用的视觉、听觉、视听觉媒体设备有哪些？ 视觉媒体设备：光学投影仪，照相机，视频实物展示台，大屏幕电子投影仪。听觉媒体设备：录像机，CD唱机，CD光盘。视听觉媒体设备：电视系统和电视机，录像机，摄影机，VCD与DVD。5 、计算机辅助教学的基本模式有哪几种？它们各有什么特点？ 答案一：（未知正确）计算机辅助教学的基本模式：1、问答模式，其特点是师生问答，启发教学 2、授课模式其特点是教师中心，系统授课 3、自学模式，其特点是学生中心

4、，自学辅导 4、合作模式其特点是互教互学，合作教育 5、研究模式，其特点是问题中心，论文答辩答案二：（未知正确）模式1，操练与练习特点。反馈及时；极力学生；成绩保存。模式2，个别指导。学生参与学习；个别化教育；高效率。模式3教学测验。主要内容包括自动出试卷，联机测验或自动阅卷，测验数据分析。模式4,，教学模拟。用计算机来模仿真实自然现象火社会现象，优点：高效、安全、低成本、真实、有趣。模式5，问题求解。以计算机为工具，让学生自己解决那些与实际较接近的问题。模式6，教学游戏。以游戏形式呈现内同，产生竞争性的潜在的学习环境，“寓教于乐”。6 、 什么是基于 Internet 的资源型学习？它有何特

5、点？ 基于internet的资源型学习概念 ：基于因特网的资源型学习模式，它是指学生主要利用因特网信息资源进行自主学习的过程。 特点：1 旨在伴随着学习过程使学生同时获得解决问题的基本思路与体验，学生的学习是一种积极主动的活动。2教师给学生提出待学习的问题或待探索的主题，学生借助因特网网络、图书资料和其他多媒体信息资源，进行自主探究学习，从而实现教学目标。3在基于因特网的资源型学习过程中，并不排斥其他学习资源的综合利用。7 、如何利用现代远程教育提高中小学教师的素质和教学能力？ 现代远程教育(Distance Education或Distance Teaching、Distance Learn

6、ing) ：是师生凭借现代网络技术与多媒体手段所进行的非面对面的教育。1）利用现代远程教育提高教师学历2）2003年9月，教育部启动了全国教师教育网络联盟（）， 一方面 希望以信息化带动教师教育现代化，另一方面推进教师继续教育、提高教 师质量。3）现代远程教育与教师专业发展4）利用现代远程教育进行教师专业培训、各种层次的非学历教育、教师教研协作 、教学资源共享和个人反思。5）利用现代远程教育改变教学方式6）由于现代远程教育支持同步和异步两种交互方式，使课堂教学的时间和空间得 到拓展，更有利于教师与学生之间的互动，更有利于个别化指导。8 、简述校园网络的主要设备

7、与基本功能。 校园网络的主要设备：网络传输媒质、交换设备（交换机、路由器、集线器等）、服务器、工作站、管理服务软件系统等部分组成。基本功能：（1）、信息发布：学校的Web主页犹如学校的一个窗口，学校可以通过这扇窗口向世界各地的人们充分展示学校的形象。一般说来，学校主页的主要内容应包括：学校历史、院系、部门介绍、专业设置、招生与分配信息、教学与科研信息等等。（2）、教学应用：校园网的主要功能就是教学应用，它可以由网络教学平台提供支持，以网络教学信息资源库作为信息来源，运用多种网络工具完成网络教学任务。（3）、管理应用：建立在校园网络基础上的学校管理信息系统(MIS)可以为学校在人事、教务、财务、

8、日程安排、后勤管理等方面，提供一个先进的分布式管理系统。（4）、科研应用：共享各类计算机软、硬件资源及学术信息资源，从而提高科研的效率，降低科研的成本。同时，可进行信息检索，探讨最新的思想，发表、交流学术观点，交换论文等。（5）、数字化图书馆：数字图书馆是以数字化格式存储海量的多媒体信息并能对这些信息资源进行联机查询、借阅等高效的操作，还可为管理人员提供业务数据，及时分析研究，加强宏观管理。9 、简述教学目标的三大代表性理论。 布卢姆的目标分类理论 加涅的学习结果目标体系 基础教育课程改革中的目标分10 、什么是教学评价？它的功能有哪些？ 教学评价是以教学目标为依据，运用科学可用的方法，对教学

9、的过程和资源进行的价值判断，它为促进学生的发展提供可靠的依据。从本质上看，教学评价是一种对教与学过程和资源的价值判断。教学评价以教学目标为依据，明确的教学目标是搞好教学评价的前提。教学评价的目的是促进学生发展。再则，教学评价具有诊断、反馈、激励和教学四方面的功能。论述题（ 15 ） 从以下 4 题随机抽取一道： 1 、谈谈你对各种不同流派学习理论认识。行为主义学习理论强调的是客观的因素对学习者的影响，从而引起学习，而忽视了学习者主观心理的影响，因此具有较大的缺陷。对于行为主义学习理论的不足，随即发展起来的是认知主义学习理论，它重视人在学习过程中的主体价值，充分肯定学生的主观能动性；强调认知、意

10、义理解、独立思考等意识活动在学习中的重要地位和作用；重视人在学习活动中的主观状态，即一个人的学习效果，不仅取决于外部刺激和个人的主观努力，还取决于一个人已有的知识水平、认知结构、非认知因素。接下去发展起来的是建构主义学习理论，建构主义更加关注如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来构建知识，强调学习的主动性、社会性和情境性。 2 、论述教学设计的基本过程和各阶段的主要任务。一、前期分析：学习需要分析、学习任务分析、学习者分析、学习背景分析二、教学目标的阐明：1深入理解教学目标阐明的理论依据 (1)布鲁姆的目标分类理论，包括认知领域、情感领域、动作技能领域（2）加涅的学习结果目标体系，将学习目标

11、分为九个方面：辨别学习的目标、具体性概念学习的目标、定义性概念学习的目标、规则学习的目标、问题解决学习的目标、认知策略学习的目标、言语信息学习的目标、动作技能学习的目标和态度学习的目标（3）基础教育课程改革中的目标分类，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面给出了每门课程的总体目标与学段目标2教学目标的阐明 3评价试题的编制三、教学策略的制定1.教学过程的确定2.学习方式的设计可以包括探究学习、合作学习、自主学习、情景学习等3.教学组织形式可以包括班级授课、分组教学和个别化教学4.教学方法的确定，可以包括呈现法、演示法、讨论法、训练和实践法、个别指导、合作学习法、游戏法、模拟法、发现

12、法和问题解决法5.教学媒体的选择四、方案编写与成果评价1.方案编写：教学设计方案的形式可以多种多样，不同的学科可以采用不同的表现形式，例如文本形式、文本和流程图相结合的形式、文本和表格相结合的形式等2.成果评价（1）制定形成性评价计划 （2）收集数据（3）整理、分析和归纳数据（4）形成评价结果3 、结合自己的理解，谈谈多媒体教学软件的评价标准。 (1)教育性：选题恰当，符合课程标准要求及学生实际；突出重点，突破难点，深入浅出，易于接受；以学生为主体，促进思维，培养能力；作业和练习典型，分量恰当，有创意。（2）科学性：内容正确，逻辑严密，层次清楚；模拟仿真形象，举例恰当、准确、真实；场景设置、素材选取、名词术语、操作示范符合有关规定。（3）技术性：图