马店中学2012年中考备考方案

1、马店中学2012年中考备考方案为了有效利用教学时间，提高教师教学质量，做到教学的针对性、有效性，力争在2012年中考中提升马店升学质量，特拟订此方案。一、指导思想以“抓优生、促巩固、整体提高中考升学率”为目标，实现马店中学在2012年中考中再创辉煌。二、工作思路1、 成立中考备考领导小组；2、建立模考分析反思的常效机制；3、召开中考百日冲刺动员会，进行有针对性的毕业生思想教育管理；4、建立针对中考的教学研讨机制；5、建立优生的培养辅导管理机制；三、根据以上的工作方针和思路，决定成立以下工作小组具体指导相关工作1、 中考备考领导小组，负责中考备考的全盘工作的安排部署指导监督。组 长：马光辉组 员

2、：康涛、李兆鹏、田敬源、王辉、吴向阳及九年级各班班主任2、毕业班德育工作领导小组，专门负责毕业班学生的思想政治教育。该小组要及时了解毕业班每个阶段的学生思想动态，并就出现的问题开展及时有效的工作，对学生在学习过程中出现的生活、学习、思想、情感等方面的的问题采取点面结合的方法进行指导、帮助、疏导，同时建立相关管理档案进行跟踪管理，切实有效的端正学生的学习思想、动机，将不利于学习的各种因素摒弃，使学生健康成长高效学习，自信面对中考。每学期针对九年级学生进行一次青春期心理教育讲座；在本年度下学期，临近中考前开展两次以上的应对中考心理压力舒缓专题讲座；经常进行后进生思想言行教育；加强对优生的思想动员教

3、育，至少进行每期一次的座谈交流活动。组 长：田敬源组 员：刘俊杰、姜磊、马锋、安利、姜兴全3、毕业班教学研讨小组，专门负责毕业班教学工作应对中考有效性、目的性的研究。该小组对教师日常教学活动的效率、效果、针对性等进行监督、研究、分析和指导，努力提高教师课堂教学、中考备考复习等的效率和质量。要经常深入课堂听课，找学生座谈、教师座谈，对教师的教法、学生的学法等进行分析、总结、指导，努力提升师生教学的质量。另外，该小组同时还要进行中考备考资料的搜集、研究、分析以及征订的指导工作，对毕业班师生所需要的复习应考资料进行甄别、选择、建议。以科目为单位，建立中考教学研讨小组，对面临中考的教学、复习、应试等进

4、行研究探讨；建立中考的档案分析资料库，对题型、试卷、复习资料、月考结果、成绩统计等进行有针对性的分析，研究，以指导教学工作；根据学校的实际情况，对教师的教学情况、学生的学情等进行分析，就具体的问题，值得探讨的内容进行研究并给出操作的具体思路或方法。组 长：李兆鹏组 员：康涛、叶向松、李丽、沈子成、张宝军、刘俊杰、田敬源及毕业班任课教师3、优生培养辅导小组，专门负责2012年中考优生的培养辅导管理工作。该小组要在所有毕业生中发现并确定优生人培养对象，并就选出的学生学习情况拟订具体的优生培养计划并督促开展行之有效的培优工作，切实培养出在全县中考中具有竞争实力和优势的优生。同时，该小组对选出的优生要

5、给予思想上、学习上、生活上、情感上的帮助、关心，对优生培养对象各方面的困难、问题要及时和班主任、科任教师、家长联系并予以解决，切实卸掉优生培养对象身上影响学习的任何包袱，让优生开心、愉快、轻松、高效学习，健康成长，为我校2012年的中考优生目标任务的完成打好坚实的基础。抓好（教师安排、资料选择、辅导方法等）每周日的优生特别辅导工作；开好每月一次的优生动员教育工作会；在本期完成面对全体优生的家访一次；对每位优生培养对象的学习、思想、情感等进行一次全面深入的分析，对每位学生提出具有针对性的辅导、学习建议。利用每天下午增加的一节课和星期六增加的课程对优生进行有针对性的辅导（知识积累、解题方法、答题技

6、巧等）。组 长：康 涛组 员：叶向松、李丽、沈子成、张宝军、刘俊杰、田敬源及毕业班任课教师4、模考分析反思总结指导小组，负责每次的模考组织、成绩分析、效果反思、经验教训总结、向每位教师提出教学的合理化建议和意见、下一学月教学工作开展的指导和督导。该小组对毕业班的每一次月考要认真组织，从试卷的选择、人员的安排、成绩的分析、效果的总结、意见和建议的提出等都要紧紧围绕中考需要进行，让月考真正取到总结和指导的作用。组 长：李兆鹏组 员：毕业班全体教师四、教学进度要求。各学科在2012年3月底完成新课教学任务；2012年4月至5月中旬，各科进行中考知识分阶段复习；2012年5月下旬至中考前，各科进行中考

7、总复习。五、补差方案1、每位教师不能学习方法、学习效果、学习能力、思想问题等方面歧视后进生；要公平公正对待后进生，让后进生获得平等的受教育权利。2、对后进生的思想教育工作，班主任、科任教师必须重视，将其贯穿在日常的教育教学活动中，平时多与后进生交流，及时了解后进生的思想动态，将后进生转化工作作为自己工作的一个重点。3、在进行教学活动中，教师要有针对后进生转化的教学方法和思想，照顾到后进生的学习因素，创设积极有效的平台，让后进生取得实际的进步。4、 做好后进生工作，不让一个后进生失学。完成好学校要求的学生巩固率。5、 在模考工作之后，要对后进生的考试质量与效果进行分析，看到进步及时鼓励，找到不足

8、及时补救。学校优先满足毕业班工作的相关需要，教学工作的管理向毕业班倾斜，重在将毕业班教学质量的提升作为学校近期教学质量提升管理目标的关键。马店中学教务处2012年2月1日滇滩中学中考备考方案发表日期：2012年1月29日作者：余国强本页面已被访问 53 次为了扎实、有序推进我校2012年的中考备考工作，确保我校的中考成绩稳中有升，根据初三教育教学工作的特殊性和艰巨性，结合我校的实际情况特制定此中考备考方案。一、指导思想我校2012年的中考备考工作，将按照县教育局对初三年级教学、复习备考工作的会议精神，加强毕业班工作领导，狠抓毕业班的备考工作，认真落实学校对初三毕业班工作提出的各项具体要求，坚持

9、以学生发展为本，以新课程标准和2012年云南省中考说明为指导，以校本教研为龙头，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索优化课堂教学的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，为全面提高初三毕业生的整体综合素质，抓早、抓紧、抓严、抓细、抓实、抓好我校2012年中考工作，努力实现学校提出的2012年中考奋斗目标，确保学校的持续和谐发展。二、奋斗目标我校2012年升学考总体目标是：中考参考率、及格率、优分率、平均分、单科最高分学生比例、重点高中上线、普通高中上线均达到县平均水平以上。同时，学校将指标分解到班级，进一步明确教

10、师教育教学的目标。三、加强对中考工作的领导，认真落实各项备考工作。组 长：余国强（校长）副组长：左正平（副校长兼教导主任） 段正逵（初三年级组长）组 员：初三年级各班班主任和科任教师领导小组的工作职责：制定中考备考工作方案并负责组织实施；对中考各项备考工作进行全程管理和考核；组织月考、模拟考以及每次考试的质量分析；抓常规教学管理。对备、讲、辅、批、考常规环节定期检查，一月一小结；抓集体备课的落实。力求“五统一”即统一进度、统一内容、统一练习、统一考试、统一评讲；抓备考视导督查，对学科教学加强视导，务求实效，增强教学针对性；抓思想教育，保稳定良好的迎考心态；抓学校部门配合，保紧密联系，齐抓共管。

11、备考领导小组是学校指挥中考工作的领导机构，是决定学校能否在中考中取得成绩的要害因素，中考领导小组要履行好对我校中考复习备考工作的指导、研究中考问题及对策，积极协调复习进度、收集、传达中考信息，协调班主任、科任教师研究近三年的中考试题，保证吃透“中考说明”，揣摩中考最新动态，适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，找出本学科的考试规律，探讨中考命题方向，做到紧跟中考步伐。班主任要强化复习备考过程的班级管理，全面掌握班级学科动向，并做好学生的思想工作，科任教师关注学科质量，关注全体学生，最大程度的培优补差。四、备考工作措施和要求1、深化分层教学的课题研究，探索分层教学的组织形式。学校工作

12、教学是中心，中心在课堂，实施有效课堂行动和提高课堂教学效率是提高教学质量根本出路。新学年开始，学校认真总结上学年工作经验，根据新初三年级的实际情况，在保证大稳定的前提下，对初三年级的教师进行适当调整、充实和优化组合。为进一步实施我校的分层教学，充分调动教师和学生的积极性，八个班级之间两两配套、优化组合，由几套教师担任中考文化学科教学，形成互相学习、探讨和竞争的教学氛围。更新教学观念，改进课堂教学模式，实施有效课堂行动：（1）教学中做到“五点一面”：找准切入点，理清知识点，激发兴奋点，突破疑难点，培植发散点，拓宽认知面。（2）重视实施“三为主”教学，提高课堂教学效益：教师为主导：面向全体学生，增

13、加情感投资，全方位交流信息，互动、合作学习；学生为主体：培养“三力”（独立思考和合作学习能力，分析、观察和解决实际问题的能力，动手操作和探究问题能力）和主动学习、认知、实践，转变学习方式；训练为主线：重点培养非智力因素，把非智力因素与智力因素有机结合起来。加强学科研讨：要发挥教务处和备课组的集体力量。并在各备课组进行专项研讨，重点研讨中考试题、教材教法，提高课堂效率，制订周密的教学与复习计划，精心组织教学，提高课堂45分钟的效率，避免滥发资料，上课满堂灌的现象；强化教师课堂教学案例分析，跟踪听评课，学科组会诊，在整改中提高，使课堂教学更适应考试改革要求，使中考的核心工作“提高学科的教学质量”真

14、正落实到实处。2、协调工作、齐抓共管，创设浓厚的备考氛围和环境。班主任具体解决六个方面的问题，一是稳定学生的思想，确保学生有稳定、良好的复习迎考心态；二是优秀生的培养；三是抓竞争机制的形成；四是学法指导；五是心理疏导，让学生有健康的心理，保持平衡的心态；六抓家校配合，做到家校齐抓共管。各科任教师要根据学科的特点和学生的实际制定科学、合理、操作性强的备考计划，制定出有可能达到的奋斗目标，按照计划有条不紊地执行，提高复习效率。体育学科同样要切实抓好体育科的教学与备考工作。科任教师要对所教班级的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序，让所有学生积极投入到中考复习备考之中去。3、做好学生情况分析，为培优补差

15、提供依据。班主任和科任老师要对每位学生进行认真分析，认真分析不同分数段学生的学科发展是否均衡，加强分类指导，帮助其树立明确的学习目标。让学生了解自己在各学科的优势和劣势，调整自己的学习方法。在思想上、学习上、生活上全面关心有困难的学生，为他们提供各方面的服务和帮助，抓好分层教学。另外，各班要澄清各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生，老师要利用课余时间加强辅导，落实薄弱学科的辅导工作，使其均衡发展。同时面向全体学生，统筹兼顾，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，切实做好培优补差工作，把贴近课本、打好基础作为提高中考成绩的重要措施。针对不同水平的学生，根据教材内容，在目标、途径、方法

16、、评价上采取不同措施，在夯实基础的前提下，让优秀生学深、学透，让后进生学会、学准，决不轻言放弃任何一个学生，争取全面提高。抓优秀生，“响鼓重锤”。 要以班级为单位，各班锁定最具潜力的学生，分科进行培优造优，培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，引导他们不断进取，在复习中可以给这些学生先行一步、面宽一点，让优秀生定位，并做到广种博收。抓边缘生，“推拉并举”。 教师要付出更多的爱心，对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望，缩小与尖子生的成绩差距。对进步快的应及时

17、给予表扬，让他们有成功感。抓后进生，“百炼成钢”。 我校存在着一批成绩较低的所谓“差生”，他们是提高平均分数最大的“潜力股”。对“差生”的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信；要采用抓大放小的策略，要坚持“小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励”的原则。重在激发内在的学习动力，要让他们找到学习的快乐，找到适合他们的目标。4、把握中考命题方向，提高备考效率。科任教师要细心研究中考形式及动态、中考试题类型、难度、方向等热点问题，加强信息交流，多方吸取精华，把握中考命题方向，做好中考信息资料的收集、整理和利用工作，针对考点，抓住易错点，提高学生应对能力，加强中考复习的针对性，提高备考效率。

18、在平时教学中不断渗透中考意识，并注重对学生进行答题能力和技巧的培养，认真挑选符合中考方向、贴近中考要求的典型试题，强化训练。一方面要关注中考的信息动态，认真钻研2012年中考各科考试说明；另一方面教师在教学中要做到心中有数，明确本学科中考考什么、怎么考，哪些知识点经常考，哪些地方很少考；针对考试重点、难点、疑点、热点、考点作全盘考虑，进行强化点拨。一节复习课下来是否达到预期目标等等，作为教师一定要心中有数不能含糊。复习过程要有计划，针对性和系统性，避免随意性，杜绝盲目性。复习课要坚持“以训练为主线，反馈矫正为手段，能力培养为目标”的指导思想。我们倡导的复习策略是“低起点、小坡度、大容量、快反馈

19、、强矫正”。科学合理地安排好三轮复习，把握住每一轮复习重心，各阶段的复习指导应有侧重面和突破点。5、认真开展考前复习。在学年初，学校研究制定出新学年的总体的中考复习计划，指导全年的教学工作。上学期，主要是完成初三阶段知识的教学，同时做好教师教学和学生学习情况的阶段性检测，让教师在教学中出现的问题，及时发现及时整改。下学期完成中考前的三轮复习，第一轮主要是针对章节知识的复习，并就学生出现差错遗忘的知识进行纠正和弥补，建立正确、清晰的知识板块；第二轮主要是将各板块的知识进行梳理、串联，并进一步提升学生运用知识的能力，让学生形成知识网络。第三轮的复习主要是对学生进行知识综合与创新的训练和复习，特别是

20、新题型的解答、新情境下的知识运用的训练。学校要求教师在考前复习教学中，要做到三个“深入研究”：（1）深入研究提高课堂教学的效率、质量的途径和方法；（2）深入研究中考，寻求提高中考上线率、重点率、尖子生的方法；（3深入研究教研组、备课组对提高教学质量的作用。平时教学以同学科教研组为单位统一教学进度，共同研究学科教学复习策略，分析近三年中考试题，综合各方面信息，把握住中考命题的方向。各位初三教师针对自己的教学，围绕学校统一的工作思路，制定学年教学工作计划和复习计划，并将书面材料上报学校教导处。学校还根据第一次担任初三教学教师相对多的情况，对初三教师的教学互听互评作了相关要求及安排，坚持完善中高级教

21、师和校内各学科骨干教师示范课、青年教师汇报课、教研组公开课及青年教师优质课赛，搭建教师间的交流帮扶平台，促进学校学科教学水平的整体提高。6、加强方法指导，强化能力训练。教师要思考如何利用较少的时间有效地完成大容量的知识内容，在重点突出基础知识的环节上进一步发展能力，根据学科特点，采取灵活的课堂形式和检测手段，教师在备考中要讲究方法与策略，结合本学科的特点，教给学生多种类型的学习方法和各种题型的解题技巧，结合能力训练把方法转移成学生自主的能力。教师紧紧围绕教材，想方设法帮助学生理解和掌握教材的基本概念、基本观点和基本原理；指导学生把握知识点，抓住重点，突破难点，使学生掌握了基本知识，提高基本技能

22、。教学实现四统一：计划统一、进度统一、资料统一、检测统一。科任教师在习题的设计上要做到“三精”精选、精讲、精练；还要做到“四必”有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。7、组织模拟考试，强化考试技能训练。在整个学年中，学校教导处将组织上学期3次月考和下学期9次以上中考模拟考试，针对测试情况，由教导处牵头组织召开初三年级教师教学质量分析会和各层次学生的分析动员会，对教师教学情况、学生学习情况进行分析，并对教师教学提出整改意见和要求，对学生的学习方法和应试技巧及应试心理进行辅导，不断提高学生的应试技巧和应试心理素质。同时，以班主任为核心，确定班级目标生培养对象加以培养，对学生学习情况的分析具体到科

23、目，出现薄弱科目，由具体的教师负责辅导帮扶,保证学生各科全面发展。8、齐心协力，密切配合，形成群体优势。充分发挥团队之间的团结协作的精神，集思广益，资源共享。将集体智慧和个人创新相结合，形成共同研讨、沟通信息、优势互补的合作氛围。定期召开备考工作交流会，认真总结各方面经验，及时推广好经验、好做法，共同理清复习思路，明确复习方法，把个体优势转化为集体优势，充分发挥集体智慧和力量，促进了整体水平同步提高。激励教师之间的合作性竞争，班主任和科任之间讲协作，学科与学科之间讲配合，整个年级拧成一股绳，形成一个团队，发扬“众人拾柴火焰高”的精神，力争我校2012年的中考取得较好成绩。9、建立良好的师生关系

24、。强化教师“抓良好的师生关系就是抓教学质量的思想”意识，在平时教学工作过程中，面向全体学生，面向学生的一切，发挥学生的主体作用，相信每一个学生，经过努力都会成功，或获得某一方面的成功。建立新型的师生关系：尊重、爱育、赞赏学生；把学生当作自己的孩子，绝不放弃每一个学生。教师爱学生，学生就会爱老师，爱老师所教的科目，从而主动投入学习，迎难而上。良好的师生关系，就是最好的教育教学质量。10、劳逸结合，张弛有度。身心健康是学生学习的重要保证。初三阶段时间紧，学习任务重，学生思想压力大。因此必须科学合理地安排好每天学生学习、锻炼和休息时间。抓好早操、大课间活动、眼保健操和晚饭后30分钟的体育强化训练，上

25、好体育课；抓好午休和晚睡管理，保证学生有充足的睡眠时间（不少于9小时）。另外，加强后勤服务和管理，让学生吃饱、吃好，合理膳食，均衡营养。五、教学计划（一）授课计划新授课完成时间：2012年9月2012年2月（化学3月份结束课程）中考总复习时间：2012年3月2012年7月中考前（二）复习计划采用三轮复习法：夯实基础专题训练综合检测。1、第一轮复习（2012年3月4月中旬）：夯实基础，教学时间约6周。复习要求：本阶段师生以2012年中考各学科考试说明为纲，以教材为本，过好课本关。要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。本阶段复习结束

26、后，科任老师认真总结第一轮复习情况，研讨下一轮复习重点、方法、对策。利用两操及课余时间针对体育考试科目进行强化训练作好充分准备迎接考试，本阶段进行第一、二、三次模拟测试。复习内容：全面系统复习，要求以课本为本，分单元、章节，依据课程标准、考试说明要求复习，强化知识点、单元章节、考点过关训练，夯实基础，扎实培养基本技能。复习方法：可采取“滚动式”复习，即依据课本，单元知识考试连前不连后（连前指的是上次不过关的知识），层层夯实，步步为营。2、第二轮复习（2012年4月中旬5月）：专题训练，教学时间约6周。复习要求：本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础

27、知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。小结第二轮复习情况，研讨第三轮复习对策，本阶段进行第四、五、六次模拟测试。复习内容：巩固基础，构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，突出训练灵活运用知识，解决实际问题的能力，并检查堵漏知识盲点。加强训练，强化优秀学生薄弱科目的训练，使他们的“强科更优、弱科不弱”。复习方法：可采取分专题、分知识点复习法，即以知识网络为线，专题分块复习和考试。3、第三轮

28、复习（2012年6月7月中考前）： 综合检测，提高，教学时间约5周。复习要求：本阶段前期以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有一定的提高，落实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使学生能熟悉题型，把握解题方法。后期教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考，本阶段进行第七、八、九次模拟测试。复习内容：注重综

29、合、模拟、适应性、规范训练，提高应试能力。同时，还注意对学生答题中普遍存在的问题要及时反馈、点拨，指导学生回归课本。复习方法：综合检测，查漏补缺，减少非智力因素失分。（三）检测安排1检测安排：2012年3月前，每月均安排阶段考。 2012年3月起至中考前，精心组织模拟考（分别在每一轮总复习后）并积极参加模拟。模拟考计划组织10次。2精心做好每次检测工作，要求：深入研究考试说明，广泛收集中考资料，精心编制月考试题。考前周密安排，严格监考，形成良好考风，促进学风。每次考试后及时有效地进行质量分析，及时反馈并对下阶段复习提出新的改进意见。科学合理地备考计划是中考取得成功的前提和保证，只要我校九年级全

30、体师生凝心聚力、奋力打拼，认真落实好备考方案，就一定能打赢这场中考攻坚战。横龙中学2012年中考备考方案一、 指导思想 教学工作是学校常抓不懈的工作，而中考成绩是衡量一所学校教学质量的重要标准。2012 年的中考备考工作，我校按照区教育局、街教办对九年级教学、复习备考工作的精神和学校工作计划中对毕业班工作的要求，以新课程理念为指导，以校本教研为龙头，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索优化课堂教学的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，为全面提高九年级毕业生的整体综合素质，抓早、抓紧、抓严、抓细、抓实、抓好 2

31、012年中考工作，为努力实现学校提出的 2012年中考目标：即升入汉阳一中人数达2位数，普通高中42人，其他学生尽可能升入职校。为了使我校今年的中考备考工作井然有序、扎实有效地进行，切实保障我校的中考成绩稳中有升，再创新的辉煌，结合我校的实际情况特制定此中考备考方案。二、分析好2012届学生现状 我校2012届九年级现有学生 91人，从上学期的测试中反映出的问题有： 1、各个班级在各个学科上的发展不平衡，从平均分、优生率、及格率上看，个别学科相差较大； 2、学生个人自身发展不平衡，体现在学科发展不平衡的学生较多，能长期处于冒尖的学生面还不太宽，上学期期末考试全区前400名占5人，前500名占8

32、人，前600名占10人。 3、从学生内在原因分析：少数学生学习动力不足，学习目标不明确，缺少吃苦精神，欠缺合理有效的学习方法，部分学生厌学情绪较重，局部影响班级备考和整体成绩。我们相信只要振奋精神，迎难而上，科学备考，在工作中发扬团结协作精神，齐心协力抓好教学的各个环节，做到信息互通，积极交流，只要我们细心研究学生，找出问题的症结所在，及时采取有效措施，调整教法，充分调动学生的积极性和主动性，因材施教，相信差距只是暂时的，完成中考的目标仍大有希望。 三、成立中考备考工作领导小组 为了加强中考备考工作的领导，学校成立2012 届中考备考工作领导小组，明确工作职责，抓好中考备考工作。组长：许海波

33、副组长：肖俊桥 成 员：何红兵 黄正涛 方中平 郭会芳 四、备考工作措施和要求 1、明确职责，加强教学管理。中考备考工作是学校工作的重中之重，学校由校长亲自挂帅，抓教风、抓学风，教务处落实学校中考工作安排，抓好教学常规管理，积极组织备考教师参加有针对性的各种中考研究会议和中考相关的信息交流，指导中考备考工作。各班主任管理好本班纪律，了解每个学生的思想动态，为每个学生有个良好的考试心理打下基础。各班应根据自身的特点创设浓厚的备考氛围和舒适的学习、复习环境，适时召开以中考为主题的班会，进行中考信息和方法指导。鼓励学生不要放弃每一个机会，更要珍惜现在的每一分钟，把全部精力都投入到紧张的总复习中来。每

34、个科任教师都要了解班级学生对本学科的学习情况，根据学生对知识的掌握情况和中考考试方向备好每一节复习课，做到“不打没有把握的仗”，注重教学中的每一个细节，为迎接中考打下坚实的基础做准备。2、加强对中考工作的领导，认真落实各项备考工作。备考领导小组是学校指挥中考工作的领导机构，是决定学校能否在中考中取得成绩的要害因素，中考领导小组要覆行好对学校中考复习备考工作的指导、研究中考问题及对策，积极协调复习进度、收集、传达中考信息，协调班主任、科任教师研究中考的问题与决策，督导教师共同分析近几年本地区的中考试题，找出本学科的考试规律，认真钻研考试说明，探讨中考命题方向。班主任要强化复习备考过程的班级管理，

35、全面掌握班级学科动向，并做好学生的思想工作，科任教师要关注学科质量，关注全体学生，最大程度的培优补差。3、协调工作、齐抓共管，创设浓厚的备考氛围和环境。班主任要遵循管理规律，讲究策略，密切关注学生思想动向，多争取学生家长支持，耐心细致地做好学生的思想工作，确保有一个健康向上、拼劲十足的班集体。各班级要根据本班的实际情况制定本班的奋斗目标，并要求每个学生制定出自己的奋斗目标和学习计划，各科任教师要根据学科的特点和学生的实际制定科学、合理、操作性强的备考计划，制定出有可能达到的奋斗目标，按照计划有条不紊地执行，提高复习效率。科任教师要对所教班级的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序，让所有学生积极投入

36、到中考复习备考之中去。4、各班做好学生情况分析，为培优补差提供依据。班主任和科任老师要对每位学生进行认真分析，帮助其树立明确的学习目标，让学生了解自己在各学科的优势和劣势，调整自己的学习方法，进行分层教学，对于优生要引导他们不断进取，在复习中可以给这些学生先行一步、面宽一点。要及时正确地掌握他们在测试、模拟考试中的失分情况，并进行针对性的重点训练。对于学业成绩差的学生，一方面教师要付出更多的关爱，从身体、生活、学习、思想等各方面多给予关心，要善于发现他们的亮点。另一方面班主任要掌握这些学生的成绩差在哪科？差在哪里？差的原因是什么？与科任老师共同研究采取什么措施去补救。把贴近课本、打好基础作为提高中考成绩的重要措施。落实薄弱学科的辅导工作，使其均衡发展。针对不同水平的学生，根据教材内容，在目标、途径、方法、评价上采取不同措施，让优秀生学深、学透，让后进生学会、学准，决不轻易放弃任何一个学生。 5、各科任教师应认真分析近几年的中考试题，把握中考命题方向，提高备考效率。科任教师要细心研究中考形式及动态、中考试题类型、难度、方向等热点问题，加强信息交流，多方吸取精华，把握中考命题方向，做好中考信息资料的收集、整理和利用工作，针对考点，抓住易错点，提高学生应对能力，加强中考复习的针对性，提高备考效率。在平时教学中不断渗透