认识时分教案

1、认识时间（第一课时）教学目标：1使学生会读、写几时半。使学生知道1时60分，能正确书写时间。2通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯，培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学内容：教科书第90页内容。教学重点：1、能准确数分（整五整十分）；2、能认识几时半；教学方法：游戏法、操作法教学理念：从生活出发，让学生学有用的数学；在游戏中学，让学生体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。教具、学具准备：教具、学具：教学用钟面模型，纸制的钟面模型（多个），多媒体课件，学生用钟面模型。教学设计（一）生活质疑、导入新课1

2、猜谜语引入时间观念。孩子们，听过脚步声吗？（听过）那我们来听一听这是谁的脚步声？课件出示钟表的声音（钟表。）钟表可以告诉我们什么？（时间。）今天我们一起来学习认识时间。（板书课题）【设计意图】 以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。（二）探究新知、讲授新课1、复习正时。课件出示一个钟面时间，这是几时?(8时)你钟面知道是8时的？（分针指向12，时针指向8，就是8时）2、认识钟面。出示钟面，仔细观察,你发现了什么?（12个数、时针、分针、格子。）师介绍，在钟面上，这就是1个大格。（课件演示一个大格，数字12到数字1）你能找到钟面上的其他大格吗？（数字1到数字2）钟面上一共有多少个大格？

3、（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。）板书：12个大格，学生齐读。师：有大格，那肯定就有小格。课件出示什么叫1小格。问：1个大格里面有多少个小格？（5小格）板书：1个大格里面有5个小格。(齐读)师：从数字12到1是5个小格，那从数字1到数字2有几个小格呢？（5个小格）师：从数字12到数字2有几个小格呢？（10个）你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论，再打开课本第90页在括号里填出相应的数。填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个。）板书：钟面上有60个小格。（齐读）3认识时。媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。

4、时针走1大格经过的时间是1时。师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。4认识分。课件演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。媒体演示方针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。）师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。【设计意图】 通过多媒体的使

5、用，使抽象的知识得以形象的体现，进而能使学生体会、理解所学知识。5感受一分钟。通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。电脑计时，学生分组活动。第一组：数数。第二组：写字。第三组：口算。一分钟结束后，提问：A一分钟数多少个数？B一分钟写多少字？（统一抄写字）C一分钟做多少口算？（预先印好题）D每组推荐二人汇报。介绍现代化社会1分钟的作用，教育学生要珍惜时间。6时分关系媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？（分针和时针重合，都指向12，是12时。）再仔细观察（媒体演示），分针和时针是怎样走动的？同桌讨论。（分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的

6、正中间，时针转过了半大格。同时分针从12转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半。）钟面上表示的时间是几时？（12点半，12时30分）媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论。（时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈。）这说明什么？（1时60分）【设计意图】 通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在观察、讨论中，认识时分的关系。认识每个数字各代表几分，是这节课的难点，给予了学生充足的独立思考和探究交流的时间，同时又借助课件直观形象的动态演示，加深了学生对这一难点的理解和掌握，为后面正确读出几时几分打下了坚实的基础。7、读写钟面时刻。媒体

7、出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了6，分针走过了多少分呢？（30分。）介绍时间的两种表达方式。【设计意图】 认读钟面时刻是本课教学的难点，针对这一难点，教师先示范讲解，再让学生讨论、交流，最后共同总结出规律，从而较好地突破了难点。请2位小老师，拿两个钟面说说，这是几时？为什么？游戏：找朋友。将钟面和相应的时间找到。其他人唱歌、评价。8、谁最棒。拨一拨，先给出要求，将屏幕上的时间拨出来，请两个组展示一下。9、比一比。将事先准备的题单拿出来，进行练习，看谁做得又对又快。（三）梳理知识 总结升华谈话：这一节课你有什么收获呢？配乐朗诵（一生范读）在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。媒体出示一分钟价值图片，“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”你们看一分钟能创造多少财富，做多少事