大班科学《落叶树和常绿树》教案与反思

1、最新 料推荐大班科学落叶树和常绿树教案与反思活动意图：我们生活的周围有着各种各样的树，千姿百态，随着季节轮换树还会发生不同的变化。树叶随风飘落， 还有一些树没有落叶子。 孩子们有着去了解和探索的兴趣，于是开展了此次活动落叶树和常绿树。让孩子在认识树的基础上，抽象出一些树普遍特征，让孩子自己去观察比较，从而认识区分常绿树和落叶树，来解答自己的疑问。 知道秋天，并不是所有的树都变黄落叶的，有些树一年四季常绿，秋天也不例外，这些树叫常绿树。而到秋天就枯黄落叶的树叫落叶树。活动目标：、知道常绿树和落叶树的显著特征。、感受树木对人们生活的重要和好处。活动准备：各种落叶树和常绿树的树叶，两张特征显著的树的

2、图片。一、经验回顾、周围的树1（出示汉字“树”）你在哪里看见过树？小结：马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树。1最新 料推荐2这些树中，你认识哪些树？3柳树冬天是什么样子？（1）认识落叶树出示两张图片， 看一看这两种树有什么不一样？（出示柳树图片） 你认识这棵树吗？这是什么树？瞧，这棵树怎么样了呢？（认识新词光秃秃光秃秃就是树叶都掉光了），对了，这棵树上光秃秃的，他难道一年四季都是这样光秃秃的？那它什么时候长叶子的呢？（幼儿说）原来，柳树春天也是这样茂盛，为什么现在会变的光秃秃的呢？（树叶掉下来了）小结：像柳树这样到了春天树叶都发芽，到了冬天树叶都落光的树，我们叫它落叶树。让孩子多说几遍

3、名称。（2）认识常绿树（指着香樟树）你们认识这棵树吗？这是我们江阴的市树香樟树，是什么？你发现香樟树上的树叶都怎么样呢？香樟树上长着许许多多的树叶，我们可以叫它茂盛，叫什么？难道香樟树一年四季都不掉叶子的吗？你是怎么知道的？原来香樟树也会掉叶子，可是它掉了叶子之后，树上还有叶子吗？（有）小结：想香樟树这样，一年四季都有绿绿的叶子的树，我们叫它常绿树。让孩子多说几遍名称。2最新 料推荐二、初步了解常绿树与落叶树的特征。1 （出示汉字“落叶树”）像柳树这样春天树叶发芽，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。 除了落叶树之外， 还有一种树是一年四季都有叶子的，叫“常绿树”。2 （出示两种叶子）这里

4、有两种叶子，一种是常绿树，一种是落叶树，请你各拿一片。3请你看一看、摸一摸，这两种叶子有什么不一样？这里通过感官来感知树叶不同特征。在活动中，教师根据孩子的感受， 将两种树叶的特征分别记录在写有“常绿树”和“落叶树”的纸上，以供归纳使用。在活动中，孩子会将两片树叶的无关特征讲述出来，如大小，所以，在选择树叶时，应尽可能排除这些因素，而抽象出它（常绿树）的显著特征：叶厚、正面色深、有光泽。教师小结：无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它， 但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是“常绿树”。三、幼儿区分常绿树和落叶树现在我们看见树叶， 不管认识还是不认识， 都能通过

5、她们的特征区分是常绿树还是落叶树了， 后面桌子上是上次我们一起去拾的树叶，请小朋友吧你认为的3最新 料推荐常 叶放在有常 叶的 的 子里，把落叶 叶放在有落叶 叶的 子里。听清楚了 ？幼儿操作交流：我 一起来帮他 一下，他 找的 不 ，教 拿出一片 叶， 幼儿 是属于什么 ? 什么？你是从哪里看出来的。四、区分香樟树的归属（1）（出示香樟 的叶子） 是常 是落叶 的叶子？（2）（出示香樟 地落叶的照片） 是香樟 在的 子， 地的落叶。看了 照片，你 香樟 是常 ？（3 ）（出示植物 ） 本 的名字是（大班的孩子 ）是啊， 本 的都是有关于植物的事。我 来看看，香樟 是什么 ？在活 中，教 念：

6、“香樟 一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后， 上 出新的叶子， 所以，尽管不停地落叶子， 但一年四季它 都有茂密的叶子，它是常 。”通 的 的碰撞，一个完整的概念 就可能形成。另外，在 犹豫 ，孩子 听的愿望也是最 烈的， ，教 的照本宣“ ”会十分有效。四、树真好，激发幼儿热爱大自然）1、 ：我 的祖先种了 多 ，那么你想在 下干什么呢？ 我 人 4最新 料推荐有什么好处？2、欣赏树真好，了解树的用处。3、请幼儿说一说以后我们应该怎样爱护树木。总结：我们可以在树下做许多事，是啊，“树真好”。活动延伸：原来树叶还有这么多的秘密，我们一起出去找常绿树和落叶树吧。活动反思：一次成功的活动， 最主要是能吸引孩子积极参与，主动获得知识经验， 体验快乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望这正是科学教育的首要目标， 让孩子在探索的过程中慢慢地习得一种学习方法和思维习惯。 通过关注树木变化， 初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”， 一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重能力的培养。活动前要充分做好材料的准备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的