高考复读第一课：学会自律才能成功

1、高考复读第一课：学会自律才能成功第一课可以这样上”的教学设计 如此第一课杨庆华一、教学目标的确定这节课有四点内容。1、认同老师。通过自我介绍为进入课堂做一个铺垫，同时也激起学生对老师的亲近感和亲信感，使学生认同老师是能引导他们取得成功的。2、说明“为什么学”。因为不知道为什么要学习就等于没有了方向，要让学生思考并写下来。3、分析“学习什么”，不知道学习什么，就如同人没有灵魂，对于复读生来说，新课程标准对他们来说是生疏的，要在很短的时间里弄清楚新教材的教学目的、编排顺序和新课程里渗透的能力要求、价值观的体现等都是困难的，所以这部分内容定为分析“学习什么”和老师一起感受新教材。4、认同“三心二意“

2、学习法。 二、教学设计思路 教学内容 基本策略写清楚教师的姓名，联系方式自我介绍 简单介绍自己的爱好 PPT展示简述个人背景资料 为国家发展而学、为父母满意而学 教师直接提问为什么学 为自己的幸福未来而学？还是其他？ 学生动手书写 要达到什么目标 学做“真人” PPT展示讨论的问题学习什么 生物课标内容新简介 学生看书，讨论新老教材对比 教师指导，达成共识相关科普 “三心二意”怎样学 信心、决心、恒心 利用PPT教师和学生互动 乐意、创意标题：今年你早我一步，明年我高你一头一、克服三种心态：1、克服自卑2、淡化焦虑3、改变冷漠二、成绩提高的四个要素：1、屁股，态度决定一切。2、手，不能坐着空想

3、。3、脑袋，跳出机械学习的阶段。4、心，全身心热情投入。复读班的第一次班会课 8月15日复读班开学了，因种种原因受命当了一个文科班的班主任，经过一周的了解，认识到应该给学生们召开一次班会。周一下午就是例行的班会时间，上周就想好该定个班会主题，内容是激励斗志，稳步前进，最后确定这第一次班会主题是为梦想复读。为此还苦思冥想了一组排比句： 有梦想就有动力， 有动力就有行动， 有行动就有收获，有收获梦想就会变成现实。 下午第四节班会课如期开展，先给学生读了一长篇文章花开不败，一个高三女生的学习生活和梦想感悟。我感到这是每一个高三学生都应该阅读的文章。我声情并茂地给学生朗读了一遍，差一点又把自己感动得流

4、下眼泪来。 然后请班级来得最晚的一男生第一个发言，因为此前在办公室和这学生进行了简单的交流，感觉这学生还是一个有梦想的学生，他的发言得到同学的认可。而后又找一个已经念过一年大学的男生做了发言，他之所以放弃已经读了一年的大学，就是为梦想而回头的，很有说服力。 然后让一个来自革命圣地延安的女生谈了自己的梦想，她的梦想是考上西安美术学院。而后又让一位来自腰鼓之乡安塞的女生发言，她的发言也得到同学的认可。（选择她们是想让他们知道，在很短的时间内老师对她们是有所了解的。） 接着是让二个理改文的男生做发言，他们的发言应该给学生不少的启发，也受到同学的欢迎。（选择他们是想让他们知道拉弓没有回头箭让他们为自己

5、的改变更努力的） 后来让二个年龄最小的女生分别做了发言，其中一个女生明白无误的说自己的梦想就是挣足够多的钱，然后到处旅行，她知道想实现自己的梦想就要有本领，而当前最主要的任务就是好好学习，考上理想的大学。另一个女生说了不到五十个字，也算是表明了自己的梦想。(选择她们是想让学生认识到：正所谓有志不在年高，人小志气大。） 在下课时间快到的时候请那个开学以来一直不太安分的男生做最后的发言，让他发言的理由是：最后的一定是最好的，也算是对他的期望和鼓励。这男生准备得很充分，还有写好的发言稿呢。他反思了自己过去的高中生活，认为自己改变态度就能实现自己的梦想。 会后让所有学生上交本次为梦想复读班会文稿，以便

6、在适当时候提醒学生不要忘记自己曾经的豪言壮语，让所有学生为自己的梦想变为现实而奋斗！ 班会课后，竟然有学生主动要求和我谈心，深入表白自己的决心和梦想。难得。 有梦想谁都会创造奇迹！我来说高三（班会课课堂实录）三（13）（以下均为复读生们的真情吐露，他们讲得不仅情真意切、生动感人，而且实事求是、引人深省。此节班会课收效甚好。）学生朗诵：这不是一切（节选）舒婷不是一切呼吁都没有回响；不是一切损失都无法补偿；不是一切深渊都是灭亡；不是一切灭亡都覆盖在弱者头上；不是一切心灵都可以踩在脚下，烂在泥里；不是一切后果都是眼泪血印，而不展现欢容。一切的现在都孕育着未来，未来的一切都生长于它的昨天。希望，而且为

7、它斗争，请把这一切放在你的肩上。要惜时如金，不要挥霍如土；要思想端正，不要胡思乱想；要目的明确，不要盲目追求。师：个人的好习惯1、历史和政治上一些试卷做错的题目会用红笔记录到书本相应的章节。2、语文每次考试的名著题会记录在本子里，经常翻阅，可以节省去看大篇名著的时间。3、在中午的时间做英语题和数学题，因为高考是下午考英语、数学，可以提高这个时间段的思维能力。注意：一、充分利用时间，不可以把时间消磨在不必要的事上；二、睡眠要有保证，防止上课睡觉；生：要注得效率，学习时要很专注，用心对待，养成好的学习习惯是取得成绩的关键。要明确自己的弱项，在复习时要特别对待。不懂时或查书或问老师，或记下以后求证，

8、要在课上认真听，对待作业要象对待测验，认真完成。不要过于在意某一次的失利，高三是非常变幻莫测的一年，什么事情都可能发生，你会发现很多人的名次，成绩都不稳的，大家名次也在不断地变化，所以差一些的同学，只要把握时间，就有成功的希望。一、身体健康第一要二、保持信心第二要三、知识整理第三要（文综）四、态度认真第四要五、脱离老师一不要六、考试考差，找借口二不要七、考试作弊三不要（叶荣景）生：一、要秉承信念，相信自己有能力考上自己心中理想的大学，要时刻铭记读书是实现自己人生理想的一条很好的途径。二、要把握时间，岁月不待人，时间稍纵即逝，不要以存侥幸，认为还有时间让你放松，其实时间会在不知不觉间从200多天

9、一下子就到高考的一天，到时后悔莫及已无力弥补，机会人人都可以拥有，要看你是否付出不懈的努力，要记住机会是留给有充分准备的人。多天一下子就到高考的一天，到时后悔莫及已无力弥补，机会人人都三、要师生互动，要多与老师和同学交流，多向老师或同学提问，虚心求教，互相认知与促进，要记住不耻下问。四、不要懈怠，不要放慢脚步，而获得片刻的宁静与安乐，人要懂得在适当的时候做适合的事，不要为了一时欢愉而毁掉自己一生的前途，要时刻奋力向前冲。班会课主题：“苦一年，不苦一辈子” 阅读一篇文章 回首高四 当异乡的车轮碾碎了我的身影，当家园的炊烟升起了我的眷念，我选择了一个静静的角落，梳理着灵魂的思绪，思想的野马把我带回

10、了那久违的高四。 日历一页页地翻过，但高考失败的阴影在我的记忆中却总也抹不掉，我抹去腮边的泪水，却始终抹不掉心中的惆怅，所有的伤感如同午夜的风，撕咬着我那颗破碎的心，我不知道这样的我要持续多久，也不知道何时才是我的梦醒时分。 我的执着，我的豪情又去了哪里？真正使我拨开阴霾，捕捉到生命的阳光的，是那个无言的故事： 阳光的下，沙滩上，两个小孩专心致志地垒着他们的城堡。 海水涌了上来，扶平这块沙滩。 小女孩哭了，哭得很伤心。 小男孩却埋头重建城堡。 小女孩看到阳光下小男孩忙碌的背影，便停止了哭泣。当落日亲吻着海面的时候，又崛起了两座沙的城堡。 我陷入了思绪的漩涡，仿佛感到执著在敲击着我的心扉。我还很

11、年轻，在人生的长路上，我必须执著地走下去，永不言放弃。我相信，只要心中燃着生命的火焰，生命的潮头总会挺起绿色的风帆；我也相信，在人生大道上，只要有我的执著，所有的希望都会跃上生命的枝头，释放出醉人的芳香。 我已不再是一片不定的云，不再迷惘，彷徨。我有我的路，我有我的执著，既然是一粒种子，就要发出希冀的芽；既然成为一个音符，就要奏响自己的声音。我将永远如此，坚定不移，用自己的执著铸造一个无悔的青春。 是的，这才是正真的我，面对高四，洒下无悔的汗水。虽然现在我已迈入理想的殿堂，可我深知它的来之不易。我要好好珍惜现在所拥有的一切，用我的双手绘出人生的万紫千红。高四的那份执著，将伴我在人生画卷上描绘我

12、的未来我的梦 高考失利原因分析 首先剖析复读生在高考中的失利原因，大致可以分为以下几种： 1目标过高型 这类同学对自己的综合实力估计过高，致使志愿填报不当，高考成绩与期望值的差距过大，没能被理想的高校录龋 2基础薄弱型 这类同学往往是在平时的学习中有偏科现象，造成知识结构参差不齐；或者是在各个学科中均不同程度地存在着知识漏洞，缺乏知识的完整性；或者是由于平时比较贪玩，缺乏足够的学习动力和顽强的学习意志；或者是在平时的学习中思维不够灵活，接受知识迟钝，学习效果不佳等等。 3考场失误型 这类同学在高考中失利的原因多数是由于本人的心理素质不好，以及来自外界的心理压力过大，影响了正常学习水平的发挥，导

13、致在高考中出现严重的失误，造成与平时的学习成绩相比差距悬殊。 复读生的优势 一是复读生对学过的全部课程，不可能什么都不会，需要复习的任务是查缺补漏、巩固提高，而不是全部另起炉灶重新再来。 二是有以前的学习基础，重读时，会觉得从前感到有很大困难的知识点，现在学起来很容易。复习记忆一些概念和定义，总比新接触时省力得多，效果好，可以减轻学习负担，提高学习的效率。 三是自己亲身经历过高考，再次参加不会有神秘感。并且，自己形成的考试经验，胜过别人的传教，可以使自己心情放松，增添考试成功的信心。 作为一名复读考生能否做到正确地认识自己、评价自己是很重要的。要认真面对现实，分析出自己在高考中失利的原因，找出

14、自己和别人的差距之所在，总结出自己有哪些经验和教训，也要善于了解自己有哪些优点和长处，这样才能科学地、有针对性地制定出复读时的奋斗目标和学习计划，总结出适合自己特点的复习方法，通过自己扎实的努力来取得好的成绩。 心理调试 很多复读生将自己复读的那一学年称为高四，认为这是高三生活的继续。一些老师分析，“高四”学生的心理压力要远远大于高三，对于他们来说，做好心理调节，十分必要。 低自卑 自卑的感觉很多人都有，但是复读生由于经历了高考失败的打击，对自己的知识、能力、精力都产生了怀疑：在家庭中，他们感觉无法面对家长；在周围邻居眼中，感觉低人一等；在同学中间，觉得技不如人。 除了高考打击之外，起点低，基

15、础差是部分低分考生自卑的另一个原因。实事求是地说，部分低分考生和其他同学并不是站在同一个起跑线上的，这部分同学学习底子薄、基础差，自卑在所难免。在这方面，高分复读生相对好一些，因为他们虽然没有进入高校，但手里有一个比较好的高考成绩，感觉底气十足。 高焦虑 这几乎是所有复读生的“通病”。最大的表现是考试中的患得患失：复读期间，不管是什么形式的考试，他们都非常敏感，一旦成绩不好，就会非常着急，而这种情况在普通高三班，并不是特别明显。 复读班学生这种普遍的高焦虑，主要是因为他们的目标比普通高三学生更加明确：考个好学校，这几乎成了他们的惟一信念。越是这样，他们所承受的压力就越大，而焦虑情绪也越重。 此

16、外，来自于社会、家庭的压力，也加剧了复读生的焦虑。在复读班报名现场，家长问得比较多的是：一年能提高多少分？能不能保证明年上重点线？家长的心态，无形中就给复读生增加了压力：明年要比今年强，一年要长多少分。在这样心态下学习，对成绩患得患失，高度焦虑也就不奇怪了。 冷漠 复读班的整体气氛与普通班相比有很大不同。在入学后的前3个月，这里的人际关系非常冷淡，同学之间缺乏交流，同学们普遍缺乏集体观念，很难形成一个融洽的集体，几乎是“你干你的，我学我的”；在和老师的关系上，很多同学对老师缺乏信任，不主动与老师沟通。 另一个明显的表现是，部分复读班的学生轻视老师、对个别老师有抵触情绪，老师的建议根本听不进去。

17、 据老师分析，出现这样的情况也属正常，毕竟复读班不同于普通高三，这里的同学来自不同的学校，不知道各自的水平与背景，老师也是新面孔。在这样一个全新的环境中，同学们缺乏安全感，对谁都不信任，表现就会比较淡漠、自闭。 学习方法：集中力量攻克薄弱环节 1、复读生区别于高三，应集中于薄弱科目。 （1）复读生通过已参加的高考知道了自己的强项和弱项。提高弱势科目的分数是主要课题。弱项是因长期不重视或感到难学而产生的科目，必须采取果断有力的措施加以大幅提高。提高弱项是复读成功的关键因素，所以从复读开始就要给弱势科目多分配时间。 （2）薄弱科目和单元是通过努力就能大幅提高分数的“金矿”。永远的拉分科目数学就是投

18、入精力即会涨分的科目。 2、成绩要在较短期内获得较大提高。 长时间的慢慢提高对大多数科目没有必要，且消磨锐气。要在一定时间段内刻苦投入，在成绩开始提升时加把劲儿，争取在较短时间内大幅提高成绩。 3、成绩提高用四大件精华教育学习阶段论 学习是用屁股 手 脑袋 心的过程。 第一阶段（屁股）：态度决定一切 能长时间坐得住已经意味着成功的一半。检查一下自己的屁股是不是固定在课桌的面前，这是成功的第一步。成绩大幅提高的学生第一个共同点是能用“屁股”学习，做到在座位上最少两个小时不挪窝（高考就是22.5小时）。两小时不动，慢慢习惯了再适当延长时间，随着时间增加再提高效率。 第二阶段（手）：不能坐着空想 手

19、在休息，只用眼睛做的学习就像用没有线的针缝衣服一样荒谬。随着动手写过的纸张的堆积会看到成绩上升。也许在自己都感觉不到的时候成绩已经进入了较高的分数段了。 第三阶段（头脑）：跳出机械学习阶段 把自己的头脑动员起来，进入自我开拓的阶段。在了解高考出题原则后，从基础阶段开始，按各科特点自我开发适合自己的学习方法，变被动为主动，提速前进。 第四阶段（心）：全心全意热情投入 全神贯注，全力以赴。方法有效，大幅提高，能感觉到学有所成的喜悦、充实、满足、幸福因而有可能获得预料之外的成绩。 4、用新教科书、新笔记本开始学习 （1）高三使用过的书和笔记本做过很多标记，会容易掌握和感到亲切。但是联想到失败的记忆也

20、会对发掘新的意义成为障碍； （2）复读是新的人生。不要迷恋过去，不要满足于高三掌握过的内容，要以开拓精神来更宽、更深地学习。 5、制定可行性计划 过高的计划不但不能完成，而且会丧失自信心和进取精神，时间一长就会原谅自己，把完不成任务看成是应当的。无法实现的计划没有意义，自我计划是对自己的承诺，不管什么情况都要实现。应该通过圆满完成计划树立必要的自信心。 6、以周为单位进行学习 学习计划以周为单位制定最为有效。一星期中只做6天的计划，把星期天空出来。学习计划一定要完成。每周六晚上睡觉前享受完成目标的成就感和欣喜。 漫谈复读生的教学特点 复读生由于高考分数偏低，所报志愿偏高，没能考上自己理想的学校

21、。在社会压力、家庭压力和自我压力之下，他们经历了懊悔、痛苦、沮丧这一心理历程，可谓“剪不断，理还乱”，“别有一番滋味在心头”。同时他们又坚信“过去属于死神，未来属于自己”，他们满怀希望，跨入复读的行列。面对这些力图东山再起，不甘居于人下的复读生，教师首先要充分理解他们，多给他们创造重塑自我的机会，因此多鼓励他们，使他们鼓起希望的风帆，建立“自我激励”机制，保持良好的积极心态，开发他们的非智力因素是十分重要的。2002年7月高考中多名同学语文取得130分以上的好成绩，这些成绩的取得无不说明，开发他们的非智力因素是多么的重要。其次，根据复读生起点低，基础差等特点，要想在一年里速成，就必须依靠必要的行之有效的教学手段。以高考考试说明为总纲，本着“查漏补缺，充实提高”的教学原则，分两大步进行。一是分点突破，二是综合强化。在第一步教学中依据考试要点，就其考试范围，难易程度，出题趋向，解题的思路、技巧、方法等要交代清楚，使复读生心中有数，