人教版小学语文教案《母鸡》

1、.母鸡【设计说明】母鸡是老舍先生的佳作，描写了作者对母鸡的态度的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。 赵镜中先生曾经说过：“在课堂的阅读教学中帮助学生建立起阅读的策略；提升学生阅读的能力，比教会学生了解一篇课文的内容更重要。”当前的阅读教学要体现由“教课文”向“教课程”的转型，因此，在教学预设时，我们更多地关注学生阅读习惯的养成，激发学生阅读的兴趣，教给学生阅读的方法，从而切实培养学生的阅读能力，达到“不教自能读书”的理想境界。【教学目标】1、学习用联系上下文、借助想象等方法理解重点语句，进一步训练“圈”、“写”、“问”等读书习惯。2、体会鸡母亲的“

2、负责、慈爱、勇敢、辛苦”，感受母爱的伟大。3、有进一步了解老舍的兴趣。【教学准备】学生预习要求：不认识的字注上拼音，不理解的词语通过查找工具书注上意思，难读的句子划起来多读几遍，能把课文读正确，读通顺，读流利。【课时安排】一课时【教学过程】一、整体感知，理清情感变化（一）揭题，初知课文。1、我们这节课一起去学习老舍先生写的母鸡，读题。2、走近老舍，介绍老舍。出示课件：走近老舍老舍，是杰出的语言大师，幽默大师，是中国语言的巨人，他的文章富有北京韵味，通俗明白，幽默诙谐，他的一生写了一千多篇作品，约七八百万字。（二）整体感知课文，理清情感变化1、默读课文，思考：作者对母鸡的情感前后有什么不同，划出

3、课文中语句。2、学生回答，老师板书：一向讨厌，不敢再讨厌3、他是从什么时候开始有变化的？学生回答。（板书：看见）4、检查预习情况按要求将下列词句分成两组，再读一读，想想你发现了什么？没完没了 发了狂 负责 慈爱 细声细气 如怨如诉 勇敢 可恶 下毒手 一声也不哼 吵得受不了 消瘦 挺着脖子 半蹲我一向讨厌母鸡没完没了 细声细气 如怨如诉 可恶 下毒手 吵得受不了 发了狂我不敢再讨厌母鸡了 负责 慈爱 勇敢 一声也不哼 消瘦 半蹲 挺着脖子你发现什么？（主要发现词语是有情感的，随着作者的情感的变化，所用的词语自然而然发生了变化。）4、指着板书，梳理情感线索。理解“一向”。说说讨厌它的什么？后来却

4、不敢再讨厌，如果换一种说法，可以怎么说？（喜欢、感动、尊敬）5、作者为什么偏偏要说不敢再讨厌母鸡了呢？这是一种什么情感呢？让我们走进课文，细细去品味。二、重点研读，感悟母鸡伟大（一）找出作者不敢讨厌母鸡的原因。学生发言，课件出示：它负责、慈爱、 勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。生齐读。课文中哪几个自然段在写负责、慈爱、勇敢、辛苦呢？（58自然段）（二）研读第5自然段，引领读书方法。1、自由读一读第五自然段，你读出了什么？划划让你有感觉的词语。（课件出示第五自然段）2、交流。学生回答，老师随机让学生在文中划一划，写一写批注。重点句子：一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；

5、挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。（1）圈词语（当学生说的时候老师用红笔圈）（2）当学生交流时把自己的感受写在句子旁边。（预设：勇敢、负责）老师追问：它只是在一只鸟儿飞过去的时候才警戒吗？它还有可能在什么时候会警戒起来？学生想象说话：（ ），它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。（3）提问。刚才我们一起读着这段文字，想象着鸡妈妈所作的这么多的事情，忽然间老师冒出这样一个问题，它每天都这样，它不累吗？学生发言（指导学生写上批注：母鸡你，难道不累吗？）它习惯了这样操劳，习惯了为孩子担心，习惯了这样累着，这

6、就是鸡妈妈。（4）师小结学习方法：刚才把有感觉的词语圈出来，还在旁边写下了自己的感受，读着读着有问题时就把它记录下来。（三）学生自主品读6-8自然段。1、默读六、七、八自然段，体会母鸡的负责、慈爱、 勇敢、辛苦，圈出有感觉的词语，写下自己的感受，记下自己的问题。2、随机交流反馈，渗透阅读习惯的培养。（1）出示一个学得好的学生学习情况，老师再次点拨学习方法。（2）集体交流。预设：第六自然段，重点点拨：鸡宝宝与鸡妈妈的对比。在鸡妈妈的照顾下，鸡宝宝变得怎么样了？鸡妈妈变得怎么样了？第七自然段，提问：它半蹲着不累吗？鸡宝宝啄它的时候它不痛吗？你什么时候有过这样的体会吗？体验活动：请一生读第7自然段，

7、其他同学当鸡妈妈感受半蹲的滋味。听完后，老师采访鸡妈妈的感想，那鸡妈妈为什么不站直？为什么又不坐下？放音乐，老师深情述说：事实上，母鸡就是这样半蹲着，十分钟，二十分钟，一小时，二小时，甚至于整个晚上就这样半蹲着，腿麻了，翅膀酸了，但是它还像雕塑一样半蹲着，为的就是让它的孩子能够得到一点儿温暖。学生伴随音乐读第七自然段。3、指导朗读第九自然段。4、深刻领会“不敢再讨厌”的情感。（1）为什么作者会对母鸡会有这么丰富而又深刻的情感？学生自由发言。（2）引入老舍先生我的母亲的一段话，感受母爱的伟大。生我的时候，母亲已有四十一岁，我生下来，母亲晕过去半夜，才睁眼看到她的儿子一岁半，我的父亲去世 为我们的

8、衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的 可是母亲并不软弱。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！ -节选老舍我的母亲学生默读，你发现了什么？（3）用朗读赞美母亲。因为老舍先生就有这样一位伟大的母亲，他就有这样一段丰富而又深刻的情感经历，所以写出了这么优秀的作品。和老舍先生一起赞美一

9、下他的母亲：她负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为她有了孩子。她伟大，因为她是母亲，一个母亲，必定就是一位英雄。一起赞美一下普天下所有的母亲：她伟大，因为她是母亲，一个母亲必定就是一位英雄。（4）再次感受“不敢再讨厌”的情感。如果现在作者再听到那细声细气的叫声，听到那如怨如诉的叫声，听到那颤颤巍巍的叫声，还讨厌吗？还讨厌得起来吗？此时他已经-喜欢、感动了、佩服了、深深地爱上了、震憾了，这就是不敢再讨厌了，这句话包含了多少情感。三、课堂练笔，感受语言魅力过渡：都说爱屋及乌，我们对这只鸡妈妈产生了敬佩之感，就可以忽略它的缺点，甚至可以将缺点看成优点。现在我们再来看看写这只母鸡的令人讨厌的前三段。1、改写前三段（1）出示：将13自然段任意改写一段，让人读了不再感到母鸡讨厌，而是觉得它很可爱。（2）范例：改第三自然段每当下蛋的时候，母鸡会跳着芭蕾舞，用摇滚歌曲向主人报告，“主人，主人，你们的晚餐有了！”（3）学生交流。（