教学设计MicrosoftWord文档(2)

1、 “单元整体”教学设计 _ 人教版四年级下册第八单元“走进神话长廊”第2课时 “预习检测课” 教学目标：一、读文测查，指导学生读正确，读通顺。二、初知内容，初步了解文章大意。三、实践运用，联系课文，结合生活实际，积累理解重点词语的意思。四、归类写字，指导写左右均等的字。教学重点：1、 重点检测普罗米修斯一课的读文、重点词语的理解。2、 检测其他三篇课文的重点段落，语句，及重点字词的实践运用。教学流程：出示本节课的学习目标：来看一下本节课的学习目标（指名读）。一、读文测查二、初知内容三、实践运用四、归类写字师：上一节课，我们对本单元的四篇课文进行了预习，同学们预习的怎么样？有信心接受老师的检测吗

2、？一、首先我们进行读文测查：1.开火车读普罗米修斯一课，每人读一自然段，其他同学认真听，如果他出现了问题，我们帮助他一起解决。力求通过我们共同的努力，把课文读正确、读通顺。2.另三篇课文读得怎么样？老师要对重点句段进行抽读。注意读准加点的词语。（难读的句子或出现错误的段落要求个别或全班多读几遍。）二、接着进行第二环节，初知内容。普罗米修斯一课写了一件什么事呢？要求：学生根据提示先自己进行练说，然后指名说。（多媒体出示）普罗米修斯 （ ）看到（ )的悲惨情景,从太阳神( )那里拿取了（ ）。众神之王（ ）得知后,给了他最严厉的（ ）,但普罗米修斯并（ ）。后来大力神（ ）救了普罗米修斯。那么寓言

3、两则呢？（多媒体出示）纪昌学射 （ ）跟（ ）学习射箭，他盯着（ ）和（ ）来练习眼力，最后，他终于成了（ ）。这则寓言告诉我们（ ）。 扁鹊治病（ ）生病了，（ ）来劝告他（ ）次，第三次扁鹊（ ），最后，蔡桓公（ ）。这则寓言告诉我们（ ）。上一节课，我们还运用多种方法弄清字音，识记字形，理解词语的意思。同学们掌握的怎么样，老师要考考大家。 （一）实践运用第一步闯关我能行学生拿出自测题进行检测。看谁做的又对又快。1、我能读准字音。可恶（w ） 宝藏（cng zng） 便（pin bin）宜树干（gn gn） 头发（f f） 肥（fi hu）壮2、根据意思写词语。百发百中 聚精会神 讳疾忌医

4、 病入膏肓 防微杜渐 纪昌学射(1)怕人知道有病而不肯医治。比喻掩饰缺点，不愿改正。（ ）(2)病到了无法医治的地步，比喻事情严重到了无法挽救的程度。（ ）(3)每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。（ ）(4）在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展。（ ）做完后同桌互相交流，如果你的同桌遇到了困难，你还可以帮帮他。同学们都做对了吗？我们全班交流一下。对出现的错误及时纠正。（二）老师这还有几个题，有信心挑战吗？进行第二步挑战我最棒。全班交流，对表现突出的同学给予表扬。（多媒体出示）1、选词填空。请求 要求（1）爸爸对我（ ）很严格。(2)唐朝皇帝答应了松赞干布的（ ）。理会 理解(3)上课

5、要专心听讲，不要（ ）教室外面发生的事。(4)要勤于思考，养成独立（ ）课文的能力。断定 决定(5)看到蚂蚁搬家，蜻蜓低飞，（ ）明天会下雨。(6)我们（ ）星期天到社区为老人们做好事。2、写出下列词语的近义词。 惩罚 领袖 驱赶 宽恕3、选一选加点字的意思。(1)A 回到原处。 B 合并。 C 属于。 D 趋向。归还火种( ) 众望所归( ) 归在一起( )(2)A 衣服。 B 穿。 C 承当，担任。 D 信服，服从。 E 习惯，适应。从不屈服( ) 水土不服( ) 服装整齐( )(3)A 完毕。 B 全部用出。 C 尽是优点。没有尽头( ) 尽心尽力( ) 尽是优点( )四、最后我们进行归类写字：出示本节要求会写的字，观察与上节课的字有什么共同之处？有什么不同之处？昌 妻 刺 绑 扁 鹊 蔡 胃 烫 剂 败 罚 注意“绑 罚”的结构师范写，学生感受其在田字格中的位置和行笔运笔过程。学生运