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文档简介

1、一、设备分类分级管理办法简介 1 、设备分类分级管理的意义: 2、ABC分类法基本原理 3、关于设备分类 二、设备分类分级管理实施过程 1、确定ABC分类标准,划分各种设备的类别 2、进行ABC分类管理 3、设备分级管理制度,一、设备分类分级管理办法简介,1 、设备分类分级管理的意义: 设备是工业企业生产系统的重要组成部分,随着现代制造业的发展,生产设备越来越呈现多样化和复杂化的特点,特别像钢铁企业这样的资产密集型企业,设备管理的难度越来越大。 准确地统计企业设备的数量并进行科学的分类,是分析企业生产能力、明确职责分工、编制设备维修计划、进行维修记录和技术数据统计分析、开展维修经济活动分析的一

2、项基础工作,现代设备管理的理论和方法很多,ABC分类管理法就是其中一种科学的管理方法。在设备管理中提出分类分级管理的方法,可保证生产的正常进行,同时又防止设备管理中“眉毛胡子一把抓”或“拣了芝麻丢了西瓜”的现象。既能抓住主要矛盾,分清主次,突出重点,又能兼顾一般,使有限的设备发挥最大的经济效益,降低企业生产成本,提高企业竞争力,2、ABC分类法基本原理 ABC分类法又称主次因素分析法,它是从帕累托曲线转化而来的。它是根据事物之间“关键的少数和次要的多数”的关系,对错综复杂的现象进行分类,从中找出最关键得少数(A类)和次要的多数(B类和C类)从而把主要精力集中于关键的少数,以达到事半功倍的效果。

3、将ABC分析法运用到设备管理中,就是把品质繁多的设备,按照一定的标准进行分类排队,然后针对不同类别的设备,分别采用不同的管理方法,提高效率,关于帕累托标准 帕累托标准是由意大利经济学家帕累托提出的一个经济学概念,即在某种既定的资源配置状态,任何改变都不可能使至少一个人的状况变好,而又不使任何人的状况变坏。而这个“最优的状态标准”,就被人们称为“帕累托标准”。调整理念、抓住事物的重点,并取得两事物之间的“双赢”,找到一个切实的平衡点是这个标准所追求的,3、关于设备分类 设备分类方法很多,可从不同的角度来分类。如下主要的分类方法,可见与ABC分类法的不同。 按固定资产分类 (1)建筑物 如厂房、办

4、公楼、仓库等。 (2)构筑物 是指生产用的炉、矿井、和烟道、烟囱等。 (3)动力设备 如蒸汽轮机、空气压缩机、变压器等 (4)传导设备 用以传送由热力、风力、气体、其他动力和液体的各种设备。如管道、输电线路络等。 (5)生产设备 是指具有改变原材料属性或形态、功能的各种工作机器和设备。如金属切削机床等,按工艺属性分类 1.通用设备。包括锅炉、蒸汽机、内燃机、电力设备及电气机械、工业炉窑等。 2.专用设备。包括矿业用钻机、挖掘机、各种轻工专用设备(如制药专用设备)等。 3.交通运输工具。包括汽车、机车车辆、船舶等。 4.建筑工程机械。包括混凝土搅拌机、推土机等。 5.主要仪器、仪表、衡器,企业设

5、备分类(ABC分类法) 1.根据设备在生产上的重要程度,可将设备分为关键设备(A类)、主要设备(B类)和一般设备(C类) A类设备 是企业的心脏设备。一旦出现故障,将引起全厂停产、对人员、生产系统、机组或其他重要设备的安全构成严重威胁的设备。 B类设备 是工厂主要生产设备,是指该设备损坏或自身和备用设备均失去作用的情况下,会直接导致机组的可用性、安全性等降低的设备。 C类设备 属于结构比较简单,平时维护工作较少,检修也简单的设备,二、设备分类分级管理实施过程,1、确定ABC分类标准,划分各种设备的类别 制定分类标准时,做到“突出重点、兼顾一般” 根据本企业特点,结合先进企业管理设备的经验,综合

6、考虑影响冶金生产设备的各种因素,将这些主要因素及其随机因素汇总在评分表格中,注意在汇总过程中应广泛地调查研究,听取各车间设备管理人员和老师傅的意见,保证评分分类工作的科学性、真实性,设备的分类标准可以从设备的生产力、价值、维修、安全等方面着手,对设备进行评分分类 分类标准: A类(关键设备):总分20分以上(含20分)B类(主要设备):总分1219分C类(一般设备):总分11分以下(含11分,2、进行ABC分类管理 对各类设备的管理项目和内容,应按下表要求进行分级管理,3、设备分级管理制度,统筹规划,健全制度,使分类管理长期坚持下去 运用ABC分类管理,必须对重点设备的维护保养、使用操作等各项

7、指标严格考核,同时对一般设备的各项指标也要进行考核,并直接与绩效挂钩,把ABC分类管理的措施落到实处,做到有令则行,有禁则止,使分类指导的意图付之实施,采用“职业技能模式”的教学方法,积极培训管理人员,使ABC分类管理法得以推广、实施。 “职业技能模式”英文缩写为MES,也称为“模块培训法”, MES的内涵:MES通过为每一个具体职业或岗位建立岗位工作描述表的方式,确定出该职业或岗位应该具备的全部职能。再把这些职能划分成各个不同的工作任务,以每项工作任务作为一个模块。根据每个模块实际需要,确定出完成该模块工作所需要的全部知识和技能,采用MES教学法,满足了不同层次不同水平人员的需要,有了统一的衡量考核技能的尺度和标准,它能有效的促进和激励学习地积极性、主动性、紧迫感,避免了盲目性,使各工作岗位人员都能自觉地参

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