自由落体运动说课课件ppt全国比赛二等奖

1、,自由落体运动,人教版高中物理必修1 第二章,第二届全国物理教师教学技能大赛,说板书设计,说教学程序,说教材,说学情,说教法学法,说课环节,教材的地位和作用: 新课程教材人教版高中物理必修I第二章第5节， 具有承上启下的作用。,新课标的要求: 1.经历自由落体运动的实验研究过程，体会实 验在发现自然规律中的作用。 2.能用公式和图像描述自由落体运动，体会数 学在研究物理问题中的重要性。,教材分析,学情分析,教法学法,教学程序,板书设计,教材分析,学情分析,教法学法,教学程序,板书设计,教材的地位和作用: 新课程教材人教版高中物理必修I第二章第5节， 具有承上启下的作用。,新课标的要求: 1.经

2、历自由落体运动的实验研究过程，体会实 验在发现自然规律中的作用。 2.能用公式和图像描述自由落体运动，体会数 学在研究物理问题中的重要性。,重点：自由落体运动的概念以及自由落体运动的规律。,教材分析,学情分析,教法学法,教学程序,板书设计,知识储备,心理特征,思维障碍,学生,难点：物体自由下落的快慢与物体质量轻重无关。,教材分析,学情分析,教法学法,教学程序,板书设计,知识储备,心理特征,思维障碍,学生,知识与技能,1.知道影响物体下落快慢的因素以及自由落体运动； 2.知道自由落体运动是一个初速度为零的匀加速直线运动； 3.知道重力加速度以及在地球上的不同地方重力加速度大小不同； 4.会用自由

3、落体运动的规律解决问题。,过程与方法,1.学会运用数学工具分析自由落体运动，体验探索规律的过程； 2.通过探究，培养观察能力和分析能力及归纳能力。,情感态度与价值观,1.通过运用规律解决物理问题，培养学生理论联系实际的生活态度； 2.经历探索规律的过程，体验科学态度、感悟科学精神。,教材分析,学情分析,教法学法,教学程序,板书设计,三维目标的确立,教学,实验,教学辅助手段,自制牛顿管、打点计时器、多媒体课件、电影票、硬币、纸片、直尺等,教材分析,学情分析,教法学法,教学程序,板书设计,1、创设情境，引入新知,2、师生互动，探索新知,4、反思小结，巩固新知,5、课后演练，强化新知,3、发散思维，

4、拓展新知,教材分析,学情分析,教法学法,教学程序,板书设计,1、创设情境，引入新知,你反应快吗？,试一试,设计说明：吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。,引入落体运动,视频演示,2、师生互动，探索新知,提问: 如果让一块石头和一片树叶同时从同 一高度静止下落，哪个下落得更快？,设计说明：引导学生捕捉生活中的物理现象。,设计说明：突破本课教学的难点。,探究：影响物体下落快慢的因素,结论：物体下落过程中的运动情况与物体的质量无关。,重的物体一定下落得快吗？,提问：在没有空气阻力时物体下落又是怎样的呢？,结论：物体下落快慢与质量无关，是由空气阻力来决定的。,牛顿管实验演示,（真空状态下）,（有空气的

5、状态下）,引出自由落体运动的概念,提问：“自由”二字应当怎样理解呢？,设计说明：引出概念并进行强调，突出本课教学重点。,只在重力作用下，由静止开始下落的运动，叫做自由落体运动 。,结论：自由落体运动是初速为0 的匀加速直线运动。,探究自由落体运动规律,会不会是匀加速直线运动呢？,V-t图象,提出重力加速度的概念,学生阅读一些地点的重力加速度,提问：不同地区重力加速度大小有何特点？,自由落体运动的加速度称为自由落体加速度，也叫做重力加速度。,相同地区的重力加速度大小相同,自由落体运动规律,a=g,v0=0,3、发散思维，拓展新知,思考：能否把刚上课时电影票的运动看作自由落体运动？ 为何抓不到电影票？,例题：屋檐上水滴下落过程可以近似看作是自由落体运动。假定水滴从10m高的屋檐上无初速滴落，问:1s后水滴下落的速度大约是多少？3 s后水滴下落的速度又是多少呢？,反应尺测反应时间,注：还没到3s水滴早已落地。,学以致用 首尾呼应,设计说明：促进学生巩固新知，建立知识结构。,4、反思小结，巩固新知,学生自行总结本节课所学内容。,5、课后演练，强化新知,一位观察者测出，悬崖跳水者碰到水面前在空气中 下落了3.0s，如果不考虑空气阻力，悬崖有多高？而实 际上是有空气阻力的，因此实际高度比计算值大一些还 是小一些？为什么呢？,设计说明：培养学生的知识应用能力。,自由落体