人物外貌描写趣味性与知识性都强适合小学作文教学（公开课课件

1、卢广伟（19031944），国民党陆军少将。辽宁凤城人。东北讲武堂毕业。后在东北军任职。1928年任陆军第一零五师骑兵团团长。1937年七七事变后，参加上海淞沪会战，后升任骑兵第八师第三一五旅少将旅长。1941年升任骑兵第八师副师长兼政治部主任。1944年日军大举进犯中原时，时任骑兵第八师副师长兼政治部主任的卢广伟奉命在颍上狙击日军，在激战时中弹牺牲。2014年9月1日，被列入民政部公布的第一批300名著名抗日英烈和英雄群体名录。人物生平卢广伟（19031944），国民党陆军少将，辽宁凤城通远堡乡（今通远堡镇）二道坊村人。出生于1903年八月三日，祖籍山东。其父卢崇梅毕生致力于实业，经营煤矿、

2、铁矿，家资颇丰。卢广伟七岁入私塾，十岁就读于通远堡乡完全小学，十五岁升入县立凤凰公学。在校学习期间，他不仅熟读经史，而且还接受了新思想、新知识的熏陶。三年期满后，回通远堡小学任教。历一年，移就凤城县警察局书记职。然埋头案牍，非其所愿，乃决心投笔从戎。1922年七月，他赴省城考入东北军军士教导队，半年后继入深造班学习。1923年十月结业，再考入东北讲武堂第五,你认识谁,1,2,3,4,5,6,7,8,8,人物描写之 外貌描写,悦来镇学校 胡小玉,教学目标,1.了解外貌描写，并掌握几种外貌描写的方法。 2.学会观察，并能把自己观察的内容个性化表达。 3.转变学生对写作的态度，让学生觉得写作是一件容

3、易、有趣的事,想一想,人物的外貌描写包括哪些内容,1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。 2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。 3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙， 白色皮凉鞋,这几则寻人启事中包括哪些相同的内容 ,想一想,对人物外在特征(外貌、神态)描写,容貌（面容长相，如五官等） 身材（高、矮、胖、瘦） 衣

4、着（穿着打扮） 表情（喜、怒、哀、乐,肖像描写,外 貌,人物的外貌怎样写,外貌描写我有五大招,第一招,要有一定的顺序,描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下或是从下到上的顺序,他生就一副多毛的脸庞，植被多余空地，浓密的胡 髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮 住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风 飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的 树根，朝上倒竖。 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆 在额头上,茨威格列夫.托尔斯泰,我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀（b:大腿）间，没有系裙

5、，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 鲁迅故乡,只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙,猜猜他是谁,他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神,猜猜他是谁,猜猜他是谁,他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面,相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取人物外貌中最独特的地方来写,第二招,抓住外貌中最主要的特征,最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大

6、小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 魏巍我的老师,他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 阿累一面,老头子浑身上下没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利的眼睛，除非在白洋淀上。 孙犁芦花荡,擦亮眼睛观察身边的同学，找寻他们外貌中独特的地方，并按一定的顺序描写出来,我眼中特别的你,进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点,第三招,凸显人物性格,说说他们的性格,

7、1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 2、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人,害羞但天真、活泼,活泼、滑稽、逗人,展现他（她）的性格,将刚刚所写的片段加以修改，注意要表现出他（她）的性格特征,写好神态,第四招,写好了神情，能将人物形象表现得活灵活现；神态也就是人的面部表情，我们通常所谓的喜、怒、哀、乐等,这下可把她弄生气了

8、。只见她脸涨得通红，眉毛皱紧，想哭，但又没哭。 兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了 出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了. 什么？平时吊儿郎当的人居然考了第一名，红红瞪大双眼，嘴巴张成O型，满脸的怀疑,看看他的神情,你能描写出来吗,如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动,第五招,巧用修辞,我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响： “叫你们全给我讨饭去!” 童年 我的感受：我对这段

9、描写印象深刻，因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤,1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠,2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花,3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠,实例印证,1、要有一定的顺序 2、抓住特征 3、突显性格和情感 4、写好神态 5、善用修辞,小结,人物外貌描写的方法,人物描写常用到的词语、表达,素材库,题目：我的老师（同学） 要求： （1）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用