八年级语文上册《答谢中书书》演示课件—人教部编版

1、答谢中书书,部编版语文八年级上册,学习目标,1.背诵并默写课文，积累一些文言实词、虚词。 2.品味、积累写景的优美语言。 3.理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。,陶弘景南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的答谢中书书，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。 “山中宰相”齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。 陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴

2、如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。,走近作者,1.自由读课文。 2.听读。 3.齐读。,朗读课文,再读课文，对照注释、借助工具书，初步理解文句，完成导学案上的题目。,疏通文意,1.理清文章层次结构，思考每一层的意思。 2.文章表达了作者怎样的思想感情？,整体感知,1.课文描绘了哪些美景？美在哪里？作者是怎样描绘这些美景的？,再读文章，与文本对话,山水相映之美 色彩配合之美 晨昏变化之美 动静相衬之美,2.“一切景语皆情语”，本文也反应了作者归隐山林，欣然自得的心境。说说哪些句子传达了这种心境，并简要分析。 一是从第二层具体描写景物的语句中均可体会作者陶醉山水的心境

3、。 二是从第三层作者抒发感慨的句子中可以直接体会作者此种心境，“实欲界之仙都”，将在山水之中飘飘欲仙的自得之态表露无疑。,3.赏析：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。” 温馨提示：你可从以下几个方面赏析：这句话写出了景色的什么特点？作者从哪些角度来写美景的？你觉得那个字描绘得最为传神？作者用了哪些修辞手法和写作技巧表现美景？试用形象的语言描绘画面。,再读文章，与文本对话,朝暮的山林水泉、猿鸟游鱼，多姿多彩、生机勃勃，风光无限美好。观察角度，由仰而俯；景物形象，由显而微；景物状态，由静而动；交代时间，由朝而夕。这样描写，使山川景物和谐、完整、统一。先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，

4、又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。如：“乱”本来很容易让人联想到指混乱、乱七八糟，但结合课文读来，这里用“乱”来形容猿鸟的声音此起彼伏，表现一种自由，一种活力，写出了山川的早晨万物都充满着勃勃生机的景象。修辞:拟人；写作技巧：动静结合、视觉与听觉结合。分析略。例如：早晨，先是白雾缭绕，继而是如絮如带，再而是似烟似缕，最后不见雾纱，只见晨曦，猿啼鸟鸣，众音齐会，生机勃勃。傍晚，红日西沉，暮霭罩山，飞鸟归林，猿猴息树，山色苍茫，这时原来潜游水底的鱼飞跃而出，静中见动，寂中现响，别具意趣。,4.后人为什么

5、评价本文说“很像一首优美的山水诗” ？ 从描绘的景色奇丽、语言凝练丰富、句式较为整齐且运用对偶等方法几方面有所感知即可。,本文和三峡一样，四字写景句非常多，试最大化地运用或改用它们说一段话来描绘景物，看谁用得多，用得好。,巩固运用,谢 谢！,部编版语文八年级上册,人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 列夫托尔斯泰,害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。 戴尔卡 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 歌德 人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。 弗洛伊德 困难就是机遇。 温斯顿,书籍是培植智慧的工具。夸美绍斯 逻辑会使你从A到B,想象力会把你带到任何地方。爱因斯坦 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦 我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。别林斯基 字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待。我将要在这三块基石上建立我成功的金字塔。巴斯德,好好学习,天天向上,学而不思则罔，思而不学则殆。孔子 己所不欲，勿施于人。孔子 敏而好学，不耻下问。孔子,业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 韩愈 路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行