听课笔记孔子游春王崧舟

1、2013-11-1 8:47:33 王崧舟 孔子游春新编的历史故事1.揭题：从题目看，你觉得题目的主人公？读题，注意把主人公强调出来。2.检查预习读句，再三强调孔子的身份。课文将的是孔子带着弟子去泗水游春。读句在弟子眼中，孔子的身份是什么？老师在弟子的话中，孔子的身份是什么？老师在课文的最后，当孔子了解弟子颜回的志向后，孔子是这么说的3.细说老师，再读题，老师最擅长的就是上课，说到上课自然就离不开课堂。4.读文，找孔子的课堂在哪？读句，划句：这就是孔子的课堂，赶紧把他画下来。出示句子：阳光普照的打的，泗水河边桃红柳绿，草色青青我们发现孔子的课堂是这样的，我们一起来读。质疑：我很奇怪，你说这是课

2、堂吗？对比：孔子的课堂和我们熟悉的课堂比一比，在他的课堂里，没有什么？没有桌子、教师、讲台、课本、黑板反问：这是课堂吗？再读句子，用心地体会和寻找：在孔子的课堂有我们所没有的什么？有阳光，还有桃红柳绿、草色、细细春风、广袤的大地、茂密的森林、优美的琴声这样的课堂真是太特别了，在孔子的课堂里阳光说词出示：广袤的大地 茂密的森林 温暖的太阳 何须的春风 看那，大自然多像一位母亲，出示：大自然 一位母亲 广袤的大地宽广的胸怀改编段落为诗，师生配合读5.交流感受在这样的课堂，你的心情会是怎么样？愉悦 高兴 自由 兴奋让我们带着这些感觉一起走进孔子的课堂把。配乐，引读：看，孔子带着弟子们来了，来到了泗水

3、河边，来到了他精心选择的课堂。再读积累背诵：这就是孔子的课堂，这样的课堂让人沉醉，让人愉悦，看 短语出示，老师带着背诵对于这样值得积累的片段，这样的处理，在感受语言美的同时积累了语言，是极佳的。一会儿把段落提炼，一会儿把思绪拉长，不仅让学生如临其境，徜徉其间，还在感受修辞、辞藻等语言秘妙6.课堂练习：孩子们，读着孔子的课堂让我们看到了美丽的景色，也让我们浮想联翩。请你们把你看到的和你想到的写下来。例子：看到 ，想到 。7.交流校对：当我们深深被卷入孔子课堂的时候，我们发现孔子的课堂是有秘密的。8.聚焦方法：我们再来读读孔子的课堂，你有什么发现，再来读读孔子的课堂，光是看到的就已经让我们陶醉了，

4、再联想开去，就更加美妙了说到这儿，你觉得孔子是一位怎么样的老师？自由自在 浪漫 无忧无虑 亲切和蔼反问：何以见得，他是一个无忧无虑的老师？仁者无忧，智者无虑小结：看到孔子为弟子们选择了这样的课堂，我们觉得他是一个浪漫的、和蔼的老师，你们喜欢这样的老师吗？至此，课堂的底色已经打好，铺上了一丝文化的韵味，有了一定的课堂审美取向。2013-11-1 9:10:511.课堂选好了，接下来准备干什么？课文（板书）2.默读，找读，孔子为弟子准备的课文是什么？用波浪线划出。读句（相机正音：德行 荡涤）你用敏锐的眼睛发现了孔子为弟子准备的课文，这课文是很难发现的。3.出示段落：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁

5、，它好像自学：读句，关于水，你读懂了什么？你读出了水的哪些特性，圈圈点点，做批注。我相信关于水的这篇课文，你有自己的感受和体验。出示第一句：读句就这一句话，你读懂了什么？植物花、草都需要水来哺育。 水就像世界万物的母亲一样重要。 圈词“哺育”：一切生灵都需要它来哺育，我们来假想一下，假如地球上的生灵都没有了水的哺育花儿会凋谢 树叶会变得枯黄 人会饥渴而死 大自然所有生命都会死去你们说的这些都是我们不愿意看到的，水的功劳，水的贡献大不大？水说了吗？当你想到水的功劳这样大，而它永远都是默默无闻，你心里涌起的感情是怎样的？（崇敬） 指导朗读感激之情 指导朗读这样的水怎能不让人崇敬，怎么不让人感激呢？

6、齐读水的第一个特点 出示第二句：读句 交流看法和感受水和人类一样有情有义，也是和顺温柔。拓展积累字词：或A或B ：没有一定形状链接古诗句：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。朱熹（关注“方塘”） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫（关注“不尽”） 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白（关注“直下”） 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。刘禹锡（关注“九曲”）归结:水在遇到方塘的时候，是方的，在遇到长江的时候，是长的 这就是水的和顺。为啥不先听听学生怎么想？您的语气让学生不自觉地抛弃了自己的想法，而一味地去揣测您的课堂需求。出示第三句话：范读读得阳刚一些 齐读这两个让我们知道了水的力量穿 凿由这两个字

7、我们会自然地想到一个成语水滴石穿看图，体会朗读。从雪上走来， 向大海奔去 从远古走来，向未来奔去穿山凿壁，从无惧色，这就是水的指向。出示第四句:齐读关于水的这个特点，只要理解其中的一个词语就全明白了。荡涤污垢何意？洗掉肮脏的东西对应理解“荡涤”和“污垢”唤醒生活体验：洗过衣服吗？洗蔬菜、手把肮脏的边干净，把污浊的变清洁，这就是水的“善教化”结合板书：回读四个特点-有德行 有情义 有志向 善教化4.孔子看似说的是水，其实说的是真君子原来在孔子看来，像水一样有的，才叫真君子。面对水一样的真君子，我们的心不免心生敬佩。我们去孔子的课堂去读一读，读段落这就是孔子为弟子精心准备的课文，这是一篇水的课文，

8、更是一篇关于君子的课文。我们看：再读（以诗的形式）师生配合朗读。5.课堂练习2：其实这真君子一般的水，这水一般的真君子，都在这篇课文中。这篇课文还藏着一个秘密，也是一半是我们看到的，一半是我们看不到的。看到水奔流不息，哺育生灵，想到 。看到水或方或长，和顺温柔，想到 。看到水穿山凿壁，毫无惧色，想到 。看到水流经万物，荡涤污垢，想到 。生填，并交流，汇报。6.拓展练笔：其实孔子的这篇课文没有写完，你能不能按照孔子的思路，结合水的特点，把你看到什么，想到什么继续往下篇。生练写，填半句交流不舍昼夜 浩浩荡荡流向大海 有毅力 善于帮助万物，却不争功夺利， 乐助人淡泊宁静，默默守着 很谦虚 有胸怀小结

9、：水还有很多的性格和品质等待我们去发现，而这些特点又让我们很自然地想到了真君子。这是一篇关于水的课文，更是一篇关于真君子的课文。2013-11-1 9:50:501.这篇课文到底对孔子的弟子们有怎样的影响呢？子路的志向生读句你们在子路的志向中有没有看到水的影子颜回的志向读句谦虚孔子的志向2.取题目：假如我们要给孔子的这堂课取一个题目，你会取什么呢？水，真君子 真君子 3.孩子们，你听了这堂课，你学了这堂课，到现在为止你觉得孔子是一个怎样的老师？学问渊博 没有直接说，而是借水来比喻了真君子的德行循循善诱 善施教化我们从孔子课堂体会到了他是一位的老师4.孩子们，有人说，人的一生可能会碰到三次幸运上

10、学时，遇到一位好老师工作时，遇到一位好领导成家时，遇到一位好伴侣我非常羡慕颜回、子路，他们在求学的时候遇到这样一位好老师。我常常向往自己能回到2500年前，兴许就能拜在孔子的门下，去他那自由自在的课堂，我们再来一起走进出示诗式第一段，师生再读。王老师铺设情境的手法很引人入胜呀！我又是多么向往自己能够成为像水一样的真君子师生再读这真君子一般的水，这水一般的真君子，多么令人向往。我又很向往孔子的志向：出示孔子的志向段落，读句。这是一个多么美好的社会，多么崇高的理想。其实跟我有着一样向往的人有很多，早在两千多年前，有一位史学家司马迁，他有着和我一样的向往，他说：（分词出示，以旁白解释导读）高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。介绍孔子：弟子 品德和言行 ，怀着对一位好老师的憧憬和向往，再来读读司马迁的这句话课后分享：新的思考和理解定位：1.人文：和孔子有关，从神坛上下来，回到杏坛。神坛的孔子是至圣先师，完