新课标高考物理选择题分析及答题策略

1、新课标高考物理选择题分析及应对策略,一、新课标高考物理选择题特点分析,二、新课标高考物理选择题题型功能,三、新课标高考物理选择题应试策略,新课标高考物理选择题分析及应对策略,分析试卷,20072009年宁夏试卷、2010年全国新标试卷 2009、2010年江苏新课标试卷 2009、2010年山东新课标试卷 2009年北京旧大纲试卷、2010年北京新课标试卷,先期部分省市考试范围确定,2009年八个省市8份高考试题选做模块比较,2010年13个省市10份试题选做模块比较,先期部分省市考试范围确定,2011年我省高考理综物理试题预测,1.参照2010年全国新课程试卷，理综总分300分，其中物理11

2、0分，化学100分，生物90分。 物理试题由四部分构成： (1)客观题：仍为不定项选择，有8小题，每小题6分，共48分。考试内容为必修1、必修2、选修3-1、选修3-2。 (2)实验题：有两小题，分别为4分、11分，共15分。每一题都设置2-4小问，第一题主要考查 基本实验能力，第二题主要考查实验的设计或探究性实验。考试内容为四个必修模块中的实验或改编性拓展实验、创新实验、探究性实验。,(三)2011年我省高考理综物理试题预测,(3)计算题：有两小题，共32分。 第1小题14分， 主要考查直线运动的知识(可能是纯运动学，也可能是力与运动的关系习题) ，考查分析、推理能力、综合解决实验问题的能力

3、； 第2小题18分，可能是带电粒子在有界磁场中的运动、带电粒子在正交场、组合场中的运动，也可能是电磁感应的综合问题，主要考查综合分析问题的能力和应用数学知识处理物理问题的能力。 (4)选做题：从选修3-3、3-4、3-5三个模块中各出一道题，每个模块中包含有两个小题，第1小题5分，为填空选择题，难度较小；第2小题10分，为计算表述题，为中等难度或中偏难。,一、新课标高考物理选择题特点分析,2007年与2008年高考宁夏卷 对比分析,一、新课标高考物理选择题特点分析,2009年宁夏卷与2010年全国新课标卷 对比分析,09年宁夏卷和10年全国新课标卷 选择题考查特点：,1.四个必考模块大致按内容

4、比例出题，个别题出现了跨模块的知识综合、或数理结合(如正弦函数、对数函数、三维坐标、极值问题等)。 2.物理学重要发展史实出1题，考查考生对物理学发展重要史实的了解和掌握情况，体现物理课程的特点和新课标对三维目标的要求。 3.图象2-3题，突出对物理图象的考查。试题配图较多(7处，10图以上)，考查考生从画图、图象中获取信息的能力。 4.物体的平衡、电场、行星运动与万有引力定律、电磁感应、力与运动、功率各出1题。,09年宁夏卷和10年全国新课标卷 选择题考查特点：,5.物体的平衡、力与运动、功与功率、动能定律、机械能守恒、电场、闭合电路、磁场、电磁感应等主干知识是出题的重点。 6.突出物理模型

5、和建模能力的考查(如对象模型、结构模型、运动模型、环境模型 或 实体模型、过程模型、状态模型等)，物理学方法的使用(极限分析法、等效替代法、对称分析法、图象分析法、假设推理法等)、物理学基本观点的应用(力与运动的观点、能量观点、功能关系等)等考查。 7.设置情景，将物理与生活实际、科技、医疗、体育等联系，考查考生提取信息、并进行加工的能力，应用物理知识处理实际问题的能力。,一、新课标高考物理选择题特点分析,江苏新课标理综物理选择题对比分析,09年、10年江苏新课标卷 选择题考查特点：,1.试卷稳定，5道单选4道多选，四个必考模块大致按内容比例出题。 2.试题变化灵活，情境新，最后两小题较难，要

6、求应用能力高。 3.图象2题，突出对物理图象的考查。试题配图较多，考查考生从画图、图象中获取信息的能力。不仅要求准确理解图象的意义，而且要求应用图象来求解实际问题。 4.物体的平衡、电场、行星运动与万有引力定律、电磁感应、力与运动、功能关系各出1题。,5.物体的平衡、力与运动、功能关系、机械能守恒、电场、磁场、电磁感应等主干知识是出题的重点。 6.突出物理模型和建模能力的考查(如对象模型、结构模型、运动模型、环境模型或实体模型、过程模型、状态模型等)，物理学方法的使用(极限分析法、等效替代法、对称分析法、图象分析法、假设推理法等)、物理学基本观点的应用(力与运动的观点、能量观点、功能关系等)等

7、考查。 7.设置情景(如三脚照相机、哈勃望远镜、画框、闪光灯等)，将物理与生活实际、科技、交通、等联系，考查考生提取信息、并进行加工的能力，应用物理知识处理实际问题的能力。,09年、10年江苏新课标卷 选择题考查特点：,一、新课标高考物理选择题特点分析,山东省市新课标理综物理选择题分析,09年和10年山东新课标卷 选择题考查特点：,1.四个必考模块大致按内容比例出题，试题内容考点稳定不变。 2.图象1-2题，突出对物理图象的考查。试题配图较多(分别为7处和9处)，考查考生从画图、图象中获取信息的能力。 3.物体的平衡、电场、行星运动与万有引力定律、电磁感应、交流电变压器远距离输电、力与运动、功

8、能关系各出1题。 4.突出物理模型和建模能力、物理学方法的使用、物理学基本观点的应用等考查。 5.设置情景，将物理与生活实际、科技、医疗、体育等联系，考查考生提取信息、并进行加工的能力，应用物理知识处理实际问题的能力。,一、新课标高考物理选择题特点分析,北京市旧大纲试卷与新课标理综物理选择题对比分析,09年北京旧大纲试卷与10年新课标卷 选择题对比分析：,1.题目形式、考察内容、试题难度没有出现大的变化，考点分布与难度分布也近似于08、09这最后两年的旧大纲高考，并没有在形式上太为难考生，平稳过渡。,2.单选题仍 “以面为主、局部拔高”。 “非主流章节”，比如光学、原子物理、热学等，总会在选择

9、题中出现；一些理解起来较为繁琐但解题难度并不大的章节，比如机械振动与机械波、交变电流、传感器等等也往往被保留；一些在整个高中阶段中物理学习的最基础的重点，如受力分析、运动学、牛顿运动定律、万有引力、电路、电磁感应等等也是选择题所偏重的考点。从高中模块上说，单选题以选学模块(选修3-4、3-5)和必学模块(必修1、2、选修3-1、3-2)的个别重点知识为主要出题，两方面各占一半。,09年北京旧大纲试卷与10年新课标卷 选择题对比分析：,3.突出了对物理方法的考查，每年各有两题是专门考查物理方法的。如09年15题的类比法、20题的补偿法或特殊设置法等，10年18题的控制变量法、20题的图象法等。,

10、4. 选择题20小题为新信息为背景的压轴题，有时是中学物理中没有学过的或不是中学物理考纲中不要求熟练掌握的内容，这种题型明显是针对新课标考纲中对“探究能力”的要求而被设计出来的。与此同时，还考察了物理新课标考纲中所提及的“认知、理解、推理”这三大基本能力。此难度较大，重点考察学生“推理能力、探究能力”这两项新课标新提出的要求的这一内核。,5.试题整体上更加贴近了生活实际应用，凸显了对物理中图像分析能力和探究能力的重视，非常规范而且符合新课改的要求。,四省市新课标卷选择题考查特点,1.各省市选择题的题型、考查内容和难度等各有不同，但本省市试题题型、分值、难度稳定，命题立意平和过渡，稳中有新意，体

11、现新课标特点。,2. 全国卷、山东卷、江苏卷等在必考内容中，物理主干知识成为选择题的主要出题重点。如力的平衡、力与运动、功能关系、曲线运动、万有引力定律、电场、磁场、恒定电流、电磁感应等。,3. 突出了对图象的考查，且试题配图较多，意在考查考生从画图、图象中获取信息的能力。,四省市新课标卷选择题考查特点,4.突出物理模型和建模能力、物理学方法的使用、物理学基本观点的应用等考查。5.设置情景，将物理与生活实际、科技、医疗、体育等联系，考查考生提取信息、并对信息进行加工的能力，应用物理知识处理实际问题的能力。,6.突出考查了新课标所要求的探究能力和推理能力，同时在图像分析和数学应用上也保持了一定的

12、强度。,基本知识与基本技能仍然是考试的重点，与生产、生活密切联系、关注现代科学技术发展成为高考物理试题的一个亮点。近二年各省区的物理试题考查的物理主干知识主要有：牛顿运动定律与运动规律的综合应用；万有引力定律及其应用；机械能守恒定律及能的转化和守恒定律；带电粒子在电、磁场中的运动；有关电路的分析和计算；电磁感应现象及其应用。在综合应用方面主要体现在牛顿三定律与匀变速直线运动的综合，圆周运动和能量的综合，带电粒子在电场、磁场中运动的力、电综合，电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，串、并联电路规律与物理实验的综合。,(一) 重视知识与生活、生产的联系、关注现代科技发展,全国新课程试卷中物理选择题

13、的考查特点分析,从问题设计看，大多数题目是以质点、滑块、光滑轨道、点电荷、导线、导体线框、平板电容器等这样的模型来构筑的“模型化”的问题情境。这种设计的优点在于简洁明了、直奔主题，便于考查学生物理知识的掌握情况以及运用物理知识和数学工具进行推理等能力。缺点在于难以创新，容易导致死记硬背、解决问题“模式化”。近二年各省区的物理试题出现了一些与生产、生活密切联系、关注现代科学技术发展的题目。,对与物理学史有关内容的考查成为了今年实验区高考的一个突出的新亮点。例如，山东理科综合卷第38题，考查了卢瑟夫、波尔、查德威克在原子、原子核研究历史中所作的贡献；广东卷第1题，考查了卡文迪许、法拉第、安培、库仑

14、等科学家在物理学发展过程中作出贡献的知识；海南卷第1题，考查的是物理学的发展史上，伽利略与亚里士多德在“力和运动”上的认识差异。,(三) 与物理学史有关内容的考查成为一个新亮点,从上述题目内容看，所考查的都是对物理学的发展有重要影响的人物和事件。从问题设计看，有选择题的形式，也有填空题的形式，考查学生对历史上科学家及其所作贡献的识别或了解，还有选择题的形式，以物理现象及其解释建构问题情景，考查学生对科学家不同观点的了解。在高考这样的高利害关系考试中，这些题目对如何灵活、有效地考查物理学史知识，而不要让学生陷入新的死记硬背的学习中作出了有益的探索。,(三) 与物理学史有关内容的考查成为一个新亮点

15、,(四) 重视了应用数学知识处理物理问题的能力,近二年增大了考查应用数学知识知识处理物体问题能力的试题。有的试题中本身就是数理 结合，如2010年理综中的20小题；在图象中不仅有学生熟知的图象，还有从未学过的图象或图形；在求解问题中所需要的数学知识，如二次函数、三解 函数、临界条件、极限、较为繁杂的运算等。,在北京试卷、福建试卷等中出现了 专门考查物理方法、学科思想和观点的考查类习题。充分体现了新教材特点。,（五）突出主干知识，注重基本思维方法的考查,比较新课标实验区的考试大纲和全国统一考试大纲，我们会发现高考命题的平稳发展和过渡。虽然涉及物理学主干内容的知识点略有删减，增加了非主干知识学习内

16、容的选择性，但高中物理知识的系统性、整体性没有发生变化。主干知识仍是高考命题的重点。试题仍注重对基本概念和物理核心思维方法的考查，技巧性要求较高的偏题、难题和怪题很少在近年的高考试卷中出现。,全国新课标内容分配：必考：95分 占86% 选考：15分 占14%,江苏内容分配： 必考：78分 占78% 选考：12分 占12%,山东内容分配：必考：73分 占82% 选考：16分 占18%,全国考卷力学、电学所占比例约为70%,考查内容重心前移、选考内容要求降低,1、必考的考查分数占得比例较大,2、必考的考查涉及模块间综合题目，难度较大。,3、选考的考查分数占得比例较小,4、选考的考查仅涉及模块内的综

17、合，难度较小,5、为体现选择的公平，要求选作题的难度相当。,七、注重对物理基本方法的考查， 组合型命题大量出现,运动学公式、牛顿第二定律、整体法和隔离法 运动运动的合成与分解、平抛运动的处理方法 万有引力定律 动能定理、机械能守恒定律 带电粒子在电、磁场中的运动 电阻的测量方法,从近二年的高考计算题命题来看，所考查的内容都是物理学中基本思维方法：,七、注重对物理基本方法的考查， 组合型命题大量出现,注重对基本概念和物理核心思维方法的考查，技巧性要求较高的偏题、难题和怪题很少在近年的高考试卷中出现。 题目的难度降低，联系实际的题目增多，情景变的新颖复杂，涉及的物理过程增多，出现了大量的多过程组合

18、式命题，组合方式有顺序组合、平行组合、递进组合。,解决这类问题，要注意两个基本点：迅速寻找题目的 “切入点”，注意过程转换的“关键点”,（八）以“过程与方法”为核心的组合型试题 也在选择题 中出现,在新课程理念下的高考强调让学生领悟物理思想和方法、体验探究过程、感受物理学的美妙、增强实践意识、养成良好的习惯。近二年理综卷物理试题，在注重对主干知识考查的同时。试题的难度较往年有所降低，但联系实际的题目增多，情景变得新颖复杂，涉及的物理过程增多，出现了大量的多过程组合式的试题。,（九）以生产、生活和科技为背景立意的探究性命题， 在考卷中有较多体现,考试大纲中提出：“高考物理试题着重考查考生的知识、

19、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用。” 2008年高考山东卷物理试题中，涌现出了不少联系生产、生活和科技的试题。许多试题情境和设问角度，新颖独到，构思巧妙，不落俗套。,（十）关注当代科学技术发展的重要成果和新的科学 思想,高考命题应关注与物理学有关的新鲜事物,这既是新课程所提出的教学要“来源于生活、服务于社会”理念的体现，更是终身学习的要求。第18题以我国2008年4月25日在西昌成功发射的数据中继卫星“天链一号01星”为背景，取材新颖，体现了时代性，对这个物理问题进行探究将有利于提高学生的民族自豪感。第23题以200

20、7年诺贝尔物理学奖“巨磁电阻”的发现为背景引出磁阻效应，旨在引导考生关注当今世界科技最新成果，关注物理学的技术应用所产生的社会效益。这些题目的背景来源于物理学的发展前沿，要求考生关注发生在身边的事，关注科技的发展，关注物理学的发展对社会的影响，体现了新课程的理念。可以说，这样的做法真正充分体现和落实了高考命题的指导思想：“重视对考生科学素养的考查，要关注科学技术和社会经济的发展，以利于激发学生的兴趣，形成科学的世界观和实事求是的科学态度”.,高考试卷总体特点,总之，试题以能力立意为主导，注重对考生五种基本能力的考查。命题者通过试卷中的三个减少、三个提高即：适当减少文字量和设问个数，提高对思维层

21、次和品质的要求；适当减少繁杂运算量，提高对数理结合思想、物理模型构建能力的要求；适当减少考生熟知信息、题型的给予，提高对运用所学知识处理新情境、新问题的要求，真正把“考能力”落到了实处。试题从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对考生进行了全面考查，进一步体现了新课程的理念。试题做到了稳中有变，变中有新，内容贴近时代，贴近生活，贴近考生实际，梯度合理，难度适中。既有利于高校选拔人才又有利于中学实施素质教育。,二、新课标高考物理选择题题型功能,新课标物理选择题的测试功能,测量考生对物理学史、物理学基本方法的了解与掌握情况； 测量考生对物理现象的了解和物理概念的理解； 测量考生对物理规

22、律的准确理解与灵活应用； 测量考生的理解能力、逻辑推理能力、分析综合 能力和应用数学处理物理问题的能力； 测量考生从背景材料、图表等材料中获取信息、并能对信息进行处理和应用的能力； 测量考生的基本计算技能和估算能力； 测量考生对物理过程与方法的理解与感悟； 测量考生对物理学基本观点的掌握与应用。,1.考查考生对物理学重要发展史实与科学家的了解情况；,二、新课标高考物理选择题题型功能,新课标物理选择题的题型功能,例1（ 2006年广东1）下列对运动的认识不正确的是 ( A ) A亚里士多德认为物体的自然状态是静止的，只有当它受到力的作用才会运动 B伽利略认为力不是维持物体速度的原因 C牛顿认为力

23、的真正效应总是改变物体的速度，而不仅仅是使之运动 D伽利略根据理想实验推论出，如果没有摩擦，在水平面上的物体，一旦具有某一个速度，将保持这个速度继续运动下去,1.考查考生对物理学重要发展史实与科学家的了解情况；,二、新课标高考物理选择题题型功能,新课标物理选择题的题型功能,例2. (2009年宁夏)在力学理论建立的过程中，有许多伟大的科学家做出了贡献。关于科学家和他们的贡献，下列说法正确的是 ( BD ) A. 伽利略发现了行星运动的规律 B. 卡文迪许通过实验测出了引力常量 C. 牛顿最早指出力不是维持物体运动的原因 D. 笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了贡献,1.考查考生对物理学重要发展史

24、实与科学家的了解情况；,二、新课标高考物理选择题题型功能,新课标物理选择题的题型功能,例3. (2009年广东1)物理学的发展丰富了人类对物质世界的认识，推动了科学技术的创新和革命，促进了物质生产的繁荣与人类文明的进步，下列表述正确的是 ( A ) A.牛顿发现了万有引力定律 B.洛伦兹发现了电磁感应定律 C.光电效应证实了光的波动性 D.相对论的创立表明经典力学已不再适用,1.考查考生对物理学重要发展史实与科学家的了解情况；,二、新课标高考物理选择题题型功能,新课标物理选择题的题型功能,例4. (2010年全国新课程)在电磁学发展过程中，许多科学家做出了贡献。下列说法正确的是 ( AC )

25、A奥斯特发现了电流磁效应；法拉第发现了电磁感应现象 B麦克斯韦预言了电磁波；楞次用实验证实了电磁波的存在 C库仑发现了点电荷的相互作用规律；密立根通过油滴实验测定了元电荷的数值 D安培发现了磁场对运动电荷的作用规律；洛仑兹发现了磁场对电流的作用规律,1.考查考生对物理学重要发展史实与科学家的了解情况；,二、新课标高考物理选择题题型功能,新课标物理选择题的题型功能,例5. （09年上海物理）牛顿以天体之间普遍存在着引力为依据，运用严密的逻辑推理，建立了万有引力定律。在创建万有引力定律的过程中，牛顿 ( ABC ) A接受了胡克等科学家关于“吸引力与两中心距离的平方成反比”的猜想 B根据地球上一切

26、物体都以相同加速度下落的事实，得出物体受地球的引力与其质量成正比，即Fm的结论 C根据Fm和牛顿第三定律，分析了地月间的引力关系，进而得出Fm1m2 D根据大量实验数据得出了比例系数G的大小,1.考查考生对物理学重要发展史实的了解与科学家的研究方法的了解情况；,二、新课标高考物理选择题题型功能,新课标物理选择题的题型功能,例6. (2010年安徽14)伽利略曾设计如图所示的一个实验.将摆球拉至M点放开，摆球会达到同一水平高度上的N点。如图在E或F处钉上钉子，摆球将沿不同的用弧达到同一高度的对称点，反过来，如果让摆球从这些高度它同样会达到水平硬度上的要点。这个实验可以说明，物体由静止开始沿不同倾

27、角的斜面（或弧线）下滑时，其中速度的大小 ( C ) A.只与斜面的倾角有关 B.只与斜面的长度有关 C.只与下滑的高度有关 D.只与物体的质量有关,1.考查考生对物理学重要发展史实的了解与科学家的研究方法的了解情况；,二、新课标高考物理选择题题型功能,新课标物理选择题的题型功能,例7. (2010年上海14) 卢瑟福提出了原子的核式结构模型，这一模型建立的基础是 ( A ) （A）粒子的散射实验 （B）对阴极射线的研究 （C）天然放射性现象的发现 （D）质子的发现,1.考查考生对物理学重要发展史实的了解与科学家的研究方法的了解情况；,二、新课标高考物理选择题题型功能,新课标物理选择题的题型功

28、能,例8. （2007海南1）16世纪末，伽利略用实验和推理，推翻了已在欧洲流行了近两千年的亚里士多德关于力和运动的理论，开启了物理学发展的新纪元。在以下说法中，与亚里士多德观点相反的是 ( D ) .四匹马拉的车比两匹马拉的车跑得快；这说明，物体受的力越大，速度就越大 .一个运动的物体，如果不再受力了，它总会逐渐停下来；这说明，静止状态才是物体长不受力时的“自然状态” .两物体从同一高度自由下落，较重的物体下落较快 .一个物体维持匀速直线运动，不需要力,1.考查考生对物理学重要发展史实的了解与科学家的研究方法的了解情况；,二、新课标高考物理选择题题型功能,例9. （2008年广东1）伽利略在

29、著名的斜面实验中，让小球分别沿倾角不同、阻力很小的斜面从静止开始滚下，他通过实验观察和逻辑推理，得到的正确结论有 ( B ) A倾角一定时，小球在斜面上的位移与时间成正比 B倾角一定时，小球在斜面上的速度与时间成正比 C斜面长度一定时，小球从顶端滚到底端时的速度与倾角无关 D斜面长度一定时，小球从顶端滚到底端所需的时间与倾角无关,2.考查考生对物理 现象的了解和对物理概念的理解,二、新课标高考物理选择题题型功能,新课标物理选择题的题型功能,例1. （2007海南10）游乐园中，游客乘坐能加速或减速运动的升降机，可以体会超重与失重的感觉。下列描述正确的是 ( BC ) .当升降机加速上升时，游客

30、是处在失重状态 .当升降机减速下降时，游客是处在超重状态 .当升降机减速上升时，游客是处在失重状态 .当升降机加速下降时，游客是处在超重状态,例2. （2007山东17）下列实例属于超重现象的是 ( BD ) A汽车驶过拱形桥顶端 B荡秋千的小孩通过最低点 C跳水运动员被跳板弹起，离开跳板向上运动 D火箭点火后加速升空,2.考查考生对物理 现象的了解和对物理概念的理解,二、新课标高考物理选择题题型功能,新课标物理选择题的题型功能,例3. （2008山东18）据报道我国数据中继卫星“天链一号01 星”于2008 年4 月25 日在西昌卫星发射中心发射升空，经过4 次变轨控制后，于5 月l 日成功

31、定点在东经77赤道上空的同步轨道。关于成功定点后的“天链一号01 星”，下列说法正确的是 ( BC ) A运行速度大于7.9km/s B离地面高度一定，相对地面静止 C绕地球运行的角速度比月球绕地球运行的角速度大 D向心加速度与静止在赤道上物体的向心加速度大小相等,考查第一宇宙速度、同步卫星概念,2.考查考生对物理 现象的了解和对物理概念的理解,二、新课标高考物理选择题题型功能,新课标物理选择题的题型功能,例4. （2008广东12）（4分）图7是“嫦娥一号奔月”示意图，卫星发射后通过自带的小型火箭多次变轨，进入地月转移轨道，最终被月球引力捕获，成为绕月卫星，并开展对月球的探测。下列说法正确的

32、是 ( C ) A发射“嫦娥一号”的速度必须达到第三宇宙速度 B在绕月圆轨道上，卫星的周期与卫星质量有关 C卫星受月球的引力与它到月球中心距离的平方成反比 D在绕月圆轨道上，卫星受地球的引力大于受月球的引力,考查第三宇宙速度、万有引力的概念,2.考查考生对物理 现象的了解和对物理概念的理解,二、新课标高考物理选择题题型功能,新课标物理选择题的题型功能,例5. 三个点电荷电场的电场线分布如图所示，图中a、b两点出的场强大小分别为Ea、Eb，电势分别为 ，则 ( A ) （A） （B ） （C） （D ）,以电场线为背景考查电场强度、电势的概念,2.考查考生对物理 现象的了解和对物理概念的理解,二

33、、新课标高考物理选择题题型功能,新课标物理选择题的题型功能,例6. （2009年上海物理7)位于A、B处的两个带有不等量负电的点电荷在平面内电势分布如图所示，图中实线表示等势线，则（ CD ） （A）a点和b点的电场强度相同 （B）正电荷从c点移到d点， w电场力做正功 （C）负电荷从a点移到c点， 电场力做正功 （D）正电荷从e点沿图中虚 线移到f点，电势能先减小后增大,以等势面为背景考查电场强度、电势、电场力做功的概念,2.考查考生对物理 现象的了解和对物理概念的理解,二、新课标高考物理选择题题型功能,新课标物理选择题的题型功能,例7. （2009年全国卷）17如图，一段导线abcd位于磁

34、感应强度大小为B的匀强磁场中，且与磁场方向（垂直于纸面向里）垂直。线段ab、bc和cd的长度均为L，且abc=bcd=1350。流经导线的电流为I，方向如图中箭头所示。导线段abcd所受到的磁场的作用力的合力 ( A ) .方向沿纸面向上，大小为 .方向沿纸面向上，大小为 .方向沿纸面向下，大小为 .方向沿纸面向下，大小为,考查对安培力大小计算公式的理解和方向判定,2.考查考生对物理 现象的了解和对物理概念的理解,二、新课标高考物理选择题题型功能,新课标物理选择题的题型功能,例8. 请用学过的电学知识判断下列说法正确的是 ( B ) A. 电工穿绝缘衣比穿金属衣安全 B. 制作汽油桶的材料用金

35、属比用塑料好 C. 小鸟停在单要高压输电线上会被电死 D. 打雷时，呆在汽车里比呆在木屋里要危险,考查对安培力大小计算公式的理解和方向判定,2.考查考生对物理 现象的了解和对物理概念的理解,二、新课标高考物理选择题题型功能,新课标物理选择题的题型功能,例9.空间有一沿x轴对称分布的电场，其电场强度E随X变化的图像如图所示。下列说法正确的是 ( ) （A）O点的电势最低 （B）x2点的电势最高 （C）x1和- x1两点的电势相等 （D）x1和x3两点的电势相等,通过电场沿 x轴分布图象，考查对电场强度、电势的理解,2.考查考生对物理 现象的了解和对物理概念的理解,二、新课标高考物理选择题题型功能

36、,新课标物理选择题的题型功能,例10. （2009年海南物理5)一平行板电容器两极板间距为d、极板面积为S，电容为0S/d，其中0是常量。对此电容器充电后断开电源。当增加两板间距时，电容器极板间 ( A ) A电场强度不变，电势差变大 B电场强度不变，电势差不变 C电场强度减小，电势差不变 D电场强度较小，电势差减小,考查电容器电容的定义式、决定式和电场强度与电势差的关系,2.考查考生对物理 现象的了解和对物理概念的理解,二、新课标高考物理选择题题型功能,新课标物理选择题的题型功能,例11.例6（2009年山东卷21）如图所示，一导线弯成半径为a的半圆形闭合回路。虚线MN右侧有磁感应强度为B的

37、匀强磁场，方向垂直于回路所在的平面。回路以速度v向右匀速进入磁场，直径CD始络与MN垂直。从D点到达边界开始到C点进入磁场为止，下列结论正确的是（ ） A感应电流方向不变 BCD段导线始终不受安培力 C感应电动势最大值EBav D感应电动势平均值,考查对安培力大小公式、感应电动势的概念及其计算公式的理解,3.考查考生对物理 规律的准确理解和应用,二、新课标高考物理选择题题型功能,新课标物理选择题的题型功能,例1. (2010年全国新课标18)如图所示，一物块置于水平地面上。当用与水平方向成60角的力F1拉物块时，物块做匀速直线运动；当改用与水平方向成30角的力F2推物块时，物块仍做匀速直线运动

38、。若F1和F2的大小相等，则物块与地面之间的动摩擦因数为 ( B ) A. B. C. D.1,考查 滑动摩擦定律和共点力平衡条件及其应用,3.考查考生对物理 规律的准确理解和应用,二、新课标高考物理选择题题型功能,新课标物理选择题的题型功能,例2. （2009年海南物理）一物体在外力的作用下从静止开始做直线运 动，合外力方向不变，大小随时间的变化如图所示。设该物体在和时刻相对于出发点的位移分别是和，速度分别是和，合外力从开始至时刻做的功是，从至时刻做的功是,则 ( AC ) A B C D,考查牛顿运动定律、动能定理及其应用,3.考查考生对物理 规律的准确理解和应用,二、新课标高考物理选择题

39、题型功能,新课标物理选择题的题型功能,考查牛顿运动定律、动能定理及其应用,例3. （2009年山东卷）22图示为某探究活动小组设计的节能运动系统。斜面轨道倾角为30，质量为M的木箱与轨道的动摩擦因数为 。木箱在轨道端时，自动装货装置将质量为m的货物装入木箱，然后木箱载着货物沿轨道无初速滑下，与轻弹簧被压缩至最短时，自动卸货装置立刻将货物卸下，然 后木箱恰好被弹回到轨道顶端，再重复上 述过程。下列选项正确的是（ BC ） AmM Bm2M C木箱不与弹簧接触时，上滑的加速度大于下滑的加速度 D在木箱与货物从顶端滑到最低点的过程中，减少的重力势能全部转化为弹簧的弹性势能,3.考查考生对物理 规律的

40、准确理解和应用,二、新课标高考物理选择题题型功能,新课标物理选择题的题型功能,考查动能定理、机械能守恒定律,例4.(2010年山东22)如图所示，倾角=30的粗糙斜面固定在地面上，长为、质量为、粗细均匀、质量分布均匀的软绳至于斜面上，其上端与斜面顶端齐平。用细线将物块与软绳连接，物块由静止释放后向下运动，直到软绳刚好全部离开斜面（此时物块未到达地面），在此过程中 ( BD ) A.物块的机械能逐渐增加 B.软绳重力势能共减少了 C.物块重力势能的减少等于 软绳摩擦力所做的功 D.软绳重力势能的减少小于其动能 增加与客服摩擦力所做功之和,3.考查理解能力、推理能力、综合分析问题的能力和应用数学处

41、理物理问题的能力,二、新课标高考物理选择题题型功能,新课标物理选择题的题型功能,考查 学生分析、推理、综合能力,例1. （09年江苏物理）7如图所示，以匀速行驶的汽车即将通过路口，绿灯还有2 s将熄灭，此时汽车距离停车线18m。该车加速时最大加速度大小为，减速时最大加速度大小为。此路段允许行驶的最大速度为，下列说法中正确的有 ( AC ) A如果立即做匀加速运动，在绿灯熄灭前汽车可能通过停车线 B如果立即做匀加速运动，在绿灯 熄灭前通过停车线汽车一定超速 C如果立即做匀减速运动，在绿灯 熄灭前汽车一定不能通过停车线 D如果距停车线处减速，汽车能停 在停车线处 答案：,3.考查理解能力、推理能力

42、、综合分析问题的能力和应用数学处理物理问题的能力,二、新课标高考物理选择题题型功能,新课标物理选择题的题型功能,考查 学生分析、推理、综合能力,例2. （2009年江苏物理）9如图所示，两质量相等的物块A、B通过一轻质弹簧连接，B足够长、放置在水平面上，所有接触面均光滑。弹簧开始时处于原长，运动过程中始终处在弹性限度内。在物块A上施加一个水平恒力，A、B从静止开始运动到第一次速度相等的过程中，下列说法中正确的有 ( BCD ) A当A、B加速度相等时，系统的机械能最大 B当A、B加速度相等时，A、B的速度差最大 C当A、B的速度相等时，A的速度达到最大 D当A、B的速度相等时，弹簧的弹性势能最

43、大,3.考查理解能力、推理能力、综合分析问题的能力和应用数学处理物理问题的能力,二、新课标高考物理选择题题型功能,新课标物理选择题的题型功能,考查 学生分析、推理、综合能力,例3. (2010年江苏8)如图所示，平直木板AB倾斜放置，板上的P点距A端较近，小物块与木板间的动摩擦因数由A到B逐渐减小，先让物块从A由静止开始滑到B。然后，将A着地，抬高B，使木板的倾角与前一过程相同，再让物块从B由静止开始滑到A。上述两过程相比较，下列说法中一定正确的有 ( ) A 物块经过P点的动能，前一过程较小 B 物块从顶端滑到P点的过程中因摩擦 产生的热量，前一过程较少 C物块滑到底端的速度，前一过程较大

44、D物块从顶端滑到底端的时间，前一过程较长,3.考查理解能力、推理能力、综合分析问题的能力和应用数学处理物理问题的能力,二、新课标高考物理选择题题型功能,新课标物理选择题的题型功能,考查 学生分析、推理、综合能力,例4. 2008年宁夏21）如图所示，C为中间插有电介质的电容器，a和b为其两极板；a板接地；P和Q为两竖直放置的平行金属板，在两板间用绝缘线悬挂一带电小球；P板与b板用导线相连，Q板接地。开始时悬线静止在竖直方向，在b板带电后，悬线偏转了角度a。在以下方法中，能使悬线的偏角a变大的是 ( ) A小a、b间的距离 B加大a、b间的距离 C取出a、b两极板间的电介质 D换一块形状大小相同

45、、介电 常数更大的电介质,3.考查理解能力、推理能力、综合分析问题的能力和应用数学处理物理问题的能力,二、新课标高考物理选择题题型功能,新课标物理选择题的题型功能,考查 学生分析、推理、综合能力,例5. (2010年江苏9)如图所示，在匀强磁场中附加另一匀强磁场，附加磁场位于图中阴影区域，附加磁场区域的对称轴OO与SS垂直。a、b、c三个质子先后从S点沿垂直于磁场的方向摄入磁场，它们的速度大小相等，b的速度方向与SS垂直，a、c的速度方向与b的速度方向间的夹角分别为，且。三个质子经过附加磁场区域后能达到同一点S，则下列说法中正确的有 ( ) A三个质子从S运动到S的时间相等 B三个质子在附加磁

46、场以外区域运 动时，运动轨迹的圆心均在OO轴上 C若撤去附加磁场，a到达SS连线 上的位置距S点最近 D附加磁场方向与原磁场方向相同,4.图象类试题.考查从图象中提取信息、应用物理知识处理物理问题的能力。,二、新课标高考物理选择题题型功能,考查 学生分析、推理、综合能力,例1. （2008重庆21）图1是某同学设计的电容式速度传感器原理图，其中上板为固定极板，下板为待测物体，在两极板间电压恒定的条件下，极板上所带电量Q将随待测物体的上下运动而变 化，若Q随时间t的变化关系为Q = （a、b为大于零的常数）， 其图象如题21图2所示，那么 题21图3、图4中反映极板间 场强大小E和物体速率v随t

47、变 化的图线可能是 ( C ) A和 B和 C和 D和,4. 图象类试题.考查从图象中提取信息、应用图象处理物理问题的能力。,二、新课标高考物理选择题题型功能,新课标物理选择题的题型功能,考查 学生分析、推理、综合能力,例2. （2008四川18）一物体沿固定斜面从静止开始向下运动，经过时间t0滑至斜面底端。已知在物体运动过程中物体所受的摩擦力恒定。若用F、v、s和E分别表示该物体所受的合力、物体的速度、位移和机械能，则下列图象中可能正确的是 ( AD ),4. 图象类试题.考查从图象中提取信息、应用图象处理物理问题的能力。,二、新课标高考物理选择题题型功能,新课标物理选择题的题型功能,考查

48、学生分析、推理、综合能力,例3. (2008年江苏5）如图所示，粗糙的斜面与光滑的水平面相连接，滑块沿水平面以速度v0运动，设滑块运动到A点的时刻为t =0，距A点的水平距离x，水平速度为vx，由于v0不同，从A点到B点的几种可能的运动图象如下列选项所示，其中表示摩擦力做功最大的是 ( D ),4. 图象类试题.考查从图象中提取信息、应用图象处理物理问题的能力。,二、新课标高考物理选择题题型功能,考查 学生分析、推理、综合能力,例4. (2010年福建17)如图(甲)所示，质量不计的弹簧竖直固定在水平面上，t=0时刻，将一金属小球从弹簧正上方某一高度处由静止释放，小球落到弹簧上压缩弹簧到最低点

49、，然后又被弹起离开弹簧，上升到一定高度后再下落，如此反复。通过安装在弹簧下端的压力传感器，测出这一过程弹簧弹力随时间变化的图像如图(乙)如示，则 ( C ) At1时刻小球动能最大 Bt2时刻小球动能最大 Ct1t2这段时间内，小 球的 动能先增加后减少 Dt2t3这段时间内，小 球增加的动能等于弹簧减 少的弹性势能,5.考查物理学基本观点和思想方法.,例1. （2008北京20)有一些问题你可能不会求解，但是你仍有可能对这些问题的解是否合理进行分析和判断。例如从解的物理量单位，解随某些已知量变化的趋势，解在一些特殊条件下的结果等方面进行分析，并与预期结果、实验结论等进行比较，从而判断解的合理

50、性或正确性。 举例如下：如图所示。质量为M、倾角为的滑块A放于水平地面上。把质量为m的滑块B放在A的斜面上。忽略一切摩擦，有人求得B相对地面的加速度a=,式中g为重力加速度。 对于上述解，某同学首先分析了等号右侧量的单位，没发现问题。他进一步利用特殊条件对该解做了如下四项分析和判断，所得结论都是“解可能是对的”。但是，其中有一项是错误的。请你指出该项。( D ) A当=0时，该解给出a=0，这符合常识，说明该解可能是对的 B当90时，该解给出a=g,这符合实验结论， 说明该解可能是对的 C当Mm时，该解给出a=gsin,这符合预期的 结果，说明该解可能是对的 D当mM时，该解给出a= ，这符合

51、预 期的结果，说明该解可能是对的,特殊设值法， 极限法,5.考查物理学基本观点和思想方法.,例2. （2009年北京卷20)图示为一个内、外半径分别为R1和R2的圆环状均匀带电平面，其单位面积带电量为。取环面中心O为原点，以垂直于环面的轴线为x轴。设轴上任意点P到O点的的距离为x，P点电场强度的大小为E。下面给出E的四个表达式（式中k为静电力常量），其中只有一个是合理的。你可能不会求解此处的场强E，但是你可以通过一定的物理分析，对下列表达式的合理性做出判断。根据你的判断，E的合理表达式应为 ( B ),A. B. C. D.,应用对称性和特殊设值法,5.考查物理学基本观点和思想方法.,例3.

52、(2010年福建18)物理学中有些问题的结论不一定必须通过计算才能验证，有时只需通过一定的分析就可以判断结论是否正确。如图所示为两个彼此平等且共轴的半径分别为和的圆环， 两圆环上的电荷量均为 (q0)，而且电 荷均匀分布。两圆环的圆心相距为2a， 联线的中点为，轴线上的点在点右侧与 点相距为r(a)。试分析判断下列关于 点处电场强度大小的表达式(式中为静 电力常量)正确的是 ( D ),A.,B.,D.,C.,应用量纲 和极限法,（一）关注主干知识，注重物理核心思维方法,从高考命题分值分配和考题分布来看，主干知识是我们复习的重点。在复习时，我们在总结解题方法时，一直存在一个误区，认为方法总结的越全越好，例如，功的求法，可以罗列十余种解法，让学生记住这些解法，需要花费相当大的精力，在近几年的高考中，偏难怪题很少出现，考查的都是物理的核心思维方法，比如，化难为易的方法，分解法、整体法和隔离法，所以我们在复习中要注意由“罗列具体题型解题小方法”向“掌握物理核心思维大方法”的转变，与高考对思维能力要求接轨。,三、新课标高考物理选择题应试策略,让学生通过训练，能够独立地对所遇到的问题进行具体分析