福建省《学前儿童数学教育》自考大专考卷及答案

1、助学点（中职校）姓名准考证号密封线福建教育学院高等教育自学考试学前教育教育专科与中等职业教育衔接考试学前儿童数学教育试卷(B卷)本试卷共有六道题，满分100分；考试时间为150分钟。题号一二三四五六总分题分201020202010100得分得分一、单选选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 每小题所列备选中，只有一个是正确答案，未选、多选或错选均无分。1数学所描述的是【 】A事物自身的特点B事物间的关系C事物的数量特征D事物的存在形式2早期数学教育的重要价值在于培养儿童基本的【 】A数学能力B数学知识 C数学素养D数学方法3小班幼儿往往能说出家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、自己，但却不

2、容易说家里一共有几个人，说明儿童获得数学知识的过程是【 】A从具体到抽象B从同化到顺应C从外部动作到内化动作D从不自觉到自觉4整个幼儿时期，占主导地位的思维类型是【 】A直觉行动思维B具体形象思维C抽象逻辑思维D辩证逻辑思维5某幼儿编的应用题是：“树上原来有3只小鸟，现在树上有几只小鸟?”这道应用题存在的错误是【 】A. 条件不清楚 B. 结构不完整C. 内容不符合生活逻辑 D. 问题不明确6下列对儿童空间概念发展的过程正确的说法是【 】A. 从相对的空间概念逐步过渡到绝对的空间概念 B. 以自我为中心的参照逐渐过渡到以客体为中心的参照 C. 进行空间定位时，儿童最初是以视觉估计物体之间的空间

3、安排 D. 儿童对空间方位关系的辨别与他的思维能力无关7. 儿童学习按物体的一个外部特征进行正排序一般从【 】开始A. 小班B. 中班C. 大班 D. 小学8. 在进行某一数学活动之前，教师对幼儿掌握相关知识的情况进行了一次评价，这种评价属于【 】A. 诊断性评价B. 宏观性评价C. 形成性评价D. 终结性评价9. 教育评价的一般步骤中，第一步是【 】A. 确定评价目的B. 设计评价方案C. 实施评价方案D. 处理评价结果10. “认识早、中、晚、白天、黑夜”的教育活动属于【 】A托班教学内容B小班教学内容C中班教学内容D大班教学内容助学点（中职校）姓名准考证号密封线11. 儿童把小汽车行驶路

4、程的远近和小汽车行驶的时间长短混同起来。说明儿童时间概念【 】A易受生活实际经验影响B易受知觉影响C受时间循环周期长短的影响D以上都错12. 儿童主动建构数学概念，必须通过【 】A学习材料的引导B老师的引导C自己的活动D环境的创设13. 下列属于自然测量的是【 】A. 用手点数物体的数目 B. 用手掂量、比较两个物体的轻重C. 用筷子量桌子的长度 D. 用体重计称量体重14. 下列不属于对应比较的形式是【 】A. 重叠比较 B. 并放比较 C. 连线比较 D. 横排比较15. 数学知识是一种【 】A. 抽象的知识，和具体事物没有关系B. 抽象的知识，源于具体事物C. 具体的知识，和具体事物有直

5、接联系D. 具体的知识，并等同于具体事物16. 儿童掌握数概念始于【 】A辨数 B认数 C点数D数数17. 儿童能按物体的两个以上特征对同一类物体进行分类一般从（ ）开始【 】A. 小班B. 中班 C. 大班D. 小学18. 在幼儿阶段，学习10以内的加减运算主要在【 】A. 动作水平上进行B. 表象水平上进行C. 抽象水平上进行D. 概念水平上进行19. 幼儿用移动实物、逐一点数的方法寻求得数，或者是伸出自己的手指进行逐一点数寻求得数，这种水平层次属【 】A. 动作水平的加减B. 表象水平的加减C. 概念水平的加减D. 符号水平的加减20. 幼儿理解和掌握应用题比算式题容易，主要在于应用题的

6、特点【 】A. 无实物直观，又无表象作为思考的依托B. 由数字和符号组成C. 属概念水平D. 来源于生活得分二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1. 数学知识具有抽象性、（ ）、精确性、和应用性的特点。2. 量可以分为（ ）和连续量两种。3. 儿童对数的意义的理解存在着从（ ）到抽象的发展过程。4. 从儿童身心发展角度来分，学前儿童数学教育的目标可分为认知、（ ）以及动作技能三个方面。助学点（中职校）姓名准考证号密封线5. 学前儿童数学教育目标和内容制定的依据主要有（ ）、社会和学科。6感知（ ）是幼儿数概念形成和发展的感性基础。7.学前儿童加减运算概念发展的三种水平分别为动作

7、水平的加减、表象水平的加减和（ ）。8. 幼儿从口头数数到按物点数要经历一个从口手不一致到（ ）的过程。9. 集合与集合中的元素就是与（ ）与被包含的关系。10. 数学教育促进学前儿童的情感和（ ）发展。得分三、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1. 计数2. 操作法3. 分类4. 数的守恒5. 表象水平的加减得分四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1. 简述学前儿童学习数学的心理特点。2. 简述学前儿童空间量教育的指导要点。3. 简述小班分类教育要求。4. 简述学前儿童数学教育评价及其作用。得分五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1. 结合实例说明

8、如何引导幼儿体验量的守恒。2. 结合实例说明如何引导幼儿比较物体数量关系。得分六、活动设计题（本大题共1小题，共10分）请设计一个以“按物体两类特征进行逐级分类”为内容的大班数学教育活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动建议。助学点（中职校）姓名准考证号密封线福建教育学院高等教育自学考试学前教育教育专科与中等职业教育衔接考试学前儿童数学教育试卷本试卷共有六道题，满分100分；考试时间为150分钟。一、单选选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）每小题所列备选中，只有一个是正确答案，未选、多选或错选均无分。1. 【 】 2. 【 】 3. 【 】 4. 【 】 5.【

9、 】6. 【 】 7. 【 】 8.【 】 9. 【 】 10. 【 】11. 【 】 12. 【 】 13. 【 】 14. 【 】15. 【 】16. 【 】 17. 【 】 18.【 】 19. 【 】20. 【 】二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 三、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1、计数： 2. 操作法： 3. 分类： 4. 数的守恒： 5. 表象水平的加减： 四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1. 2. 3. 4. 助学点（高职院）姓名准考证号密封线 五、论述题（本大题

10、共2小题，每小题10分，共20分）1. 2. 六、案例分析题（本大题共1小题，每小题10分，共10分） 福建教育学院高等教育自学考试学前教育教育专科与中等职业教育衔接考试学前儿童数学教育试题答案及评分参考(B卷)一、单选选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1. B 2. C 3. A 4. B 5. B 6. B 7. A 8. A 9. A 10. C 11. B 12. C 13. C 14. D 15. B 16. A 17. C 18. B 19. A 20. D二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1. 逻辑性 2. 不连续量 3. 具体 4. 情感 （态度

11、） 5. 儿童6. 集合 7. 概念水平的加减 8. 一致 9. 包含 10. 个数 三、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1. 计数就是数数，学会手口一致地点数实物并能说出总数，即口说数词、手点实物，使每个数字与一个集合内的每个元素建立一一对应的关系，结果用数词来表示。2. 操作法是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法。3. 分类就是把具有相同特征的事物归并在一起。分类活动是感知集合教育的重要内容。4. 数的守恒指幼儿对数的认识不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确认识10以内的数。5. 表象水平的加减指幼儿可不借

12、助直观的实物和动作，而是依靠头脑中呈现的物体表象进行加减运算。四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1. 在幼儿学习数学的过程中，其心理发展表现为一种过度性质的特点，具体表现为：从具体到抽象、从个别到一般、从外部动作到内部动作、从同化到顺应、从不自觉到自觉、从自我中心到社会化。(写对一个得一分)2. ( 1 ) 提供幼儿学习材料，让幼儿在操作中感知和比较物体量的特征。（1分） ( 2 ) 引导幼儿学习排序的方法。（1分）( 3 ) 引导幼儿比较物体量的差异和学习排序。（1分）( 4 ) 引导幼儿感知和体验量的守恒。（1分）( 5) 引导幼儿学习自然测量的方法。（1分）3. ( 1

13、) 探索物体的特征，学习讲述物体的异同。（1分）( 2 ) 学习按物体的某一外部特征进行分类。（2分）( 3 ) 学习与分类有的词语：如相同、不同、把同样的东西放一起、找出一个和某某一样的东西等。（2分）4. 教育评价是依据一定的教育价值观，用科学的方法，对教育现象、教育事件进行价值判断的过程。（2分）学前儿童数学教育评价的作用： ( 1 ) 鉴别。（1分）( 2 ) 诊断。（1分）( 3 ) 改进。（1分）五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1. ( 1 ) 运用变式进行教育。（2分）( 2 ) 教师提供两份同等量的物体，引导幼儿进行守恒判断。（2分）( 3 ) 通过数来理解量的守恒。（2分）（注：举例说明4分。）2. ( 1 ) 引导幼儿学习用重叠和并放的方法比较两组物体的数量是相等或不相等。（2分）( 2 ) 在比较两组物体数量时，应要求幼儿用手指着实物，同时用语言讲述正在做的事情。（2分）( 3 ) 利用