高中生物必修三第三章第一节.ppt

1、复习巩固,1、免疫系统的组成？ 2、人体免疫的三道防线？ 3、抗原及特性？抗体及本质？分布？ 4、体液免疫的过程？细胞免疫的过程？ 5、体液免疫和细胞免疫的比较？ 6、具有特异性识别功能的细胞有？ 7、自身免疫病？过敏反应？免疫缺陷病？ 8、免疫系统的功能？免疫学的应用,向光性 : 在单侧光的照射下，植物朝向光 源方向生长的现象,植物胚的组成部分之一。它突破种子的皮后发育成叶和茎,1、达尔文的实验实验材料,胚芽鞘,植物胚芽外的锥形套状物，是植物的第一片叶子，可保护胚芽中更幼小的叶和生长锥,胚芽,锡箔纸隔绝光照、隔热功能,1,2,3,4,总结上述四个实验,达尔文提出,胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就

2、向下面的伸长区传递某种“影响”, 造成伸长区背光面比向光面生长快,因而使胚芽鞘出现向光性弯曲,首先要判断是否是因为胚芽鞘尖端产生了某种物质向下传导从而引起弯曲生长的，怎么做,新问题：1、“影响”如何传递？ 2、这种“影响”如何引起了向光性？ 3、这种“影响”究竟是什么,琼脂，学名琼胶，是植物胶的一种，为无色、无固定形状的固体，溶于热水。物质可在琼脂中扩散而性质不变 ，是配制固体培养基的最好凝固剂,云母是一种凿岩矿物，水等物质不能透过，具有良好的隔热性、弹性和韧性,结论：尖端产生的这种刺激（一种化学物质?）可以透过琼脂片传递给下部,2、鲍森詹森的实验,结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激

3、在下部分布不均匀造成的,3）拜尔的实验(黑暗中,由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论,新问题：如何证明,即：尖端是通过产生的某种物质 影响下部生长,新的假设：如果尖端确实通过产生某种物质来影响下部生长，那么这种物质应该可以转移到一种载体里面，从而使该载体具有与尖端同样的效力,4）温特的实验,实验目的： 验证胚芽鞘尖端下面一段的弯曲生长是由尖端产生的物质引起的，而不是由琼脂块本身引起的。 材料用具：已提示实验步骤： 预期结果： 实验结论：已提示,如果实验就这样完成，你是否有质疑,4）温特的实验,4、温特的实验,1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人的尿液中分离出了具有生长素效应的化学物质 吲哚乙

4、酸（ IAA,1946年，才从高等植物中分离出生长素，并确定它就是IAA，除IAA外还有苯乙酸（PAA）、 还有吲哚丁酸(IBA)等,生长素究竟是什么物质呢,植 物 向 光 性 的 解 释,植物向光性及形成的原因,外因：单侧光照射 内因： 尖端的存在(感受光刺激) 尖端产生生长素 生长素分布不均匀(背光面多向光面少,注意：1、生长素促进生长的机理是促进细胞纵向伸长 2、向光性是体现促生长的典型例子,2.科学研究的一般过程,生长素发现过程的总结与应用,观察发现问题,提出假设,设计实验验证,得出结论,1.生长素的化学本质,吲哚乙酸,4、向光性？ 生长素产生的部位： 作用部位： 感光的部位： 生长、

5、弯曲的部位,胚芽鞘的尖端,尖端以下的部位(伸长区,胚芽鞘的尖端,尖端以下的部位(伸长区,3、掌握实验设计的基本原则,对照原则,单一变量原则,达尔文 1880,詹森1910,拜耳1914,温特1914,郭葛等1931,产生部位,作用部位,感光部位,弯曲部位,单侧光是胚芽鞘尖端向下传递“影响,影响”可以通过琼脂片传给下部伸长区,影响”在下部（伸长区）分布不均匀,影响”是某种化学物质,影响”的化学本质是吲哚乙酸,直立 生长,不弯曲 不生长,直立 生长,向右弯 曲生长,向右弯 曲生长,课 堂 反 馈,你会做吗,A B C D E,2、请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入云母片,答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长

6、,B图胚芽鞘背光源弯曲生长,C图胚芽鞘不生长不弯曲,D图胚芽鞘直立生长,E图胚芽鞘向光源弯曲生长,3、在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为,具分生能力的组织，主要是的幼嫩芽、叶和发育中的种子,很少,显著,有机物,生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等,极性运输,二、生长素的产生、运输和分布,上端,下端,下端,上端,关于极性运输,形态学的上端和下端,上端,下端,运输特点,从植物体形态学_向形态学_运输,非极性运输,极性运输,横向运输,从胚芽鞘尖端_一侧向_一侧运输,成熟组织中,主动运输,向光,背光,上端,下端,提醒： 单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。琼脂块无感光作用 单侧光刺激时,生长素在尖端既进