《故都的秋》教学课件

1、走进文本,感受,梳理,探究,迁移,感 受 以你喜欢的方式阅读课文。对触动你心灵的地方进行批注；边读边圈点出描写的景物；勾画出表示颜色、声音的词语、短语。 1、你感受到作者笔下的“故都的秋”总体上有什么特点？（用文中的词语概括）。 2、选择一个你最有触的地方淡淡你的感受。（你感到了什么？怎么会有这种感受,故都的秋色,可是啊，北国的秋，特别地 来得清，来得静，来得悲凉,文眼,梳 理,311段描写了几幅秋景图？用简洁的语言概括每幅图画的内容（10各字之内）。 作者从形、声、色、味多角度写秋，试从色和声两个方面体会秋味,静对蓝朵,清晨院中所见,破屋 浓茶 小院 碧天 鸽声 日光 残垣 蓝朵 秋草,轻扫

2、落蕊,秋蝉残唱,秋蝉衰弱残声,秋蝉,秋果奇景,秋景图,小 院 清 秋,清 扫 落 蕊,秋 蝉 残 唱,闲 人 话 秋,秋 果 奇 景,描写了哪些秋色、秋声？秋色、秋声的特点是什么,色,冷色,声,清,碧空 蓝朵 青布 淡绿微黄,帚声 蝉声 风雨声 人声,反衬） 静,景,情,以景显情,悲凉,故都的秋在作者笔下为什么会如此清静、悲凉（从主客观方面来回答,秋天景物的自然色彩,以情选景,1、作者人生经历和所处的社会环境。 2、跟作家个人气质的抑郁善感。 3、跟作家的文艺观和审美追求有关。郁达夫提倡“静的文学,客观,主观,探 究,槐树秋落蕊,秋蝉鸣残声,秋雨话秋凉,秋树的奇景,清、静、悲凉,赞美眷恋之情,

3、忧思孤独之感,故 都 的 秋 郁达夫,秋晨之所见 槐树秋落蕊 秋蝉鸣残声 秋雨话秋凉 秋树的奇景,景,情,以情驭景,以景显情,色 声,本文多次将北国之秋和南国的秋加以对比，试选一处分析它的作用。 对比本文和荷塘月色在布局结构上的异同,游踪 出门,路上,月下荷塘，塘上月色,荷塘四周,想起采莲的事,回家,感情,心里颇不宁静,淡淡的喜悦，淡淡的,哀愁，淡淡的失落,遗憾，思乡,明线,暗线,荷塘月色,多次与南国之秋对比的作用,写南国之秋是为了南北对比，以南衬北，突出故都的秋感人至深，令人向往眷念,最后两段是如何来写南国之秋与北国之秋的呢,南国 北国,主体 喻体 相似点,黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬,白干、馍馍

4、、大蟹、骆驼,味、形,迁 移,1 选词填空 静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中 叶树，灯下白头人。（喜外弟卢纶见寄 司空曙） A、绿 B、 红 C、 黄 D、青,黄。既抓住了景物的特点，又流露了作者的心境，并且符合对偶,C,枯滕老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯,2、请仿效这首元曲形式，写一首元曲小令,破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天，秋草蓝朵残垣，槐蕊铺地，落寞人在故都,3、为画线处选择恰当的句子，使上下文衔接。 ，悬崖下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头已经露出水面，周围一片寂静。 A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的

5、屏障。 B、没有太阳，天气相当冷，藤萝叶已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。 C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江对岸。 D、一行白帆闪着透明的郁悒，从下游上来；山门半掩，一道阳光直射在对岸的峭壁上,B,听歌曲思考：门前情思大碗茶的词作者为何只选取前门、蛐蛐、冰糖葫芦、窝头咸菜、杏仁豆腐、大碗茶来写,作 业,知人论世,郁达夫(1896-1945)：原名郁文，浙江富江人。现代著名小说家、散文家. 出生于知识分子家庭，从小熟读唐宋诗词和小说杂剧。他家境贫寒，3岁丧父，一九一三年留学日本，在那倍受屈辱和歧视。满腔热情回到祖国，但看到的是战乱不断，遇到的是失业与居无定

6、所。 黑暗的环境，个人不得志的经历，使他思想苦闷，性格抑郁善感,在文艺观方面，郁达夫提倡静的文学，写的也多是“静止如水似的遁世文学”。因此作品带有感伤的情调,郁达夫、郭沫若、成仿吾 成立创造社,郁达夫(1896-1945)：原名郁文，浙江富江人。现代著名小说家、散文家. 他家境贫寒，3岁丧父。一九一三年留学日本，在那倍受屈辱和歧视。抗战爆发后，积极投入抗日救亡运动，后流亡南洋，坚持抗战。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。 在文艺观方面，郁达夫提倡“静的文学”，写的也多是“静止如水似的遁世文学”。 1921年与郭沫若、成仿吾等发起成立创造社，同年7月第一部小说集沉沦问世，产生很大影响。1923年发表春风沉醉的晚上,写作背景,二十世纪三十年代，战乱连年，民生凋敝，连读书人也衣食无所安，居无定所。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从一九三三年四月由上海迁居杭州，居住近三年。在这段时间他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生