四年级语文《生命生命》教案_第1页
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文档简介

1、19生命生命教学设计 2014年春骨干教师展风采 语文教案 【教学目标】知识与能力：掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。过程与方法：抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。情感态度价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。【教学重点】抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。【教学难点】感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。【教学准备】课件；收集有关像杏林子一样的名人资料。一、复习导入默读课文，回顾作者写了哪几件小事？二、精读课文

2、，感悟生命（一）学习“飞蛾求生”事例1.读，画出作者感受，思考：你感悟到了什么？可在旁边写写你的感受。2.学生反馈，体会情感。出示：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！”（1）你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？（2）想象说话：此时此刻，你就是这只握在作者手里的飞蛾，你会怎么想？（3）指导朗读。3.回扣课题，小结。（二）合作学习“瓜子生长”“静听心跳”事例瓜子生长：1.自主学习，小组交流。要求：（1）运用刚才的方法，自读第2、3自然段，勾出写作者感受的语句，写写自己的体会。（2）在小组内交流自己的感受。 2

3、.小组汇报，全班交流。“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。”3.指导朗读。请带着你的感受，读一读第二、三自然段。4.回扣课题，小结。“静听心跳”1.理解：“那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。”2.理解：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。”（1）“糟蹋”是什么意思？在我们的生活中有哪些行为是在“白白地糟蹋”自己的生命？怎样叫“好好使用生命”呢？联系课文内容来说说。（2）作者怎么决定？从哪里看出来？（3）出示杏林子的资料，生谈感受。三、感悟生命，升华情感出示：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。理解：“有限的生命”、“无限的价值”。举例说一说。作为小学生的我们，应该怎样让有限生命体现出无限价值呢？生结合实际谈体会。说话：生命因（ ）而有价值。四、回归课题，拓展升华1. 作者用两个“生命”作题目，她在告诉我们什么？

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