二年级《鸡妈妈的新房子》教学设计

1、二年级鸡妈妈的新房子教学设计 鸡妈妈的新房子教学设计： 教学目标 1.会认“既”“牢”“印”“此”四个生字以及多音字“当”。 2.正确，流利，有感情地朗读课文。 3.明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。 教学重点 正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点 明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。 教学设计 一、创设情景导入 出示了鸡妈妈的图片，随即让孩子们：“跟鸡妈妈打声招呼?” 鸡妈妈家有件喜事儿，鸡妈妈的新房子造好了，(板书课题)咱们去瞧瞧吧。 二、整体感知课文，学习生字 1.自己轻声地读读这个故事，读准字音，难读的句子多读几遍。 2.检查自学情况。

2、 (1)谁能读给大家听?指名逐段读课文。要求：努力读正确、读通顺。 (2)故事里生字宝宝等不及了，急着出来和我们交朋友呢!谁已经认识他们了?带大家和他们打个招呼?(即、牢固、脚印、从此)领读，齐读，指名读，开火车读。 三、学习第一自然段 1.读得很好。瞧!鸡妈妈来欢迎我们了。读读第一自然段，鸡妈妈的新房子怎么样? 2.一起来读一读课文的第一自然段。 3.“牢固”就是(坚固、结实。) 用上了“既又”，把新房子的两大优点都放在一起写出来了。 4.鸡妈妈的新房子除了漂亮、牢固，你还有没有不一样的感受? (说说自己对新房子的感受。教师板书：美观、结实、舒适、实用等) 你能从这些词中选择两个，说说“鸡妈

3、妈的房子既又”。 扩展：天安门红墙黄瓦，既又。 5.一起读第一段。 (二)学习2-6自然段。 1.谁对鸡妈妈的新房子提意见了?他们提了什么意见呢?自己读2.6.自然段，找一找，用直线把他们的意见划下来。 鹅大哥的意见是什么?指名读。(房子造得不错，如果墙上开个窗就更好了。) 2.鹅大哥提出的意见好吗?从哪儿能看出来?自由读3自然段。 教师引读：是呀!夏天到了，鸡妈妈的房子里又闷又热。鸡娃娃都生病了，鸡妈妈这才想起鹅大哥的建议，她赶紧在墙上开了隔窗。这样清新的空气进来了，屋里凉快多了，鸡娃娃的病也慢慢好了。 3.看来，鹅大哥是关心鸡妈妈，真心为鸡妈妈好，他的意见是善意的，(板书善意) 4.那你能

4、当这只鹅大哥来对这只鸡妈妈提意见吗? 表演，评价(看得出，你很关心鸡妈妈的。嗯，你为鸡妈妈着想的。善意的提) 5.那鸡妈妈从这件事中明白了什么?回答问题。板书：多听别人的意见 6.狐狸又提出了什么建议呢?齐读 7.那么狐狸提的这个建议怎么样?从哪儿看出。 8.一天，鸡妈妈从外面回到家，发现少了一只鸡娃娃，她到处找也没有找到。忽然，她在窗台上发现了狐狸的脚印。7.原来，狐狸说“你家的窗子在开大一点儿就更好了。”为的是什么? 狐狸的建议是为了自己，对鸡妈妈来说是不怀好意的(板书：恶意) 9.这只不怀好意的狐狸会怎么来提意见呢? 谁能试试看。评价：演得很好，演出了狐狸的狡猾。 10.这件事后，鸡妈妈

5、得出结论(指板书)：不是谁的意见都得听。 那谁的意见可以听，谁的意见不可以听呢? 11.总结：对，象狐狸这样坏人的话不可以听。如果想鹅大哥这样好心的建议我们就要听。要多听别人的意见，但不是谁的意见都得听。 12.鸡妈妈明白这个道理?“赶紧”，从此鸡娃娃再也没有少过。 “从此”是从什么时候开始呢?引导学生理解从此。 四、总结全文，拓展延伸 从这个故事里，你知道什么道理?你能举个生活中的例子吗? 鸡妈妈的新房子原文阅读推荐： 鸡妈妈的新房子造好了，既漂亮又牢固。 鹅大哥说：“房子造得不错，如果墙上开个窗就更好了。”鸡妈妈听了，很不高兴。 夏天到了，鸡妈妈的房子里又闷又热。鸡娃娃都生病了，鸡妈妈这才想到鹅大哥的建议，她赶紧在墙上开了个窗。清新的空气进来了，屋里凉快多了，鸡娃娃的病也慢慢好了。鸡妈妈很高兴，她想，以后一定要多听别人的意见。 狐狸对鸡妈妈说：“你家的窗子再开大一点儿就更好了。” 鸡妈妈听了狐狸的话，就把窗子开得大大的。 一天，鸡妈妈