论当代大学生的实践能力

1、论当代大学生的实践能力马克思主义基本原理论文指导老师：马姿燕 姓名：曾燊平班级：土木116班学号：目录摘要：在指出当代大学生的实践能力较低这一现状的基础上，充分分析这一现状的原因，进而提出相应的措施和方法，以期对提升大学生的实践能力及高等院校的竞争力有所帮助。1关键词：当代大学生 实践能力 提升 认识 马克思主义1正文：2一. 当代大学生的实践能力现状31.对广州大学部分学生的调查问卷及结果32.对调查结果的分析与结论53. 由点及面看当代大学生的实践能力现状6二. 影响大学生实践能力的因素81.当代大学生自身缺乏主动实践的意识82.当代大学在教育上受“应试教育”理念的束缚83.社会评价体系有

2、偏差，重学历轻能力9三 如何正确认识实践的重要性101. 从社会的角度认识实践的重要性102. 从马克思主义基本原理的角度认识实践的重要性12四. 如何提升大学生的实践能力151. 大学生要充分认识到实践的重要性，加强提高实践能力的意识152. 高校要树立“能力教育”理念153. 高等院校要深化课程改革，优化教学方法和提高教学质量164. 高校要扎实开展丰富多彩课外实践活动17摘要：在指出当代大学生的实践能力较低这一现状的基础上，充分分析这一现状的原因，进而提出相应的措施和方法，以期对提升大学生的实践能力及高等院校的竞争力有所帮助。关键词：当代大学生 实践能力 提升 认识 马克思主义正文： 大

3、学生是祖国的未来， 民族的希望，身上肩负着振兴中华民族的历史使命，代表着新潮流的发展，是祖国千年文明的传承者和接班人。随着各地高校的扩招，就业形势越发的显得日益严重，这就要求我们当代大学生关心近年来的就业问题，和自己自身情况，让自己做好身心准备并要努力提升自己的实践能力，坚持一切从实际出发，坚持用辩证唯物主义的观点去分析问题、解决问题，在这竞争激烈的环境下谋求适合自己发展的道路，给自己的发展铺就一条平坦的大道，让自己所学得到最大限度的发展，为自己也为国家做点贡献。作为新一代大学生，一定要认真学习，努力掌握马克思主义基本原理，发扬理论联系实践的优良作风。树立马克思主义的科学世界观、人生观和价值观

4、，不断充实和完善自己。一. 当代大学生的实践能力现状1.对广州大学部分学生的调查问卷及结果1. 您对大学生社会实践的看法是（ ）A. 有必要 65票 B. 愿意尝试 28票C. 无所谓 3票2. 您是否支持我校开设的专业实践教学课程？（ ）A. 非常支持 36票B. 一般 40票C. 说不清楚 15票D. 不怎么支持 4票E. 完全不支持 1票3. 在您的空闲时间里，是否有经常去做兼职？（ ）A. 基本上空闲时间都做 23票B. 有时间去 64票C. 基本上不去 9票4. 您是否有主动参加过校内、院内的社团工作、活动或比赛吗？( )A. 经常参加 29票B. 较少参加 52票C. 极少参加 1

5、1票D. 从不参加 4票5.您认为做兼职、参加社团活动或各类比赛是否提高了自己的实践能力？（ ）A. 非常有效 40票B. 比较有效 48票C. 没多大效果 7票D. 没有效 1票6. 您觉得当下的大学生的社会实践活动有哪些问题？（可多选）（ ）A. 活动时间短，无法真正进入角色 60票B. 学校及学院未深入了解学生的喜好，活动或比赛较乏味 48票C. 一味追求媒体效益，活动不务实 35票D. 社会活动的教育意义不够明显 32票E. 可操作性不强 29票 2.对调查结果的分析与结论从调查结果容易看出：大部分学生对社会实践活动还是比较重视的，同时也很支持学校及学院开展的实践活动。很多大学生会利用

6、他们空闲的时间去做兼职，希望通过兼职来提高自己对社会的适应能力和实践能力，但也有少部分同学不愿去兼职实践，这一定程度上表明虽然他们重视实践但却没有付诸实践，这一部分同学的实践能力较低，对他们来说最迫切的事情就是对实践能力的培养，这应该引起足够的重视。相比之下，那些经常做兼职、参加社团活动的人则不仅重视实践而且重视实践能力的培养，他们不断地去实践、去学习，在实践中不断完善自我和提升自我，在这样的一个过程中，他们的实践能力便得到了很大的提高。所以他们认为做兼职、参加社团活动或各类比赛对提高自己的实践能力有显著地效果，所以说实践是认识的来源，实践为认识的形成提供了可能，并把这种可能变为现实，同时，实

7、践是认识发展的动力。总之，实践是认识的起点，也是认识的归宿，是全部认识的基础。实践的观点是马克思主义认识论的第一的和基本的观点。我们学习马克思主义认识论，首先就要坚持实践第一的观点，树立实践的应有权威，尊重实践，一切从实际出发。尊重实践，就能从根本上保证我们的思想和行动符合客观世界的规律，有效地改造世界。只有尊重实践，才能有力地发对各种形式的唯心主义，客服主观主义，防止用空想代替现实、用抽象的原则裁剪实际生活。3. 由点及面看当代大学生的实践能力现状当代大学生的社会实践包含的范围很广，例如青年志愿者活动、科研活动、社团活动、勤工俭学、各类比赛等。就目前的情况来说，与社会接触最广泛的的社会实践活

8、动，就是勤工俭学。很多家庭情况较困难的同学都愿意去做勤工俭学，还有比较多的同学会去做兼职（比如市场营销、促销活动、餐厅服务员、销售代理等）。但是也有大概40%的同学不大愿意去参加社会实践活动，他们比较喜欢宅在宿舍看电影、看微博、聊QQ、开淘宝网店、玩网游等。随着社会的发展，特别是今年来我国改革开放取得巨大成绩的时候，我国的经济飞速发展，人们的观念也在不断地发生着变化，作为社会上思想最活跃的一部分，当代大学生的思潮更是日新月异，不单是生活观念的改变、就业方式的改变，最重要的是对社会的认识和对自己前途的认识，他们不再单单最求知识的丰富，更重要的事能力的提高及自身素质的培养，由于思想上的变化，他们不

9、再满足于课堂上的知识，所以参加社会实践成为他们生活的重要组成部分。正是由于一些有意义的社会实践活动，锻练了他们适应社会的能力，同时又加强了适应未来社会发展的各个方面的素质。这也和我国一些教育界权威人士所提出的当代素质教育相吻合。然而，不容忽视的是，我国高校培养出来的很多大学生，尽管有很好的毕业成绩，但只会纸上谈兵，动手能力很差。近几年来，出现部分高校毕业生就业困难的现象就是这一问题的一个侧面反映。当然这与我国近几年大学扩招有关。但另一方面，也说明我国大学所培养的人才不能很好地适应社会的需要，造成人才的相对过剩和就业困难。从大学教育的角度分析，不难看出，大学里结合现实工作的研究实验与实践教学甚少

10、，学生几乎没有真正体验过所学专业的现实感受，更无任何经验可言，这无疑也是导致大学生实践能力缺乏的重要原因。随着社会知识化进程的加快，生产技术和攻击不断革新，职业变更和劳动变换频繁，单纯满足于学校的书本知识而没有时间能力的大学生已经很难适应社会的变革，因此，人才质量的高低在很大程度上取决于其实践能力的高低，而这正是我们高等教育的薄弱环节。二. 影响大学生实践能力的因素1.当代大学生自身缺乏主动实践的意识“考上大学就有了好未来”这种传统的思维模式深深地印刻在很多大学生的脑海里。走过“独木桥”进入大学校园的学子们,兴奋使他们忽略了社会上残酷的竞争。大学生在生活中，没有了高中老师的鞭挞，少了父母亲施加

11、的压力，少了同学之间的竞争于是，慢慢地开始堕落，开始沉迷网游，什么都不想去理，也不像去参加什么活动或比赛，只是一个人蜷缩在自己那狭小的世界里，就像温水里的青蛙，慢慢地失去了实践的能力。在大学学习过程中,还是一味地沿袭着等、靠的思维,对所学知识灵活运用能力较差,动手能力不强,最终表现出实践能力的缺失。2.当代大学在教育上受“应试教育”理念的束缚 大学生实践能力差已成为社会普遍关注的问题。这与高校的人才培养模式息息相关。现如今,很多高校仍只把学生学科成绩作为考核是否合格的重要依据。即便学生的成绩已量化为学分,但学生实践应用能力并没有纳入学分体系。显而易见,一个学生只要各科成绩优秀,实践能力再差,也

12、会顺利毕业。但若是一个学生多科亮起红灯,实践能力再强,也无法顺利毕业。这也就造成很多学生树立起了“六十分万岁”的考试观,对其它素质的提高便视而不见。导致大学生一旦步入社会,便面临着知识与实践脱节的尴尬,在应用实践应用方面茫然不知所措。3.社会评价体系有偏差，重学历轻能力 在社会上,存在一种严重偏颇的短见,即把学历高低视为学生好坏的关键因素。很多人评论学生能力的高低，往往只看学历，没有一定的学历连面试的机会都没有。并且在工作中工资、待遇、提升等等诸多方面都与学历挂钩，这对于促进学生能力提升来说非常不利。因为有些学生得知这种情况后，就拼命地学习，就是为了拿到各种各样的文凭证书，他们把过多的精力花在

13、了学习知识理论上了，以至于根本上没有时间也没有精力去参加什么社团活动或什么比赛之类的。所以说，社会评价体系的偏差在一定程度上也导致了当代大学生实践能力的较低。3 如何正确认识实践的重要性1. 从社会的角度认识实践的重要性 社会实践是培养全面发展的大学生的重要环节，是衡量一个大学生是否为合格的高素质人才的标准之一；是参加过社会实践，直接影响到一名大学生今后是否能适应社会。目前，大学生参加社会实践的重要性已得到广泛的认同，大部分学校与专业的培养计划中，社会实践环节都占了相当的比重。但社会实践不同于一般的课程，单纯的依靠学校的“教”是不够的，最重要的在于面向社会与主动实践。社会实践是大学生在改革开放

14、中走向社会的一个很重要的锻炼环节，也是教育与实践相结合的具体体现。当今社会的竞争是人才素质的竞争，随着人才被推向市场，大学生的自我优越感将逐渐消失，发展方向更加扑朔迷离。 因此要适应时代的要求，不仅要具备丰富的专业知识和高超的业务水平， 更必须具备一定的综合素质。大学生参加实践活动, 对德智体本身来说是课堂教育的延续。大学生积极参加社会实践,是高校思想政治教育的一条重要渠道, 使他们按着现代社会的要求健康成长。当代大学生要成为现代化建设的有用人才, 就不能闭门读书, 而必须敞开大门, 走向社会, 与工农相结合,积极投身到改革的洪流中去。目前, 相当部分的青年在注重实现自我的同时, 往往忽视和拒

15、绝贡献社会, 从而削弱了社会责任意识, 在自我与社会之间横着一条不浅的鸿沟。社会实践能萌生责任意识, 只有到实践中去, 才能迸发出炽热的社会责任感来, 才能为社会做贡献。人类发展进入21世纪的脚步已经来到, 科技的飞速发展和社会的不断进步给大学生提出了更高的要求, 要适应新的市场经济对人才的需求, 不仅要具备丰富的专业知识和高超的业务水平, 还要具备一定的综合素质, 除了要有较深厚的理论基础外, 更需要具有实际工作能力和实际操作能力, 所以只停留在书本上是远远不够的, 要求学生们具有较强的应用能力,实践活动则是达到这一目的的必由之路。 现在许多在大学校建立的教学实践和社会实践体系, 越来越成为

16、整个在校学生学习和受教育过程的重要组成部分。2. 从马克思主义基本原理的角度认识实践的重要性马克思主义从产生到发展，表现出强大的生命力，这种强大生命力的根源在于它的以实践为基础的科学性和革命性的统一。坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。这种品质是马克思主义理论本质的反映。马克思主义理论的本质属性，在于它的彻底的科学性、坚定的革命性和自觉的实践性，而彻底的科学性是最根本的。理论上与时俱进正是科学性的必然要求。其次，这也是人类认识发展规律的具体表现。坚持一切从实际出发，实事求是，在实践中检验和发展真理，这是人类认识发展规律的基本要求

17、。与时俱进就是根据实践的变化，尊重和尊重和遵循客观规律，不断超越前人和自己的认识过程。所以，认识规律、把握规律、遵循规律和运用规律，是与时俱进的根本要求。最后，这种品质是理论创新的内在要求。创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。实践没有止境，认识和创新也没有止境。马克思主义哲学吸取了哲学史上关于实践概念的合理因素，正确的阐明了实践的本质及去在认识世界和改造世界中的作用，创立了科学的实践观。这一实践观不仅揭示了自然界和社会的物质统一性，而且阐明了实践在人类社会生活中的根本地位，它是马克思主义社会历史观的基础。实践的本质、基本特征和基本形式决定了实践在人类生活中具有基础和根本地位，实践构成了人

18、类存在的基本方式。首先，实践是人所独有的活动。作为实践主体的人并非是纯粹生物意义上的人，而是社会的人。劳动实践不仅创造了人，形成了人类特有的本质，而且只有在实践中，人类的本质力量才能得到充分的体现和确证。其次，实践集中表现了人的本质的社会性。人不仅在实践活动中把自己从自然界中提升出来，是自然界成为自己的对象，而且在改造自然的过程中，人发展着多方面的社会需要，也就有了丰富多彩的社会活动。人的一切社会关系都是在实践活动中产生的，实践创造出了人之为人的一切特征，决定着人的本质的社会性。最后，实践对物质世界的改造是对象性的活动。实践以人为主体，以客观事物为对象，并把人的目的、理想、知识、能力等本质力量

19、对象化为客观实在，创造出一个属人的对象世界。这种改造世界的对象性活动便构成了人的物质生活本身，人在改造世界的同时也在改造着人类自身。总之，实践是人类不同于动物的特殊生命形式，即他是社会生命的特殊运动形式，是人类的存在方式。从实践出发去理解社会生活的本质，是马克思主义世界观的重要组成部分。实践是人类社会的基础，一切社会现象只有在社会实践中才能找到最后的根据，才能得到最终的科学说明。马克思主义确认社会生活在本质上是实践的，就是从实践出发去理解社会，也就是把社会生活“当作实践去理解”。社会生活是对人们各种社会活动的总称，社会生活的实践性主要体现为三个方面：第一，实践是社会关系形成的基础。第二，实践形

20、成了社会生活的基本领域。第三，实践构成了社会发展的动力。4. 如何提升大学生的实践能力1. 大学生要充分认识到实践的重要性，加强提高实践能力的意识正确反映客观事物及其规律的意识能够指导人们有效地开展实践活动,对客观事物的发展具有巨大的促进作用。因此，我们要想提升自身的实践能力，就得先认识实践的意义及重要性，并把它熟记于心，然后再去实践，在不断地实践中去提升自身的各种能力，最终达到自身综合能力的大提升。当代大学生必须摆脱优越感,增强竞争意识。高校毕业生在重视理论文化知识学习的同时,应加强对自身一般实践能力的培养,增加对社会的了解,多参加社会实践,尽可能多实习,增加社会阅历,弥补工作经验不足的缺点

21、。2. 高校要树立“能力教育”理念目前，世界高等教育人才培养理念已逐步由以往的“学历本位”转向“能力本位”。在此观念和思潮的影响下,“能力教育”目前已经成为世界各国高等教育改革的趋势。我国高校也应该首先在认识层面上纠正知识教育与能力培养“二元论”的理念偏差,进一步明确培养大学生实践能力的必要性和紧迫性,把重视大学生实践能力的培养落实到行动上,从而深化教育教学改革,为加快我国现代化建设培养合格的高素质人才。3. 高等院校要深化课程改革，优化教学方法和提高教学质量加强学科的相互渗透和融合是深化高校课程改革的重要举措,也是提高大学生实践能力的有效途径。对相关或相近专业进行交叉整合,减少理论课和必修课的课内学时,增加实践课、选修课的学时,强化课外指导。高校应转变教学方式,积极推广和优化有利于培养大学生实践能力的教学方法。要变“灌输式”教学为“启发式”教学,让学生在教师的启发和引导下,通过主动思考、大胆置疑、积极探究等多种形式,使大学生主动掌握理论知识,不断提高口头表达能力和分析问题与解决问题的能力。要积极推广案例教学法,强化大学生的主体意识,使他们在特定的事件情境中学会分析问题和解决问题,以培养大学生的综合实践能力。进一步完善实验室和校内外实习基地建设,