叙事要有波澜以曲折的情节吸引人

1、叙事要有波澜,以曲折的情节吸引人,一、认识“波澜”对文章的重要性；,二、学习两种兴波澜的方法；,三、运用兴波澜的手法构思作文。,学习重点：,?,古人有言“文贵曲”，意思是好文章行文要有曲,折，有起伏，有变化，有波澜。对文章“波澜”,的重要性，前人有既形象又精彩的论述。,?,李觉出身传评语中说：“文似看山不喜平。,如若井田方罫，有何可观？惟壑谷幽深，峰峦起,伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑，动魄惊心。,山水既然，文章正尔。”,?,白石道人诗话也说：“波漾开阖，如在江湖,中，一波未平，一波已作。”,?,可见，作文，尤其是叙事性文章，如果平铺直叙，,见首知尾，只能败坏读者的兴致；只有情节曲折、,斗折

2、蛇行、翻腾跌宕、摇曳多姿的作品，才有强,烈的艺术魅力，才能扣人心弦，满足读者的审美,要求，令读者爱不释手。那么怎样才能使文章有,波澜、有起伏呢？,天下文章属吾乡,吾乡文章属老张,老张不如我舍弟,舍弟请我改文章,读打油诗，用自己的话说一说它的表达效果。,衬,托,铺,垫,拐,弯,抹,角,夸,自,己,诗文波澜,兴波助澜方法,一、悬念法（设疑释疑法）,二、,误解法（曲解巧合法）,三、抑扬法（对比突转法）,四、组合法（双线交织法）,五、背景法（铺垫设伏法）,六、联想法,在柏林片段,一列火车缓缓地驶出柏林车厢里大都是妇女和孩子，,几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发,灰白的战时后备役老兵，

3、坐在他身旁的是个身体虚弱而多病,的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到,她在数着“一、,二、三”，声音盖过了车轮的“咔嚓”声,。停顿了一会儿。,她又重复起来。,两个小姑娘看到这种,奇特,的举动，指手画脚，,不假思索地嗤笑起来。,一个老头狠狠地扫了她们一眼,，随即,车厢里平静了。,设置悬念,“一、二、三”，这个,神智不清的老妇人又重复数,着,，两个小姑娘再次笑了起来。这时那位灰白头发的战时后备,役老兵挺了挺身板，开了口：“小姐，”他说，,“当我告诉,你们这位可怜的夫人就是我妻子时，你们大概就不会笑了。,我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮,到我们自己上前线了。在我走之前，我总得把

4、他们的母亲送,往疯人院啊。”,车厢里一片寂静，静得可怕。,兴波澜技法一,悬念技法的作用：,内容上,陡然掀起波澜，立刻吸引眼球；,导出故事原因，推出连锁反应；,形式上,为引出下文：埋伏笔，做铺垫；,“悬念”,探究,概念,：,俗称“扣子”或“关,子”，一般用在文章的开头或中间，,就文章的内容或人物的,反常,情况,设,置疑团,，目的是,吸引读者的注意力,，,使读者自觉不自觉地进入文章所创,设的情景之中。,人物特殊境遇,她进了医务室,早晨电脑不见了,2.,悬念思维训练,？,导出故事原因，推出连锁反应,原因追索,深入了解,真相大白,新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同,学。我见一小女生站在一个大箱子

5、旁不知所措，便主,动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又,不好意思放下箱子，只好勉力支撑。,才走了几步，那女生便对我说：,“背不动就滚,吧！”,背不动就滚吧,我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视,着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的,底部对我说：,“我指的是轮子。”,识别：兴波澜方法二,误解法,“,滚,”,字产生歧义引起误,会,误会,是利用错误认识或曲解，产生,误会，来掀起波澜的一种手法。,理解误会,这个婆娘不是人,九天仙女下凡尘,儿孙个个都是贼,偷得仙桃献至亲,唐伯虎为一位老妇人写了,一首,祝寿诗：,诗歌欣赏,误会激起情感的波澜,人间,“,大爱,”,沧桑几许，人生几何

6、，在爱与恨的抉择中，有一种爱叫做,“,人间大爱,”,。重于山，浓于血。,题记,村里人都说他俩是双胞胎，可他却看不出一,点眉目，一高一低，一黑一白，难道双胞胎会如,此不相像？这个大问号整整在他的脑海里游荡了,十五个年头。他和哥哥都在村里上初中，学习成,绩都是数一数二的，父亲因为重病，早早地撒手,而去，母亲面朝黄土背朝天地为生活奔忙着，日,子艰辛，但却甜蜜。,佳作欣赏,转眼间，他与哥哥都初中毕业了，家里实,在是负担不起兄弟俩上高中的昂贵费用，母亲,咬咬牙告诉他俩,尺,我们家只能供得起一人读书,，而另一个必须跟着村里人下矿挖煤。,看着母亲眼里莹莹的泪光，兄弟俩狠狠地,点了点头，似乎一场命运的赌注就要

7、开始，因,为从小到大，无论大事小事只能满足一个人的,时候，母亲都会用抓阄的办法决定，他明白，,母亲真的很无奈。,这天早上，母亲小心翼翼地拿出每次抓阄,都要用的那个土瓦罐，轻轻地擦拭着上面的灰,尘，兄弟俩默默地注视着，过了一会儿，母亲,淡淡地说：“这次让弟弟先抓吧，绿豆是去下,矿，红豆是去上学。无论谁抓了绿豆，都不能,怨恨。”,他颤颤地把手伸进瓦罐，犹豫地在里面摸,索着，轻轻地抬起头，注视着母亲似乎就要淌,出泪水的双眼，这种感觉是他一辈子也无法忘,记的。激动，胆怯，矛盾，无奈。,他闭上眼睛咬咬牙，抽出了手。绿豆，竟,然是绿豆！,他疯狂地喊：“不,!,不!”他像一只刚被放出笼子,的野兽，高高地举起

8、放在床上的那个神圣的瓦罐，狠狠,地摔在了地上，碎片和那另一颗豆犹如烟火般四射开来。,母亲惊慌地呆立着，因为兄弟俩谁也没有想到剩下的一,颗豆还是绿色的。他狠狠地看着母亲，满腔的怒火灼伤,着母亲的心。,第二天一大早，他就带上行囊离开了家，从此再也,没有音讯。母亲病重的那年捎口信给他，让他回家，他,冷漠地回答，他早已没有母亲，没有家。那个人留下信，,说是母亲给他的，他不屑地将信压在箱底整整三年。,在一次无意的整理中，他发现了那封信，让他震惊,而又无法原谅自己的是，母亲在信中告诉他：,其实，,哥哥是捡来的。,兄弟疑问,高中抉择,无奈抓阄,狠摔瓦罐,离家出走,偶然读信,误会过程,真,相,大,白,“误会”

9、掀起波澜的训练,错误判断,他在说我坏话,老师偏心了,？,一错再错,误会重重,真相大白,迷途知返,兴波澜两种方法,一、悬念法（设疑释疑法）,二、,误会法（曲解巧合法）,小结,兴波澜方法,还有很多：,三、抑扬法（对比突转法）,四、组合法（双线交织法）,五、背景法（铺垫设伏法）,六、联想法,温馨提示：,要写出事件的波澜，应注意以下几点：,第一，要紧扣,主题，突出中心,。,第二，对,真人真事,要有所,取舍,；对,虚构的,事,要使它符合情境,第三，可,综合运用,几种方法。,实战训练,以“,那事，真令人（气愤、惊,异）,”为题目，写一篇作文，不少,于,600,字。要求运用设置悬念或者制造误,会的手法，写出

10、一定的波澜。,?,1,、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。,高士其,?,2,、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。,高士其,?,3,、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。,谢觉哉,?,4,、教学必须从学习者已有的经验开始。,杜威,?,5,、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。,贝尔纳,?,6,、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，

11、找到客观规律。,徐特立,?,7,、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。,朱自清,?,8,、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。,列宁,?,9,、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。,华罗庚,?,10,、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。,苏霍姆林斯基,?,11,、学会学

12、习的人，是非常幸福的人。,米南德,?,12,、你们要学习思考，然后再来写作。,布瓦罗,?,13,、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。,华罗庚,?,14,、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。,莱杰,?,15,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,?,16,、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。,列宁,?,17,、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。,毛泽东,?,18,、只要愿意学习，就一定能够学会。,列宁,?,19,、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。,列夫,托尔斯泰,?,20,、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。,赞科夫,?,21,、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。,约翰,贝勒斯,?,22,、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周