学校发展的几个理论前沿.ppt

1、1,首都师范大学教育科学学院 孟繁华 ,1. 学校发展的几个理论前沿 管理决策的环境,2,一、领导：如何推进学校发展1.管理和领导的差别,3,一、领导：如何推进学校发展1.管理和领导的差别,4,一、领导：如何推进学校发展2.管理和领导的任务,5,一、领导：如何推进学校发展3.学校领导的5个层面,技术领导（technical leadership） 人际关系领导（human relations leadership） 教育领导（educational leadership） 象征领导（symbolic leadership） 文化领导（cultural leadership,6,二、学校文化1.

2、学校文化的理解框架,文化有5个层次，个人文化、团队文化、组织文化、环境文化和社会文化。学校文化属于组织文化，是现实存在。 学校文化由价值、精神、信念、假定、理解、人的行为标准等要素构成。 学校文化的意义、方向和运作为教职员工提供了一个统一的主题。 学校文化的功能作为一种学校控制机制，具有非正式特点，回答什么是可以做的，什么是禁止做的,7,高 控制 低,高 凝聚 低,二、学校文化2.学校文化的识别模型,8,三、学校发展理论要点,理念：效率发展？ 物人？ 视野：宏观、中观、微观 事实判断、价值判断 效能：标准、品牌、技术 品牌价值取向,9,ETON COLLEGE,10,PRIMARY AND M

3、IDDLE SCHOOL,11,PRIMARY SCHOOL,12,UNIVERSITY OF LEEDS,13,三、学校发展理论要点,特色：整体、项目 传统要素：人、财、物、信息、空间、时间 关键要素：核心精神和核心能力学习型组织的基本指向,14,三、学校发展理论要点,关注两大效应：烧开水；煮青蛙 态度和方式决定成败,15,四、学习型组织理论发展平台,学习型学校的判定条件 会学习。学习是通过反复的假设、实践、检验来提高自身的能力的过程。 会共享。通过某种机制，在团队中共享核心知识,16,四、学习型组织理论双环学习,17,四、学习型组织理论五项修炼,自我超越（personal mastery）

4、 改善心智模式（improving mental models）。 建立共享愿景（building shared vision）。 团队学习（team learning）。 系统思考（system thinking,18,四、学习型组织理论共同愿景,19,建设构建原则建设学习型组织的六项行动,创造继续学习的机会(Createcontinuouslearningopportunity) 管理者是教练,20,建设构建原则建设学习型组织的六项行动,促进探讨和对话(Promoteinquiryanddialogue) 交换知识,21,建设构建原则建设学习型组织的六项行动,鼓励合作和团队学习(Encouragecollaborationandteamlearning)系统能力,22,建设构建原则建设学习型组织的六项行动,建立学习及学习共享系统(Establishsystemstocaptureandsharelearning)“联机处理,23,建设构建原则建设学习型组织的六项行动,促使成员迈向共同愿景(Empowerpeopletowardacollectivevision)“启发因子,24,建设构建原则建