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文档简介
1、4.3 沉与浮 教学目标: 1、通过探究,知道浮力的存在,了解浮力在生活中的应用,进一步培养学生对实验现象应备条件的猜想能力。 2、初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件,可以通过改变这些条件来控制物体的沉浮。 3、继续培养学生敢于提出猜想与假设、愿意合作与交流的科学态度。 材料准备: 老师用:大玻璃缸、白菜、萝卜等常见的生活物品。 学生用:玻璃缸、木块、塑料块、铁块、石子、鸡蛋、盐、橡皮泥、钩码、测力计等。 教学过程: (教学过程中注重对学生的肯定和激励,并以此作为阿基米德小组的获得要求。) 一、认识各种材料(木块、石头、鸡蛋、泡沫塑料、萝卜、橡皮块、回形针、牙签、蜡烛) 2分钟 师:同学们通
2、过前面几节课的学习我们帮小红军顺利地解决了问题,我们把盐藏在了什么地方?今天老师为大家带来了很多的材料。 二、猜想实验,引出课题 8分钟 师:同学们这些材料也会像盐一样溶解在水中吗? 师:我们猜测一下哪些会溶解在水中?你猜想的根据是什么 师:让我们动手也试一试吧! 学生实验,老师巡视指导。 师:同学们,通过实验我们刚才的猜想正确吗? 大家还有什么新的发现或者问题吗? 学生汇报。 师:“为什么有些物体浮在水面,而有些物体则沉在水底?”。谁能说出自己 的猜想。学生猜测。 这个问题曾经吸引许多科学家进行研究,大科学家阿基米德也研究过这个问题。这节课我们就一起像科学家那样研究研究这个问题。在研究中有所
3、发现的小组,我们给命名为阿基米德小组。(指阿基米德小组奖章) 三、感知浮力。 1分钟 师:刚同学们猜想水对浮在水面的物体有向上的托力,大家试一试,是真的吗?。 学生亲身体验。 师:说说你的感受。那沉在水底的物体是不是也受到了水对它的托力呢? 学生猜想。(不止一种) 师:你猜想的有什么根据吗?根据是什么?怎样为“我们的猜想”找到证据呢? 学生设计实验。 动手实验。 汇报交流。 师:像这样浸在水里的物体,会受到水对它向上的托力,这种力叫浮力。 四、谁主沉浮 10分钟 师:同学们刚才的表现真是太棒了,真像一个小阿基米德,那老师这还有一个问题“怎样使鸡蛋和橡皮泥浮在水面上呢?”谁愿意接受挑战? 动手动脑,大胆猜想和实验。 师:你们是怎么做的?解决问题了吗? 学生汇报交流。 师:you are very clever,大家的表现太精彩了,下面老师为大家准备了一个游戏比赛。 游戏。(看谁的橡皮泥能承受更多的玻璃球) 五、拓展活动 分钟 在生活中人们是怎样利用浮力的。 六、课堂小结 2分钟 的称号?有请阿基米德小组的“阿基米德小组”我们看看是哪个小组获得了同学上台,我们来给他们合影留念!(教师给上台同学拍照) 其实这节课每个小组的表现都很出色
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