高中生物 3.2 生长素的生理作用课件 新人教版必修3.ppt

1、第2节 生长素的生理作用,教学目标,重点难点,问题探讨,教学过程,知识结构,教学反馈,课后习题,教学参考,请结合图示解释向光性原因,在单侧光线照射下， 背光一侧生长素分布多，细胞生长快， 向光一侧生长素分布少，细胞生长慢， 结果使茎朝向光源一侧弯曲,对生长素的认识需要注意的三点问题,光对生长素的作用是影响生长素的分布，不是影响生长素的合成。单侧光照射下，茎的向光侧生长素比背光侧分布得少。重力作用下，背地侧生长素比近地侧生长素分布少。 合成生长素最活跃的部位是分生组织，如芽尖、根尖、形成层、幼嫩种子;生长素大都集中分布在生长旺盛的部位。 生长素的运输方向是极性运输，即从形态学的上部向下部运输，不

2、受外界因素影响。而在细胞之间则横向运输，要受外界因素影响。跨膜运输方式是主动运输,问题探讨,1、对于不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗,2、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系,讨论,生长素对不同器官的敏感程度不同： 根芽茎,生长素的作用具有两重性： 低浓度促进生长，高浓度抑制生长,生长素的两重性生理作用体现在,1、 既能促进生长，也能抑制生长； 2、 既能促进发芽，也能抑制发芽； 3、 既能防止落花落果，也能疏花疏果,1、曲线AB段表示:_ _ 2、B点表示的生长素浓度表示_ 3、C点表示的生长素浓度对茎生长的效应是_ 4、B点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应是_,随

3、生长素浓度升高,对茎生长 的促进作用加强,促进茎生长的最适浓度,对生长无影响,抑制生长,问题探讨,顶端优势,顶端优势： 植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象,形成原因： 顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制,顶端优势,解除顶端优势,生长素的应用,A、1图的现象是： B、2图的现象是： C、3图的现象是： D、三图说明： E、1图中从上而下第三侧芽生长较第一、第二侧芽好 可以说明： F、许多树木形成宝塔形树冠原因是,观察右图，回答下列问题,茎的背地性和根的向地性生长,2,1,3,4,对比1与2, 3与4的浓度: 21 43,放置一

4、株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中， 培养一段时间后，根、茎生长的方向如何,例：1、若某幼苗已表示出向光性，测得其向光面的生长素浓度为上图中m，则其背光面生长素浓度范围为 2、若水平放置的幼苗表现根的向地性，茎的背地性，测得茎的近地侧浓度为2m，则茎的远地侧浓度,m,n,小于m,A,B,C,D,m,n,p,q,浓度,0,促进生长,抑制生长,A,B,C,D,m,2m,p,q,浓度,0,促进生长,抑制生长,例： 3、除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于,大于q,生长素的应用（无子蕃茄,用一定浓度的生长素刺激未授粉的雌蕊柱头或子房而获得的，其原理是应用生长素能促进果实发育的生理作用,培育无子果实(无子番茄、黄瓜、辣椒等,原理,胚珠,种子,产生生长素,果实,方法,花蕾期去雄，套袋，雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素,子房,生长素的应用（促进扦插枝条生根） A、B、C、D表示扦插的四枝同种植物的芽的情况，请问：谁最先长出根？为什么 ,A,C,D,B,生长素类似物的应用（促进生根,探究:促进扦插生根的最适浓度,如何设计实验? 要设置哪些浓度? 如何才能得出准确的最适浓度? 设计表格记录结果,转换成图,知识结构,生长素的生理作用,两重性,低浓度起促进作