80后父母对早教市场的需求分析

1、 学 士 学 位 论 文80后父母对早教市场的需求分析姓 名：学 号：指导教师：学 院：专 业：完成日期：摘 要早期教育是指出生到进入小学之前这段时期对儿童进行有目的的，有计划的教育。80后父母成为早教市场的主要需求者，在80后父母思想新潮，重视教育等因素的影响下，越来越多的80后父母将目光放在了对孩子的早起教育上，对早期教育的投入也会逐年增加。从长远角度看，早教符合未来教育全龄化，提前化的趋势，为了让孩子在激烈的社会竞争中求得生存，家长们逐渐懂得早教对于孩子日后智力的开发以及各种能力的培养有着重要的作用。因此80后父母对早教市场产生了巨大的需求。本文主要针对80后父母这一特殊群体对早教市场的

2、需求进行分析，首先确定理论研究模型，对80后父母选择早教市场的驱动因素进行简要分析。其次根据相关理论涉及以及调查问卷的方式，了解80后父母对于早教市场需求的重要的影响因素并进行深入分析研究，最后得出80后父母选择早教市场时考虑的重要因素，可以得到80后父母对早教市场需求原因及选择早教机构、早教产业（图书、音像等电子产业）的需求因素，从而为早教机构及早教产业（图书、音像等电子产业）的开设和发展提供参考。【关键词】早期教育；需求；80后父母Abstract Early education is that educating children in a planned way before chil

3、dren entering primary school ,80s parents become the main demanders of earlier education market.in 80 parentss thought , attaches great importance to the education under the influence of factors such as more and more parents set his sights on childrens early education, investment in early education

4、will increase year by year. From a long-term point of view, early education conforms to the education process,in order to let the children to survive in the fierce social competition, parents have gradually understood that early education for children in the future development of intellectual and va

5、rious ability plays an important role. So 80s parents has a huge market demand for early education. In generally is all started to grab from baby, children gifts and all kinds of ability as early as possible. This article mainly aims at this special group (80s parents )in early education market dema

6、nd analysis, first determine the theoretical model, 80s parents choose early education carries on the brief analysis of the driving factors of the market. Secondly according to the relevant theories and methods of the questionnaire involved,80s parents for early education is a important influence fa

7、ctors of demand and an in-depth analysis and research, finally concluded that parents choose early education market , the most important factors in 80 can be obtained after the reasons parents in early education market demand and choose early education institutions, educational industry (such as boo

8、ks, audio and video electronics industry) of demand factors, to early education institutions and early education industry (such as books, audio and video electronics industry) to open and development to provide the reference. 【 key words 】 The early education; Demand; 80s parents 目 录第1章 绪论1.1研究背景11.

9、2研究意义11.3 国内外研究现状11.3.1 国内研究现状11.3.2 国外研究现状3第2章 80后父母与早教市场的概念分析2.1 “80后”父母概念分析42.1.1 “80后”父母概念42.1.2 “80后”父母消费需求特征42.2 早教市场相关概念分析52.2.1 早教及早教市场的定义52.2.2 我国早教市场的现状及特点5第3章 理论研究模型及阐述3.1 理论研究模型73.2 各驱动因素的阐述7第4章 80后父母对早教市场需求分析的实证研究4.1 研究设计94.1.1 对早教机构的调查94.1.2 对80后父母对早教市场的需求分析调查94.2 数据分析及结果解释104.2.1 对早教机

10、构的调查分析情况104.2.2 针对80后父母对于早教市场的需求分析调查11第5章 研究结论5.1分析调查结果175.1.1 80后父母早教思想观念调查结果175.1.2 80后父母对早教市场的需求因素分析175.1.3 调查结果总结195.2 对于早教机构、早教产业提出的意见19参考文献21附 录.22致 谢24第1章 绪论1.1研究背景据第五次人口普查发布的统计公告，中国大陆0-3岁的婴幼儿共计7000万，其中城市0-3岁的婴幼儿数量为1090万。随着较高的生育高峰期的到来，早教机构得到了快速的发展。80后作为父母开始登上早教市场的舞台，80后父母文化程度较高因此对孩子的教育水平需求也较高

11、。80后父母思想观念新，舍得花钱，这些原因都导致了早教市场的日益扩大。早教观念日益得到很多80后父母的认可，很多家长认为早期教育对于孩子的智力发展具有很重要的作用，不能让孩子输在起跑线上更成为每一位80后父母心中的共同所想，因此很多家长为孩子选择早教机构进行早期益智教育，希望能够为自己的孩子从小培养很好的教育环境和智力基础。对于80后父母早教市场的需求因素进行分析，可以得到80后父母对早教市场需求原因及选择早教机构、早教产业（图书、音像等电子产业）的需求因素，从而为早教机构及早教产业（图书、音像等电子产业）的开设和发展提供参考。1.2研究意义早期教育对于婴幼儿的健康成长有很重要的意义，早教对婴

12、幼儿大脑功能的完善，婴幼儿身心健康，记忆良好行为习惯的养成都有很重要的促进作用。80后父母作为早教市场的需求者开始登上父母的舞台并且导致早期教育市场需求的不断扩大，如何选择早教机构成为很多80后父母重视的问题，而家长选择早教市场时主要考虑的需求因素也成为早教市场供给者希望了解的内容。本文主要通过对80后父母对早教市场的各方面的需求因素的分析，更好的了解80后父母选择早教机构的原因进而更好的为早教机构甚至早教产业包括图书、音像产业提供更多的建设性意见，同样也有利于80后父母更加理性的选择早教机构。1.3 国内外研究现状1.3.1 国内研究现状据第五次人口普查发布的统计公告，中国大陆0-3岁的婴幼

13、儿共计7000万，其中城市0-3岁的婴幼儿数量为1090万。以广州市为例，月收入在1500元以上的家庭孩子月消费额为552元，月收入达到5000元以上的家庭孩子月消费额为1165元。如果每个孩子月消费额的30% 用于教育消费，最低的消费则为每月150元。如此算来，早教市场潜力每年就有100多亿元的规模，可开发的早教市场在20多亿元。另外家庭对孩子教育的投入持续增长。中国人在培养孩子方面，可以用“舍得花血本来形容”。 国家统计局有关统计表明，我国城市家庭教育占家庭消费的65.5%，有56.5%的家长把孩子教育投资列在首位。央行50城市最新调查：20.2%的居民储蓄动机是“攒教育费”，稳居居民储蓄

14、动机的首位。1据权威数据显示，目前中国婴幼儿有1.08亿，其中0-3岁婴幼儿保守估计有7000万。在中国GDP持续高增长、80后父母思想新潮、婴幼儿早教需求升级、国人重视教育等因素的推动下，孕育出一个万亿级产业。业内人士指出，中国婴童市场需求至少在1万亿元，2015年则可能达到2万亿元规模。2中国国际化的需求，家长的重视，以及庞大的人口基数造就了早期教育产业是21世纪的朝阳产业，也是21世纪最后一支原始股。早教市场正在成为教育产业中一块最具潜力和前景广阔的天地。 国内传统幼儿园一般只招收 3 岁以上的学前幼儿，这就为 3 岁前的幼儿育留下了市场空白。据统计，中国城镇0- 3岁婴幼儿约为 260

15、0 万，教育市场每年消费可达 700 多亿元。教育是21世纪中国唯一供不应求的行业，幼儿教育产业更是这个时代最具活力和意义的朝阳产业中的明珠，自九十年代开始中国就进入到教育经济时代，有业内人士断言：幼儿教育是二十一世纪的黄金产业。 4 我国的早教机构由于起步较晚在理论研究和实践方面都在摸索中前进。 5我们的早教市场刚刚启动，目前还没有相关机构来管理，这也是导致早教机构存在很多问题的根本原因。6现在的早教机构层出不穷，有的是纯蒙氏教育，有的是双语教育，有的是家庭式亲子教育。7早期教育能促进婴儿的智能发育，婴幼儿智能发育不仅受到遗传因素的影响，也受到环境因素的制约。8经过调查研究显示，经过早教培训

16、的婴幼儿其社会适应力和智力有明显的提高。9“80后”普遍是独生子女，享受着物质丰富的童年。10在科学技术现代化的发展过程中成长起来，他们认识到科学教养的重要性。11儿童家长普遍认为科学合理的早期教育有助于孩子的健康和发展大部分家长都会通过书籍、影像早教中心等各种渠道了解早教知识并有意识地进行早期教育。12就早教的目标而言，大部分家长对孩子的智力开发、良好行为习惯的养成、和学习兴趣的培养、动手能力的培养等方面较为关注。13为了孩子什么都舍得的心态在80后父母中非常普遍。14很多80后父母肯为孩子的早期教育投入大量的教育资金，并且希望能让孩子享受到最好的教育。80后父母中的角色替代现象也很普遍，大

17、多数80后父母没有时间照看孩子，而是由自己的父母代为看管孩子。15这也是很多80后父母选择早教机构的一个重要原因。1.3.2 国外研究现状美国教育心理学家布卢姆在人类特性的稳定与变化中,通过对千名儿童的追踪分析,提出了著名理论:若以 17岁时人的智力发展水平为 100,则4岁时就已具备50%,8岁时达到80%,剩下的20%,是从 8-17岁的9年中获得的。人在0-8岁这一阶段经过了人生的几个关键期:语言关键期、运动关键期、社会性关键期、对感官的关键期、数学关键期 ,抓好幼儿关键期的早期教育培育 ,有利促进和帮助幼儿的健康成长。16家庭式早期教育在发达的西方国家是非常普遍的，反而很少看到几层楼的

18、幼儿园，美国幼儿园每班法定人数不能超出15人，甚至5个孩子就是一个幼儿园，现在美国又开始把小学向家庭发展。17这类幼儿园没有太多的管教，不需要每个小朋友坐好了开始讲课。幼儿园里准备充足的玩教具供孩子玩耍，因为玩具足够多又足够新奇所以孩子们不容易争抢玩具。将幼儿园布置成不同的活动区域，比如：电脑区、图书区、泥塑区、植物区、动物区、积木区、玩沙区、玩水区、烹调区等，让宝宝自己选择活动区域，自己取、放玩具和物品，活动结束后自己收拾场所。老师也不用讲课的方法传授知识，而是以小组和个别辅导为主，宝宝可以自由选择做点心、玩电脑、学画画或者玩各种游戏，通过自己的操作和探索得到知识，培养技能。孩子们吃东西的时

19、候就像自助餐一样，每天有选择的选自己喜欢的食品（因为是自己选的所以他会自己吃，吃得乱一点没关系，因为完全符合它的心愿）在国外，80后新生代父母都注重对子女独立性的培养。美国儿科学会在公共教育委员会(2009)认为家庭的硬件设备配置、父母的文化水平，父母自身的媒介素养和媒介素养教育与婴幼儿的媒介接触行为呈显著相关(一半以上的孩子最初接触媒介是受家中大人影响)。可见,家庭对婴幼儿的媒介接触指导对婴幼儿媒介素养有直接且重要的影响。18第2章 80后父母与早教市场的概念分析2.1 “80后”父母概念分析2.1.1 “80后”父母概念“80后”的概念始于对19801989年出生的韩寒、春树、郭敬明等文坛

20、上年轻作家群的称呼，随后演变为对20世纪80年代出生的人的总称。“80后”父母就是指出生于19801989年之间的80后以父母的角色登上历史的舞台，开始成长为家长，成为父母。“80后”父母之所以不同于“80前”父母，源自于“80后”出生于、成长于我国的改革年代。特殊的成长背景使这一代人的价值观与前几代人形成了差异，从而形成了不同于“80前”父母的教养观念。另外人口因素决定了80后父母重视对子女教育的客观性，计划生育政策的实行，导致独生子女政策的必然实行，而如今的更多的80后成年人开始面临“421”的家庭模式，由于只有一个孩子就导致80后父母更加注重对“唯一的希望”的教育，更加希望孩子能够成才，

21、因此80后父母选择重视早教是具有客观性因素的。2.1.2 “80后”父母消费需求特征80后这一代与改革开放同步成长。被冠以“新新人类”,他们的人生理念和生活追求已不同于父辈,给孩子创造比自己更好的环境,更优越的教育条件都是最基本的想法。1.80后父母重金育儿，舍得花钱。80后的新爸新妈大多是独生子女，本来消费观念就超前的他们在育儿上也崇尚“名牌”和“高品质”， 80后的年轻人物质观念相对淡漠。这就造成了他们在教养下一代的观念上,不会受制于物质,更舍得为孩子早教花钱。并且认为为孩子花钱是理所应当，应该重视对唯一的孩子的各方面的投入。2.80后父母独立的消费理念。80后父母的消费观念以自我的认知为

22、原则，80后的受教育程度遍较高,凡事有自己的独到见解,明显的个性特征是自我和任性。因此,这样的个性就决定早教观念自然以自我的认知为原则。因此选择早教机构时大部分80后父母都以自我认知的感觉来选择，而不考虑其他人的选择。3.80后父母有更强烈的早教需求。80后的大部分人都面临了很大的生存压力，就业压力房贷压力，对竞争深有体会，并且深深认识到学习的重要性，认识到对孩子学前教育可以为孩子以后的学习能力打好基础。这些使得他们对下一代的教养观念发生根本转变,更加重视教育，并且认识到教育的重要性，认识到教育需要从小做好，从早教开始加以培养，包括对孩子的思维意识，学习能力，动手能力，才艺表现等各方面能力的重

23、视培养。因此80后父母对早教机构的选择需要考虑的因素也更加全面更加深入。2.2 早教市场相关概念分析2.2.1 早教及早教市场的定义早期教育广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。一些国家出现提前开始学习读、写、算，提前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智力。还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。19家庭教育对早期教育有重大影响。早期教育是指孩子在0-6岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础，侧重开发儿童的潜能，促进儿童在语言、智力

24、、艺术、情感、人格和社会性等方面的全面发展。20对于早期教育儿童年龄的分界，学界有以下两种看法：早期教育广义指从人出生到6岁进入小学以前阶段的教育，对0-6岁儿童进行的以促进其身心和谐发展为目的的教育而一般幼儿在3岁进入幼儿园，所以3-6岁儿童的早期教育又称了幼儿教育。狭义主要指0-3岁幼儿阶段的早期学习。早教市场就是基于对早期教育的需求而产生的，目前早教市场主要指相关的早教机构，早教机构作为比较正式的教育机构，拥有良好的教育环境，雄厚的师资力量，可以为婴幼儿提供所需求的教育，有利于婴幼儿的心理发育和智力发展，能够使婴幼儿得到良好的学前教育，从而相应的提升婴幼儿的各方面能力，为其以后的生活包括

25、学习，工作等各方面打下良好的基础。2.2.2 我国早教市场的现状及特点我国的早教市场主要涉及早教机构、有关早期教育的图书、音像等。早教机构主要包括婴幼儿早期教育兴起于20世纪60年代的欧美,80年代开始出现了专门为家庭服务的早期教育机构。早教机构在我国出现于90年代,随着早教理念的深入传播,在近十几年的时间里,早教机构如雨后春笋般兴起,并获得了较快的发展。我国的早教机构主要存在公办早教机构和私立早教机构两类，国家政策鼓励社会力量投资设立早教机构，也鼓励私立早教机构的蓬勃发展，根据城乡的不同特点，逐步建立以社区为基础，以示范性幼儿园为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络。为O-6

26、岁儿童和家长提供早期保育和教育服务。我国早教市场由于缺乏监管和行业标准，早教市场课程五花八门，家长选择时常常无所适从。无论是收费还是偏重知识的教育内容以及简单机械的教育方法，目前不少早教机构对家长都有误导，“课程开发混乱，缺乏体能的锻炼、人际交往和人格发展的培养。我国早教市场应该加强立法监管，并且规范早教课程，严厉惩处乱收费现象，对于私立早教机构需要进行严格的设立前资格审批，从教学环境，师资力量，教学水平等各方面进行严格的把关，保证早教机构设立的科学性和合理性。第3章 理论研究模型及阐述3.1 理论研究模型1.研究模型理论性研究 需求驱动因素的定性分析探索性研究 实证研究 需求驱动因素的定量研

27、究2.研究路径解析理论性研究主要是采取阅读有关资料，包括相关报刊文献、学术论文、杂志、图书等资料，通过前人对早教市场需求因素分析结论，了解80后父母这一特殊群体关于早教市场相关需求因素，加以分析研究，从而设计调查问卷。探索性研究主要是在对80后父母这一主要受众进行相关调查之前，有针对性的采用访谈法等方式访问有关早教机构，包括早教机构的中层管理人员及早教机构的教师力量。通过访谈得出早期教育机构的基本运行情况，通过对早教机构运行情况的好坏可以分析80后父母对早教机构选择时重点考虑的因素，更好的得出80后父母对早教机构的需求重点。从而分析得出80后父母对早教市场的需求驱动因素并进行定性分析，包括对各

28、大驱动因素的构成情况分析以及驱动因素对于80后父母选择早教机构的影响情况分析。实证研究主要是采取调查问卷的方式进行，针对枣庄市80后父母进行调查问卷，通过对调查问卷结果进行数据分析，进行需求驱动因素的定量研究，通过对驱动因素进行问卷调查的数据列图列表进行分析，得出各方面驱动因素对于80后父母选择早教市场的需求选择影响情况，得出相关结论。3.2 各驱动因素的阐述1.物质环境方面80后父母对于物质环境方面很重视，希望自己的孩子能够在干净整洁的环境中接受教育，并且很重视孩子的卫生和安全情况，对于物质环境方面考虑到的主要有：场内外环境、早教机构的设备设施、课外活动场地安排情况、活动材料的种类和数量。2

29、.距离家的远近情况很多80后父母考虑选择早教机构主要是考虑离家的远近情况，因为很多80后父母需要上班，有时候不方便接孩子放学回家，很多是由孩子的祖父祖母来接孩子回家，或者是自己下班接孩子放学，这样就需要考虑学校离家的远近情况，为了方便接孩子回家。因此很多80后父母选择早教机构时首先考虑离家较近的早教机构。这个因素说明早教机构开设的地理因素也会影响到家长对于早教机构的选择情况。3.收费情况80后父母注重物质给予。80后的消费理念决定了对孩子的物质给予程度。很多80后的家庭中，孩子比父母一个月的花费高，80后父母认为只要是给孩子花的钱就是应该花的，很舍得在孩子身上花钱，特别重视对孩子的教育，也注定

30、80后父母比起其他时代的父母更加舍得为孩子的早期教育投资， 80后父母对于早教月消费投入约占月收入的40%以上。4.师资力量情况早教中心的师资问题包括师资来源、师资水平、师资培训等。家长选择早教机构主要考虑的是师资水平问题，主要通过老师的学历背景，教学水平，和孩子的沟通交流程度以及受孩子的欢迎程度等角度考虑老师是否合格。5.早教机构的教学效果 80后父母对早教机构的教学效果的考虑主要是考虑早教机构的课程设置是否科学，课程设置是否合理。主要考虑课程是否符合幼儿年龄、个性特点，能不能鼓励幼儿思考、提问、探索，课程设置是否体现多元化，课程是否关注幼儿兴趣、需要，课程设置是否有利于增强幼儿自信心，课程

31、设置是否有利于幼儿养成良好行为习惯等方面。第4章 80后父母对早教市场需求分析的实证研究4.1 研究设计本研究主要针对枣庄市早教机构（红黄蓝、金宝贝）和80后父母进行问卷问卷调查，针对早教机构进行的调查主要采用个别访谈法，针对80后父母对早教市场的需求分析主要是采用调查问卷法。调查目的：通过对早教机构的调查，可以了解早教机构的基本情况包括早教机构成立时间、性质、收费标准、师资水平等方面的情况。通过对80后父母的调查可以了解80后父母选择早教机构的主要需求因素，通过两个方面的调查取证，可以更好的了解早教市场和80后父母对早教市场的需求情况，进而分析得出结论，为80后父母更好的选择早教机构，早教机

32、构甚至早教产业的设立提供更加准确合理的意见。调查时间：2013-4-15到2013-4-25 共计10天调查方式：主要采用个别访谈法和调查问卷法，针对早教机构的管理人员和教师采取随机访谈，对访谈问题做好相关记录。针对问题设计调查问卷，调查问卷采取在枣庄市红黄蓝早教机构针对80后父母发放，现场答卷，现场收回，共发放问卷300份，收回问卷300份，回收率100%。4.1.1 对早教机构的调查对早教机构的调查主要包括：从事早教服务的教师资格、水平如何，早教机构的收费标准如何。主要针对3所早教培训机构，6名从事早期教育培训的管理人员和教师进行个别访谈，通过访谈得出早期教育机构的基本运行情况，通过对早教

33、机构运行情况的好坏可以分析80后父母对早教机构选择时重点考虑的因素，更好的得出80后父母对早教机构的需求重点。 调查对象及方法：调查对象是早教机构的管理人员和教师，调查方法是个别访谈法。访谈内容主要包括：（1） 您所在的早教机构是什么性质的（公立、私立），收费情况如何？ （2）您所在的早教机构是何年成立的？（3）您所在早教机构的师资来源、学历是怎样的？4.1.2 对80后父母对早教市场的需求分析调查针对80后父母对早教市场需求分析的调查主要采用问卷调查法，根据需要了解的基本情况设计调查问卷，调查问卷涉及的内容主要也是针对80后父母对早教机构选择时主要考虑的几个大方面的因素：物质环境、师资问题、

34、距离家的远近情况、收费标准的接受水平、比较关心的影响其选择早教机构的几个问题。通过对80后父母对早教机构的需求进行分析，得出更加合理的调查分析结果。对于80后父母的调查主要以枣庄市的几个早教机构为中心，采用调查问卷的方式展开调查。设计调查问卷主要方面：一、早教重要性调查：包括是否重要，选择及不选择早教机构的原因调查，选择早教机构的目的是什么等。二、有关收费标准情况调查：能够接受的早教投入标准、本人的月收入情况等。三、师资力量问题方面的调查：能够接受的早教机构的教师学历水平、本人学历情况等。四、早教机构距离家庭远近情况：是否会考虑早教机构距离家庭远近情况、能接受的距离情况等。五、早教效果调查：选

35、择早教机构希望达到的目的是什么、选择早教机构时考虑的各方面因素的顺序等。4.2 数据分析及结果解释4.2.1 对早教机构的调查分析情况表4-1 早教机构早教机构枣庄红黄蓝早教中心枣庄亿婴天使早教中心枣庄金宝贝早教中心招收对象0-6岁0-3岁0-3岁收费情况（年）4000-8000元4000-8000元4000-8000元性质私立私立私立表4-2 早教机构教师文化程度文化程度研究生及以上本科大专高中、中专初中及以下人数比例10.525.328.919.615.7表4-3 早教机构教师接受培训情况文化程度受过知识培训（%）是否持有幼儿教师资格证书（%）是否是幼教专业（%）研究生及以上4.365.6

36、34本科9.834.732.9大专12.612.725.9高中、中专16.87.934.8初中及以下2.76.714.8我国政府对早教机构的幼儿教育资源投入严重不足（幼儿园教育资源包括人力资源(师资队伍)、物质资源(设施设备等硬件、幼教信息)、空间资源(场地)开发与利用）存在早教市场不规范和经营管理过于商业化的问题。从政策上来说，处于管理“真空。国家并没有将0-3岁婴幼儿教育纳入教育体系，导致早教市场缺乏监督管理。通过分析调查由表4-1可得枣庄市早教机构数量较少，主要以私立早教机构为主，收费标准相差不大，由表4-2可得早教机构的教师文化程度较低，由表4-3可得大多数教师力量为大专以及大专以下文

37、化水平，研究生和本科教师接受相关培训较少，大专生和大专以下教师接受培训较多，本科及研究生大多是持有教师资格证书并且来自幼教专业，而大专及大专以下学历的教师没有幼儿教师资格证书。也有部分教师是非幼教专业，对专业知识的掌握情况普遍存在不足现象。4.2.2 针对80后父母对于早教市场的需求分析调查图4-1 对早教重要性的调查情况图4-2 80后父母选择早教机构原因的调查情况图4-3 0-3岁婴幼儿日间看护人家长初步形成早期教育的意识，对早期教育是重要的这个想法，由图4-1得出七成以上的幼儿家长表示赞同，其中39.8家长非常同意。可见，绝大多数家长已经认识到早期教育的重要性，形成初步的早期教育意识。由

38、图4-2可得59.7%的父母选择早教机构的最重要的原因是认为早教很重要，认为需要对自己的宝宝进行早期教育，同时通过调查，也可以发现24.8%家长选择早教机构的一个很重要的原因是因为自己上班没有时间看孩子，这部分家长对于早教市场的需求是出于客观因素，由于我国计划生育政策的实施，很多80后父母都只能生育一个孩子，这也客观导致很多孩子从小生活在没有玩伴的环境中，很容易导致孩子心理问题，可能会导致孩子感觉孤独甚至形成自私的性格，12.8%的家长担心孩子没有小玩伴会导致很多心理问题而选择早教机构，还有2.7%的80后家长出于从众的想法选择早教机构，看到别的家长都送孩子去早教机构也选择早教机构，不想让自己

39、的孩子输在起跑线上而选择早教机构，存在一定的从众心理。通过对0-3对婴幼儿主要看护人的数据分析由图4-3得出婴幼儿的主要看护人是隔代亲属和早教机构，而80后父母亲身照顾孩子的比例相比较少，可以分析得出早教机构的市场需求很大，很多80后父母会选择早教机构或者父母帮忙照看孩子，而早教机构是比较专业有利于孩子的教育，也将会成为80后父母的主要选择。表4-4 家长月收入情况和能够选择的早教机构的月收费标准情况选择情况月收入情况300元以下400-600元600-800元800元以上1500元以下86.5%12.3%1.2%01500-3000元36.7%52.6%8.7%2%3000-6000元11.

40、2%34.5%40%5.7%6000元以上021.4%45%33.6%通过对以上调查表4-4，可以得出80后父母选择早教机构可以接受的收费标准主要是根据自己的月收入情况，月收入情况低于1500元的家长能够接受的早教机构收费标准主要集中在300元以下，月收入情况1500-3000元的家长选择早教机构的标准是400-600元，月收入情况在3000-6000元的家长选择早教机构的标准是400-600和600-800这两个阶段，而月收入6000元以上的家长主要选择分布在600-800和800元以上这两个阶段。月收入水平越高的家长在孩子的早教投入上花费越高，也从侧面说明家长收入在一定程度上决定了家长对早

41、教的投入情况。图4-4 选择早教机构是否考虑距离家的远近情况图4-5 主要考虑的环境因素所占重要性比例通过图4-4可以看出80后父母选择早教机构时95.4%的家长会考虑早教机构离家远近情况，说明早教机构需要根据市场需求选择建立地点，从而满足很多家长希望能够方便接送孩子上学的愿望。同时对于早教机构的环境因素也是80后父母选择早教机构的一个重要考虑因素，由图4-5可以得出对于早教机构的环境因素中主要考虑的两个因素分别是早教机构的设施设备和早教机构的室内外环境，家长普遍认为，早教机构室内外的环境比较安全、清洁、有吸引力；设备需要适合婴幼儿的年龄特点，能够满足婴幼儿的教育需要。活动场地和活动材料也是家

42、长考虑的主要因素，活动场地需要能够满足课外活动情况，活动材料的需要是出于对婴幼儿需要锻炼动手能力的考虑，可以看出80后父母对于早教市场的需求更加多样化，需要早教市场能够自己的孩子提供更多的有利于其健康成长的环境和条件。 图4-6 能够接受的早教机构教师文化水平通过图4-6可以看出80后父母对于早教老师的文化水平要求较高，主要选择本科以上学历作为选择教师的基本学历要求，但是仅仅依靠教师学历来判断教师的师资水平是不够的，还应该通过教师的专业以及是否取得教师从业资格证书，是否经过相关早教机构的培训，以及教师的讲课水平如何等各个方面来考虑。说明很多80后父母在考虑师资的时候存在不够理性科学的情况。图4

43、-7 对0-3对婴幼儿教育重要内容选择比例通过图4-7可以看出很多80后父母考虑早教重要内容主要是考虑对于孩子的益智教育，说明80后父母更加看重孩子的学习成绩，还是没有完全摆脱应试教育的思想，希望通过早教机构的培训能够让孩子在学习上跑在第一起跑线上，但是对于孩子学习兴趣和生活自理能力等因素存在普遍认为不重要的心理情况是不理性的。在重视智力教育的同时应该重点考虑孩子的兴趣爱好，发现孩子的特长，并且加以培训，这才能更好的发展孩子，才是选择早期教育的根本目的。表4-5 您选择早教机构的主要渠道网络平台朋友介绍宣传单页其他45%34%16%5%图4-8 您不选择早教机构的原因表4-6 选择早教机构最先

44、考虑因素分析选择早教机构最先考虑的因素所占比例离家远近14%价钱因素22.5%早教机构的环境（包括教学设施）10.1%师资力量23.9%教学效果29.5%由图4-8可以得出在不带孩子不去早教机构的原因选择上43的家长选了因为附近没有早教机构成为首要原因。由此可见，早教机构的地理因素很重要，早教机构进入社区是社会发展的必然需求。由表4-6得出80后父母选择早教机构最先考虑的因素主要是教学效果，可以看出家长最重视的还是早教机构的教学成效，而对于教学效果影响最大的一部分就是教学课程的设置，80后父母考虑课程设置是否合理时主要考虑课程是否符合幼儿年龄、个性特点，能不能鼓励幼儿思考、提问、探索，课程设置

45、是否体现多元化，课程是否关注幼儿兴趣、需要，课程设置是否有利于增强幼儿自信心，课程设置是否有利于幼儿养成良好行为习惯等方面。通过对两个表格的综合分析可以看出80后家长对于早教机构的收费标准考虑的较重要，普遍认为收费标准较高，再就是对早教机构教师的师资力量要求较高，早教机构应该规范教师招收标准，提高早教机构教师的文化水平。第5章 研究结论5.1分析调查结果5.1.1 80后父母早教思想观念调查结果通过调查发现80后父母较80前父母而言对于早期教育有较高接受程度及重视程度，从思想观念来看80后父母普遍认为早期教育对于孩子的成长非常重要，认为早期教育是对孩子日后的学习发展具有重要的作用，认为不能让孩

46、子输在起跑线上，80后父母的教育观念是很先进的，对于早教市场的需求也是非常巨大的，对于早教重要性原因来分析可以看出80后父母对于孩子的早期教育最重视的原因是希望能够给孩子带来益智教育，能够从小培养孩子良好的学习方法和学习习惯，同时对于孩子的动手操作能力、良好生活习惯的养成以及培养生活自理能力等各个方面的因素也很重视，可以看出80后父母对于孩子的教育重视知识教育和各方面综合能力的培养。同时通过本次问卷调查，发现80后父母选择早教机构另一个非常重要的原因是因为如今大部分80后父母都只有一个孩子，家中孩子一个人玩耍现象普遍存在，容易导致孩子自私、孤独等不良心理状态的形成，很多家长希望孩子能够有健康的

47、心理，希望孩子能够有玩伴并且快乐的成长，而早教机构为孩子们提供了很好的学习和玩耍环境，让孩子能够健康快乐的成长是很多80后父母选择早教机构的一个非常重要的因素。并且80后父母选择早教机构时考虑的因素中不可忽略的一点很重要的因素就是距离家的远近情况，这就要求早教机构在选择建立地点时着重考虑距离居民社区的距离情况。5.1.2 80后父母对早教市场的需求因素分析 通过问卷结果和访谈结果分析得出80后父母选择早教机构时考虑因素主要有以下几个方面：物质环境因素、收费标准情况、师资力量情况、教学效果情况等。1. 对于物质环境因素主要考虑：早教机构的设施设备和早教机构的室内外环境，家长普遍认为，早教机构室内

48、外的环境比较安全、清洁、有吸引力；设备需要适合婴幼儿的年龄特点，能够满足婴幼儿的教育需要。活动场地和活动材料也是家长那个考虑的主要因素，活动场地需要能够满足课外活动情况，活动材料的需要是出于对婴幼儿需要锻炼动手能力的考虑，80后父母不仅会考虑早教机构的环境安全情况和卫生情况，也会考虑到早教设施、活动场地以及活动材料情况，可以看出80后父母对于早教市场的需求更加多样化，需要早教市场能够给自己的孩子提供更多的有利于其健康成长的环境和条件。2. 对于收费标准情况：80后父母较80前父母更加舍得把金钱投入到孩子的早期中，认为对于孩子的一切都应该给予最好的是很多80后父母普遍存在的思想观念，并且80后父

49、母更加重视早期教育，能够理性的认识到早期教育对于孩子的学前教育重要性，更加看重早期教育。80后家长选择早教机构会根据自己的收入情况考虑选择早教机构，收入越高的家长趋向于选择收费标准较高的早教机构，收入较低的家长趋向于选择收费标准较低的早教机构，而且有一部分家长不选择早教机构的原因是因为收费太高。大部分80后的月收入40%以上投入到孩子的早期教育中，80后父母大部分能够接受的早教月投入标准为400-600元。3. 师资力量情况：通过问卷结果分析枣庄早教机构的教师文化程度较低，大多数教师力量为大专以及大专以下文化水平，受过知识培训的人员比例较低，很多早教机构的老师持育幼证上岗而没有幼儿教师资格证书

50、。通过调查分析可以得出80后父母对于教师的学历水平要求较高，普遍选择本科以上学历，教师是早教机构课程的实施者，直接关系到早教的质量和效果，教师的素质以及教师与家长之间良好的互动关系都关系到婴幼儿的发展，因此80后父母认为对于教师的招收标准急需提高，加大早教机构的高素质高水平的教师队伍建设力度势在必行。通过调查分析可以看出80后父母不论本身学习情况如何，对于早教机构教师的学历水平要求均大部分为本科以上，可以看出80后父母普遍看重教师的学历水平情况。4. 教学效果情况调查分析：通过问卷调查发现教学效果是80后父母最看重的选择因素，教学效果可以体现在对于婴幼儿各方面能力是否有所提升上来，很多80后父

51、母下班之后会辅导孩子学习，并且观察孩子的学习能力、思维能力、动手操作能力、良好行为习惯的养成是否有所进步，教学效果是一个早教机构反馈给家长的教学成绩教学结果，因此非常重要。通过调查发现对于教学效果影响最大的一个因素是教学课程的设置是否科学合理，80后父母考虑课程设置是否合理时主要考虑课程是否符合幼儿年龄、个性特点，能不能鼓励幼儿思考、提问、探索，课程设置是否体现多元化，课程是否关注幼儿兴趣、需要，课程设置是否有利于增强幼儿自信心，课程设置是否有利于幼儿养成良好行为习惯等方面。因此针对不同年龄阶段的婴幼儿采取不同的教学方法，采取科学合理的教学课程设置方法对于早教机构的教学效果有很大的促进作用。5

52、.1.3 调查结果总结 80后父母对早教市场的需求因素主要是集中于距离家的远近情况、早教机构的物质环境情况、师资力量情况、教学效果情况等几个大的因素分析，但是通过本次调查我们发现80后父母选择早教机构很重要的一个考虑因素是孩子在早教机构中能否快乐的学习，能否适应老师的讲课以及能否找到和自己能够快乐玩耍的小伙伴，如果孩子不适应早教机构那么家长会听取宝宝的意见尽量争取为宝宝换家早教机构进行学前教育，说明80后父母更加注重宝宝的个性化教育，尊重宝宝的意见和看法，更加关注孩子的心理健康方面的教育，而不仅仅是关注孩子的智力教育。另一反面，通过此次调查发现80后父母不能作为孩子教育的主要负责人，在为宝宝选

53、择早教机构时主要通过上网咨询来了解早教机构，因此早教机构应该做好公司的网站维护工作，并且设立相关客服人员，更好的服务于消费者。 5.2 对于早教机构、早教产业提出的意见近年来，早期教育日益受到人们的重视并雨后春笋般兴起。但是，其在蓬勃发展中也呈现出诸如市场不规范、经营管理过于商业化、与相关部门协调不利等问题。早教机构的教育性在一定程度上被忽视了，教育目标和教育理念更多的是迎合市场的需求，单纯追求经济效益，对家长缺乏科学引导。这些问题都需要进一步的规范和改善，建立规范的早教市场规则，重视早教机构的早期教育。早教机构在选择建立地点时着重考虑距离居民社区的距离情况，对于物质环境因素、收费标准情况、师

54、资力量情况、教学效果情况等因素需要着重考虑，早教机构室内外的环境需要安全、清洁、有吸引力；设备需要适合婴幼儿的年龄特点，能够满足婴幼儿的教育需要。活动场地和活动材料俱全，活动场地需要能够满足课外活动情况，活动材料能够锻炼孩子的动手操作能力。收费标准适当降低，设置不同收费标准的班级满足不同收入情况家长的需求，对于教师招收标准需要提高，对于教师的文化水平要求需要提高，加大高素质高水平教师队伍的建设。对于教学效果着重重视教学课程的设置，课程设置符合幼儿年龄、个性特点，鼓励幼儿思考、提问、探索，课程设置多元化，课程关注幼儿兴趣、需要，课程设置需要有利于增强幼儿自信心，有利于幼儿养成良好行为习惯的养成。因此针对不同年龄阶段的婴幼儿采取不同的教学方法，采取科学合理的教学课程设置方法对于早教机构的教学效果有很大的促进作用。参考文献 1王歆.早教市场商机调查J.商界.城乡致富，2007(03) 2李颖.早教市场的标准在哪里J.中国质量万里行，2012(02)3张东安.早教为何这么火J.法制与经济，2012