2008 年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲

1、2008 年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲 . 考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 . 考试能力要求高考语文要求考查识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。A识记指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。B理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D鉴赏

2、评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。7 年， D、E，两者级别换过来（按：体现了对语言的吸纳和释放的关系。因为鉴赏评价尽管是高的能力，但是仍然是以读为主，而表达应用主要是释放，是把自己的思维外化成文字，这样更好的体现思维过程。这样可能就更合理。）1F探究指探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。对 A、 B、 C、 D、 E、F 六个能力层级均可有难易不同的考查。考试内容根据普通高等学校对新生文化素质

3、的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的普通高中课程方案（实验）（教基20036号）和普通高中语文课程标准（实验）（2003 年 4 月第 1 版，人民教育出版社出版）的必修课程和选修课程，确定语文科考试内容。按照高中课程标准规定的必修课程中，阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文 1”至“语文 5”五个模块，选修课程中，诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。一、必考内容必考内容及相应的能力层级如下：（一）现代文阅读阅读一般论述类文章（ 07 年：阅读一般论述类和说明类文章。）（删去：说明类。

4、“论述”叙述和分析，言作用也。普通大纲：“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。”从内容角度言之。 / 作文规定： “能写论述类、实用类和文学类文章。”即此作用角度。普通大纲：“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。”从文体角度言。新课标大纲不允许写说明文吗？似“论述类”含说明性文章。 / 要之，非一家语。）2（ 07 新课标大纲“阅读一般论述类和说明类文章。”为什么删去“说明类”？）1理解 B（ 1）理解文中重要概念的含义（ 2）理解文中重要句子的含意2分析综合C（ 1）筛选并整合文中的信息（ 2）分析文章结构，把握文章思路（ 3）归纳内容要点，概括中心意思（ 4）分析概

5、括作者在文中的观点态度（二）古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文1理解B（ 1）理解常见文言实词在文中的含义（ 2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。（ 3）理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。（4）理解并翻译文中的句子2分析综合C（1）筛选文中的信息3（ 2）归纳内容要点，概括中心意思（ 3）分析概括作者在文中的观点态度3鉴赏评价E（ 1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（ 2）评价文章的思想内容和作者的观点态度4默写常见的名句名篇A（三）语言文字运用（

6、普通大纲为：语言知识和语言表达）（按：这里不只是一个语言文字应用的问题，也有知识的问题，这写可能更科学。）正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。（普通大纲为：能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能）（按：这表述，似要求更高。）1识记 A（ 1）识记现代汉语普通话常用字的字音（ 2）识记并正确书写现代常用规范汉字（普通大纲为：识记现代汉语普通话的字音/ 识记现代汉语的字形。）（按： 1. “规范汉字”表述更准确。2. “正确书写”意味不仅是选择，作文等，也有要求。3. “常用”有人以为可以提高难度；我以为，主要是为了命题方便。“常用”严格的说，应该指常用字（2500个）和次常用字（1000

7、个），命题很难做到。如07 全国一卷，错别4字题：淤、鳌抠、罄（磬）。山东字音题：剿、侥、筮、绚、徇、峋、嫔。如果是泛指，则界限不明。）2表达应用E（ 1）正确使用标点符号（ 2）正确使用词语（包括熟语）（ 3）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。（ 4）扩展语句，压缩语段（ 5）选用、仿用、变换句式（ 6）正确运用常用的修辞方法常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。（准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体）（按：语言运用水平的层级，由基础向上，应该为：准确、简明、连贯、

8、得体、鲜明、生动。早就都考了。）（四）写作能写论述类、实用类和文学类文章。（普通大纲：能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。）（按：表述更原则，宽泛。 ）作文考试的要求分为基础等级和发展等级。51基础等级B（ 1）符合题意（ 2）符合文体要求（ 3）感情真挚，思想健康（ 4）内容充实，中心明确（ 5）语言通顺，结构完整标点正确，不写错别字 * 2发展等级 E（ 1）深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。（ 2）丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。（增加：论据充实）（ 3）有文采词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。（“有意蕴”改为“有表

9、现力”）（ 4）有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。* 每一个错别字扣 1 字，重复的不计。乙、选考内容选考内容及相应的能力层级如下：6（一）文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。（“了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学作品注重审美体验。”改为“了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏注

10、重审美体验。”）（强调小说？）1分析综合C（ 1）分析作品结构，概括作品主题（ 2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2鉴赏评价D（ 1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力（ 2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（ 3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3探究F（ 1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴（ 2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神（ 3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读（二）实用类文本阅读7阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评

11、价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。（“了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文、科学小品等实用类的文体基本特征和主要表现手法。”改为“了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。”）（范围十分明确了。删去“访谈”“社科论文”。“访谈”课本似没有，而且驳杂。“社科论文”可能与必考重复。“调查报告”改为“报告”，是不是范围扩大了。“报告”是“用口头或书面的形式向上级或群众所做的正式陈述”，不仅包括“调查报告”。“科学小品 ”改为“科普文章”，由形式特点改为由用途作用角度表述。）1分析综合C（ 1）筛选并整合文中的信息（ 2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心

12、意思（ 3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2鉴赏评价E（ 1）评价文本的主要观点和基本倾向（ 2）评价文本产生的社会价值和影响（ 3）对文本的某种特色作深度的思考和判断3探究F（ 1）从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴（ 2）探讨文本反映的人生价值和时代精神8（ 3）探究文本中的疑难问题，提出自己的见解（“探究文本中的疑点和难点”改为“探究文本中的疑难问题”）（范围十分明确，合理）考试形式及试卷结构一、答卷方式闭卷，笔试。试卷满分150 分，考试限定用时为150 分钟。二、试题类型单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。三、试卷结构试卷分为必考

13、内容和选考内容1必考内容80%85%2选考内容15%20%2007 年山东省高考科目考试说明语文科 . 命题指导思想91语文科考试命题应依据教育部 普通高中语文课程标准 （实验）和2007 年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲，突出语文学科特点。2命题既要保证平稳过渡，又要体现新课程理念。3命题应着重考查考生的语文应用能力和一定的审美、探究能力；注意必修内容和选修内容的联系与区别，遵循共同基础与多样选择相统一的原则；各选考内容的命题等值，难度大体相当。4试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和恰当的难度。. 考试能力要求语文科目考试应根据普通高中语文课程标准 （实验）中规定的

14、必修课程和选修课程的要求，突出对必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两大目标的考查，具体表现为对识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力的考查，这六种能力表现为六个层级。A识记指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。B理解 指领会并能作简单的解释， 是在识记基础上高一级的能力层级。C分析综合 指分解剖析和归纳整理， 是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E表达应用 指对语文知识和能力的运用，是以识记、 理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F探究 指探讨疑点难点，

15、有所发现和创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。对 A、B、C、D、E、 F 六个能力层级均可有难易不同的考查。 . 考试内容10根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的 普通高中课程方案 ( 实验 ) 和普通高中语文课程标准 ( 实验 ) ，确定语文科考试内容。按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。一、必考内容必考内容及相应的能力层级如下：

16、（一）现代文阅读阅读一般论述类和说明类文章。1理解B（ 1）理解文中重要概念的含义（ 2）理解文中重要句子的含意2分析综合C（ 1）筛选并整合文中的信息（ 2）分析文章结构，把握文章思路（ 3）归纳内容要点，概括中心意思（ 4）分析概括作者在文中的观点态度（二）古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。1理解B理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。11理解并翻译文中的句子2分析综合C（ 1）筛选文中的信

17、息（ 2）归纳内容要点，概括中心意思（ 3）分析概括作者在文中的观点态度3鉴赏评价D（ 1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（ 2）评价文章的思想内容和作者的观点态度4默写常见的名句名篇A（三）语言文字运用正确、熟练、有效地运用语言文字1识记A（ 1）识记现代汉语普通话常用字的字音（ 2）识记并正确书写现代常用规范汉字2表达应用E（ 1）正确使用标点符号（ 2）正确使用词语 ( 包括熟语 )（ 3）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。（ 4）扩展语句，压缩语段（ 5）选用、仿用、变换句式（ 6）正确运用常见的修辞方法常见修辞方法：比喻、比

18、拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。（ 7）语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体12（四）写作能写论述类、实用类和文学类文章。作文考试的要求分为基础等级和发展等级。1. 基础等级 E(1) 符合题意(2) 符合文体要求(3) 感情真挚，思想健康(4) 内容充实，中心明确(5) 语言通顺，结构完整(6) 标点正确，不写错别字 * 2发展等级 D(1) 深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。(2) 丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。(3) 有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。(4) 有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想

19、像有独到之处，有个性色彩。* 每一个错别字扣 1 分，重复的不计。二、选考内容选考内容及相应的能力层级如下：（一）文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。 文学作品的阅读鉴赏， 注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的13社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。1分析综合C(1) 分析作品结构，概括作品主题(2) 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2鉴赏评价D(1) 体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力(2) 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力(3) 对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3探究F(1) 从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴(2) 讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神(3) 对作品进行个性化阅读和有创意的解读（二）实用类文本阅读阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调查报告