四季优秀教案 人教部编版2

1、 -人教版（部编版）-4 一年级上册语文教案四季 四季 【教学目标】 1认识本课11个生字，会写“七”“儿” “九”“无”字。学会“竖弯钩”、“横折弯钩”两个笔画，认识“口、禾、雨、月”四个偏旁。 2正确流利地朗读课文。 3了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。 【教学重难点】 认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 【教学过程】 一、导入 小朋友们大家好，我姓潘，大家可以叫我潘老师。初次见面，我给大家带来了一份见面礼，是几张很漂亮的图片，想不想看看？边看边猜，这些图片分别代表的是什么季节。准备好了吗？ 1禾苗渐渐地成熟了，红得像火

2、一样。等待着农民伯伯来收割呢，你们说这是什么季节？（秋天） 秋字怎么记（左边一个禾苗，右边一个火） 再读一读。 我们的小朋友，能说会猜还会记，真厉害。继续来。 （夏天）这是什么季节？大口大口地啃着，小朋友捧着又红又甜的西瓜，2大家一起读夏（xia） 夏天你们还爱吃什么？冰淇淋，夏天咱们还能去泳池里，游泳呢。咱们是来自大海边的孩子，肯定个个都是游泳健将。 3再看这幅图，杨柳依依，湖水清清，什么季节？（春天） 春字可不好读，谁来试试看？（春chun）翘舌音，再来一次。一起来 4纷纷扬扬的雪花落满地，那里的孩子们可以堆雪人，打雪仗啦。（冬天） 冬是后鼻音，谁来读准它？（指名三四个） 5好，我们按照它

3、们的顺序，再来读一读吧。（春夏秋冬） 人们常常把这四个季节合起来，称它们为四季。（板书课题） 这个四字是咱们今天要学写的生字，谁来提醒大家写的时候要注意些什么呢？ 举起右手跟着潘老师一起来写一写四字。注意第二笔横折没有钩，接着写肚子里的笔画，撇和竖弯，同样没有钩哦，最后一笔横，关门。跟我读，四，平舌音四。 二、初读课文 把课题补充完整，齐读课题4四季。 请大家打开语文书60页，借助拼音把这首儿歌读一读。注意咯！大家像图片中的这位同学这样把书端起来读，开始吧。 孩子们，注意哦，咱们自由读，就是自己读自己的，你可以大声一些，也可以小声一些，可以快一些，也可以慢一些。 大部分小朋友都读好了，下面请大

4、家把书本平放，拿出铅笔听老师读，边听边把课文后面的生字在文中圈出来。 都找到了么，没找到的再找找，找完之后读给同桌听。 一人读一咱们来开一列小火车，潘老师这有一组生字卡片，开火车读卡片，个，看谁读得最准。 真好，现在我把拼音去掉，全班一起来，看谁的反应最快，记得最牢。 随机分段读 1谁愿意把你最喜欢的季节，读给同学们听。 冬天（为什么喜欢？） 你喜欢什么季节？为什么？ 雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。” 2这里有个多音字，他读准了。我们一起来看看。 “地”这个字在这儿读轻声 de，跟我读顽皮地说。只要这个字的后面跟着表示动作的词，他就都读轻声de。 来看一组词，谁能试着读一读。

5、顽皮地说 开心地笑 认真地写 飞快地走 一下就明白了真聪明，全班一起读。 这个字还有另外一个读音，读作di，当他读di的时候，意思和天相对，所以可以组词：天地、土地。咱们也一起读一读吧。 回到诗歌中，记住别读错啦，一起来。 草芽尖尖， 他对小鸟说：“我是春天。” 在咱们的生活中，还有什么也是尖尖的（铅笔尖尖，小刀尖尖，塔顶尖尖，宝剑尖尖，绣花针尖尖，钉子尖尖） 好，继续分享，还有谁喜欢不同的季节 荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。” 谢谢，这个小节中出现的夏天的夏，有个需要我们掌握的新部首折文旁，它是由语文的文变形而成的，跟我读折文旁。 谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。 你知道鞠躬是

6、什么意思吗？谁知道鞠躬是什么意思？或者用动作来做一做鞠躬的样子。（鞠躬就是向他这样弯着腰行礼，表示对别人的尊重。说明咱们的谷穗特别有礼貌。） 看来四季，有各自的美好。 这首诗歌当中，四个季节分别派了四种事物来代表自己，瞧，春天的使者是草牙，夏天的使者是荷叶，秋天的使者是谷穗，冬天的代表是雪人。 三、精读第一小节春天 1你们瞧，这就是春天的草芽。 2你们看到的草芽是什么样的呢？（草芽是尖尖的）（颜色绿绿的）（摸上去刺刺的滑滑的柔柔的软软的） 他对小鸟说，“我是春天”3草芽怎么就能对小鸟说她是春天呢？ （春天是小草发芽的季节，春天他才能长出来。一个冬天过去了，春天来了，草芽终于可以钻出了厚厚的泥土

7、了，这时，他看到了小鸟，他会带着什么样的心情对小鸟说） 开心的（你读一读）我看到你带上笑容了 你也读读（甜甜的） 请所有女孩子都学着他的样子一起读一读，真美好 这草芽还会带着怎么样的动作来对小鸟说？（摆摆手） 那你就摆着手，读一读吧。 还会做什么动作（那你就弯弯腰读读看） 小朋友，春天到了，地里的小草都钻出了了泥土，来扭动你们的身子，扭呀扭，扭呀扭，一棵发芽了，两棵发芽了，这一块发芽了，后面一大片都发芽了。他摇着他的手高兴地对小鸟说 他扭着腰开心地对小鸟说 他拍拍胸脯骄傲地对小鸟说 在你们呼唤下，很多很多的小草都想钻出泥土来看看美丽的春天。让我们一起来帮帮他们。 春天到了，除了小草会钻出厚厚的

8、泥土，在我们的周围还会发生很多很多的变化，你知道有哪些吗？ （树叶，燕子从南方飞回北方，百花盛开） 春天到了，到处都是生机勃勃的景象，油菜花黄了，梨花绽开雪白的笑脸，瞧，柳树长出了新芽，这是桃花，变得粉红粉红的，毛毛虫开始变成美丽的蝴蝶，鸟儿又在枝头欢声歌唱了，冰雪融化，泉水叮咚，春暖鸭先知，小鸭子们也在河 里游起泳来。 看，春天的桃花开得最艳，桃花红红，他对蝴蝶说，我是春天。还有那些事物，会对身边的小伙伴说自己是春天呢。选择一个事物，用潘老师课件上的句式，和同桌讨论看看，说一说。 我们来听听看，有哪些春天里的事物想对大家说话。 大家美好的语言让我们仿佛置身在美好的春光里。 孩子们美丽的春天过

9、去了，将迎来炎热的夏天 夏天荷叶圆圆的，他对青蛙说“我是夏天”。荷叶带着什么样的心情，带着什么样的动作对青蛙说，夏天又会有怎么样美丽的景色呢，下节课我们可以用这样的方式，试着自己来学习夏天这个自然段。 接下来是我们学习写字的时间。 这节课要学写的生字除了四，还有天和是。 请大家观察他们在写的时候需要注意些什么。先看天字 第二笔横要写在横中先上，撇从竖中线起笔，撇捺要舒展开，像小女孩的裙子一样。 举起右手和潘老师一起来写一写天字。Tian前鼻音，读准来，天 天能组什么词。天空、天上、蓝天、天气、春天、夏天、秋天、冬天。 再看看是字，是先写头上的日，上宽下窄，横同样写在横中线上，小短横不能漏，撇要

10、立起来，捺舒展开。 举起右手一起写是，shi是翘舌音，把舌头卷起来，跟我读，整体认读音节是。 不是，可是，全是、都是 在语文书61页田字格里描红两个，自己书写一个，开始吧 我们一起来看看这两个小朋友的字，谁来评一评他们写得怎么样？ 先看看写对了吗？（没有添笔漏笔都对了）第二横在横再看看在田字格里的位置写对了吗？（他记住了一横短二横长，中线上，撇捺要舒展开，是字也写对了，可是整个字有点掉下来了，横在横中线 上，把整个字往上抬一点，就更好看了。） 请大家观察别人的字，修改自己的，这是咱们学习写字的一个好方法。多练习书写咱们今天学习的三请大家回去之后，今天我们的课就上到这儿， 个字，并将自己喜欢的季

11、节，读给爸爸妈妈听。下课。 人教版（部编版）四季 -4 一年级上册语文教案 四季 【教学目标】 1理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 2认识课文中的11个生字。学会“”两个笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。 3能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。 【教学重难点】 认识课文中的11个生字。学会“”两个笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。 【教学过程】 【第一课时】 一、游戏导入猜季节 游戏 师：大自然是个魔术师，他不停地变换自己的模样，来考考小朋友，现在就让我们一起来猜猜看他变成了什么季节，好吗？说说你是从哪里看出来的？（白雪皑皑、百花盛开、黄叶飘落、荷花初放，每猜对一幅

12、就出现相应的季节，春、夏、秋、冬） 学习“夏、秋、冬”三个字 1小朋友看看，你认识这几个季节吗？出现带拼音的字，自由拼读。 2你能用个好办法记记“秋”吗？（加法） 3自由读，去拼音读（个读，齐读） 小朋友们真能干，没有被这位魔术师给难倒，看来我们小朋友很善于注意观察身边的事物，一下子就发现了不同季节向我们发出的信号，像这样春、夏、秋、冬四个季节合在一起，我们称它们为四季。（出现题目，齐读）板书：2 四季 4说说你最喜欢哪个季节？为什么呢？ 二、新课教学 1春天视觉篇：出示春天的图片 师：现在我们看到的是大自然的第一个模样，你们看看都有什么啊？ 学生观察图片，然后举手发言（有绿绿的小草，五颜六色

13、的花，有小鸟等） 师：你们喜欢春天吗。 生：喜欢 师指着草芽说，这是什么啊？ 生：小草 师：因为春天的小草刚从土里长出来，所以我们把它叫做草芽。它长什么样的啊？ 可以提示，尖尖的，嫩嫩的，绿绿的师：有个小朋友也很喜欢春天，他还写了一句话。 出示课件：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 学习生字：对、说、是 师：谁在说我是春天？ 生：草芽 师：你觉得他会怎么样对小鸟说呢？请你来试试 先请学生自己练习，再指名读（师生共同评价） 师：刚才我们说了，春天不止有草芽，还有其他的，你能照刚才的句子说说吗？ （ ），他对（ ）说：“我是春天。” 2夏天听觉篇 请小朋友闭上眼睛听一听，播放录音（蛙叫声，知了

14、声，蟋蟀声等等） 师：这是谁在唱歌吗？ 生：青蛙 生：小虫 师：请你再想想是谁在和青蛙说话呢？ 出示录音：荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。” 生：荷叶说的。 出示课件，让学生观察荷叶是怎么样的。（圆圆的，绿绿的） 生：我发现水在荷叶上，会变成一颗颗的，很好玩。(表扬学生会观察) 出示生字：叶、圆。 学习生字 师：那荷叶又会怎么跟青蛙说呢？生：你好好，夏天 师：你还能说说夏天还有什么，可以这么说吗？（照句子说话） 三、巩固练习 1熟读春天和夏天这两段。 可以分成男女读。也可以请小朋友自己读。 2学写两个笔画“乚 乙” 【第二课时】 一、复习 1复习上节课学过的生字宝宝（开小火车形式，或者指名读

15、） 2上节课的课文读一读，能不看数背最好。 二、新课教学 师：上节课，我们感受了春天和夏天，接下来我们要来摸一摸秋天。 1秋天触觉篇 把事先准备的水果，谷穗（可以用假的）树叶（最好是黄色的树叶）分给学生，让他们闻一闻，摸一摸，看一看，秋天的东西是怎么样的。课文里又是这么来说的呢？请那着谷穗的小朋友来读一读。出示课件。 师：你知道什么是鞠躬吗？ 生：就是弯腰。 师：那请你们也做做看这个动作。 生：就像我们向老师问好呢！ 师：为什么谷穗要鞠着躬说呢？（被果实压弯了腰） 生：他很有礼貌。师：你怎么看出来的呢？ 生：因为我们也是鞠着躬向老师问好的。 师：你觉得他会对谁说呢？ 生：树叶，大树 师：请你用

16、有礼貌的声音来读读看。 学生自由朗读，小组读。 2冬天感受篇：出示图片 师：他们都在干什么？ 生：打雪仗，堆雪人 师：我好喜欢这个雪人呢？你们喜欢吗？ 生：喜欢 师：他好像有话要说呢，我们来听听他说什么。 出示课件，课文中的话。学生自己念，把红色的生字宝宝多念几遍，记住他。 师：你觉得这个雪人怎么样啊？ 生：他很顽皮。 师：哪里看出来的啊？ 生：大肚子一挺。 师：你能学学他吗？ 生尝试学做雪人，读句子。指名读。齐读。 3学写生字：七、儿、九、无 三、拓展 你们喜欢吗？就让我们再来好好欣赏四季今天我们收到了好多好多的礼物，美丽的景色吧！课件展示 小朋友们让我们一起读读今天学的诗吧，如果能背，就试

17、试看。 小朋友们，你最喜欢哪个季节呢？你觉得你心中的季节是怎么样的呢？你能用美丽的画笔把他画出来吗？（作为课后练习） 一年级上册语文教案-4四季 人教部编版 四季教学设计 : 教材分析秋天的谷穗和冬天的雪,夏天的荷叶课文是一首富有童趣的儿童诗,通过对春天的草芽,语言亲切,诗歌采用拟人的手法,排比的形式 人这几种典型性事物的描述,表现四季的特征。幅插图色语句相似,44读来朗朗上口,能唤起学生对生活的感受。小节文字结构相同,生动要让学写字和练习朗读。,本课的教学重点是识字 便于学生观察和想象。,形象生动,彩明丽生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。 并在反复读课文的基础上,

18、说说自己发现了什么。了解一年四季的特征,除了知道课文中所写的每个季节的事物外,还可联系生活实际说说每个季节还有哪些典型的事物,让学生认识四季,感受四季的美好,产生对大自然的喜爱之情。 教学目标： 1.认识11个生字,会写“七”,“儿”,“九”,“无”4个字。 认识两种笔画“L”,“L”和4个偏旁“月”,雨”尬口”,“禾”. 2.理解课文内容,知道四李的特征,展受各个季节的美丽。 3.正确,流利地朗读课文,背诵课文。 教学重难点： 教学重点： 本课的教学重点是认字和练习朗读 要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情. 教学难点： 模仿课文自创诗歌。 课前准备： 1. 教

19、师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。 2. 学生预习课文和生字。 教学过程: 一、激趣导入 ) 秋天。?(现在是什么季节1.2.从哪些地方可以看出是秋天呢? 3.一年中,除了秋季,还有哪几个季节?我们来看黑板上的4幅图片,猜猜它们各是什么季节。说说你是怎么看出来的。(出示图片) 4.这4幅有趣的图和优美的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题 4.四季） 5.齐读课题。 【设计意图】通过说话练习，让学生谈一谈自己喜欢的季节，很自然的导入本课。春夏秋冬是常见的季节，每一个季节都有它特定的景物。通过出示图片学生很容易挑选出自己喜爱的季节、景物并答出相应的特点。用这种方式导入新课让每个孩子

20、都有话说，激发他们的学习兴趣。 二、感知课文，了解文意 1.认真听老师读课文,说一说课文中的四季都有什么特点.(通过听读初步感知课文) 2.学生分段听读课文(教师范读或放录音),学生听后回答。 3.出示词语。 草芽 荷叶 谷穗 雪人 (1)拼读词语,读不好的字多读几遍. (2)小老师带读。(正音:“草”,“穗”是平舌音.) (3)认读“叶”,“雪”，说说记字方法。 4.（出示课文）填空。 草芽(尖尖) 荷叶(圆圆) ) 弯弯(谷穗雪人(大肚子一挺) 5.根据注音,读读课文。数一数课文有几句话,想想每一句讲了什么. （1）小组交流,看看小伙伴们能不能解决你感到有困难的问题. （2）课文有几句话,

21、每一句讲了什么? （3）提出难点,全班帮助解决。 6.学习“秋天”一段话: (1)现在就是秋天(出示“秋天”)。秋天是丰收的季节,田野里的谷子成熟了,(出示谷稳图)这就是谷穗。 (2)谷穗成熟了,“谷穗弯弯”给人们带来了什么? (3)这一大片谷穗在秋风的吹拂下是什么样子的?(出示“鞠着躬”,朗读,看图理解) (4)读好这一段.(自由读,指名读,师生对读,男女生对读) 7.除了秋天,你还喜欢什么季节?(指名说,并相应板书:春天 夏天 冬天) 8.选择自已最喜欢的小节,好好地读一读. 9.五学写“七儿儿九无” （1）读读“七”,“儿”,“九”,“无”4个字 （2）这几个字写的时候要注意什么? 重点

22、指导“七”和“九”两种笔画,让学生明白: （3）它们都是两笔写成. （4）观察转折的角度，运笔的大小。 【设计意图】课本是用说话的方式，语言亲切生动，教学中要注重指导学生读好文中人物说的话，可以让学生变换语调、带着动作或模仿神态，充分的读一读、演一演，读出 不同季节事物的不同语气，在读中体会感情，达到以读促悟的效果。 三、再读课文，理解意境 1.“开火车”认读词语:四季,荷叶,顽皮,雪人,冬天,草芽,夏天,谷穗. 2.读生字卡片,并组词。 3.一年有四个季节:春,夏,秋,冬。有的同学喜欢春天,有的喜欢夏天或是冬天,你能说说你喜欢什么季节吗？把你喜欢它的理由说给你的同桌听。. 4.教学春天部分 （1）理解草芽是刚从地里长出来的,尖尖的嫩嫩的。 （2）通过读中感悟“草芽尖尖”是春天. 5.教学夏天部分。 （1）通过反复朗读,学生知道荷花是夏天开的,圆圆的荷叶只有夏天才有,所以荷叶圆圆时是夏天。 （2）齐读 6.教学冬天部分. （1）做