英语成绩分析

1、.英语组2011年-2012学年期末成绩分析表滋泥泉子学校 韩秀梅一、 考试整体情况分析英语学科七八年级成绩靠前，九年级的平均分偏低，但三个年级的平均分还有提高的空间。七年级：试卷总体考得还可以，从这张试卷可以看出绝大多数学生经过一学期的英语学习，对于基础知识的掌握比较好。本次考试综观答题情况，学生基本能掌握简单听力题的解题步骤和技巧，做到在拿到题目时，懂得先快速阅读，捕捉相关的语言信息。但也有一部分学生由于没有养成较好的英语学习习惯，上课没有认真听讲，课外也没自觉复习，故对本学期所学知识掌握不够扎实，而导致了一些不该错的错误。其次，对于有一定灵活性的题目的应变能力，学生之间有一定的差距。比如

2、第5大题，句型转换有些同学就不会灵活的去做，应该在学生整体能力发展方面，在日常教学中有所渗透。七年级英语成绩与兄弟学校对比分析（参照九运街中学）七 (1)七 (2)七 (3)参考人数414141 总分 26852386.52739.5 平均分 65.49 58.21 66.82 平均分离差 3.72 -7.74 6.72 及格人数272129 及格率 65.85%51.22%70.73%及格率离差 7.03%-18.0%12.8% 优秀人数 13513 优秀率 31.71%12.20%31.71%优秀率离差 17.00%-5.8%21.2% 0-40分 9105 差下率 14.63%17.07

3、%9.76%差下率离差 -5.95%4.25%-8.66%八年级：考试总体情况较好，这次考试反映出的最大问题是，两级分化的现象在个别班级也比较明显。基础比较扎实、且拥有良好英语学习习惯的学生占据了少部分，他们对单词的认读、对话的问答、句子的补全及语言感悟能力等方面得分率比较好。但也有一部分学生由于没有养成较好的英语学习习惯，上课没有认真听讲，课外也没自觉复习，故对本学期所学知识掌握不够扎实，而导致判断错误。其次，对于有一定灵活性大题的应变能力，学生之间有一定的差距，思维较灵活、基础知识较扎实的学生得分率较高。尤其是在背诵句型的灵活运用方面，不少学生因为对句子不熟悉、对图片意思不理解或没有背出句

4、子中要求填写的单词，从而造成失分。同学们对于对话问答的掌握和句子的书写不是很理想，尽管前面做了大量的准备。单词书写的失分也觉得相当可惜。看来练习还没有形成条件反射，就可能是平时强调的不够还有练习做的不多。至于对话联系，是比较难的，不少学生对如何判断主格是否为三单，还不是非常清楚，需不断积累和运用。八年级英语成绩与兄弟学校对比分析（参照九运街中学）八 (1)八 (2)八 (3)八 (4)参考人数35333334 总分 1543.5155116261763.5 平均分 44.10 4749.27 51.87 九中平均分45.78 42.70 45.89 48.91 平均分离差 -1.68 4.30

5、 3.38 2.95 及格人数89713 及格率 0.23 0.27 0.21 0.38 九中及格率0.17 0.17 0.20 0.20 及格率离差 0.06 0.10 0.02 0.19 优秀人数 1000 优秀率 0.029 000 九中优秀率 0000 优秀率离差 0.03 000 0-40分 1512710 差下率 0.26 0.27 0.152 0.15 九中差下率 0.27 0.41 0.29 0.22 差下率离差 -0.01 -0.14 -0.14 -0.07 九年级：考试总体情况不好，这次考试反映出的最大问题是，两级分化的现象在班级也比较明显。基础知识不扎实、学生学习习惯对考

6、试重视不够好，表现在书写很差、审题不认真、不能够全身心地完成答卷、答题想当然不加思考；英语“四会”单词达不到要求、九年级滋泥泉子学校与九运街期末考试对比九(1)九 (2)九 (3)九 (4)参考人数30343230及格人数6171412优秀人数1734总分1396200817451636平均分46.559.154.554.5及格率0.20.500.40.4优秀率0.030.210.10.13滋泥泉子学校中学部与九运街中学整体对比年级学科项目实有人数参考人数参考率平均分平均分平均分离差九年级英语137137150.05滋60.76九-10.71二、存在不足：1、教学中对知识训练不到位，致使个别学

7、生在基础知识方面失分。2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识，例如，在阅读理解部分，一些学生不能根据短文判断句子的正确与否。3、有个别学生在考试中出现胆怯现象，没有发挥出最好水平，说明学生的自信心缺乏。4、单词没有按听、说、读、写的要求全面掌握。三、改进措施1、对学生的四项基本技能须加强巩固，尤其是加强学生对单词、常规句子的记忆，不仅要认读掌握的“三会”、“四会”单词，更要对白体单词进行训练，做到举一反三。2、加强语段、语篇的教学，同时培养学生认真审题、认真做题、认真检查的良好习惯。从每个学生的实际出发，因材施教，促进学生在原有的基础上进步，使其发挥应有的水平，取得优异的成绩。3、课堂上精讲多练，练习要有目的性，分清层次，杜绝机械重复练习，使不同程度的学生有程度不同的提高。4、教师反思自己教育教学，把握好每次月考机会，不能把知识欠账