20152016学年九年级语文上册 7《傅雷家书两则》课件（5） 新人教版

1、傅 雷 家 书,傅雷（1908-1966），我国著名文学艺术翻译家，从三十年代起，即致力于法国文学的翻译介绍工作，毕生翻译作品三十余部，主要有罗曼罗兰长篇巨著约翰克利斯朵夫、传记贝多芬传、托尔斯泰传、弥盖朗琪罗传，巴尔扎克名著高老头、欧也妮葛朗台、贝姨、邦斯舅舅.,“文革”期间，夫妇二人被迫害致死,傅聪早于六十年代已被时代杂志赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，,是华人音乐家扬名国际乐坛的典范,这是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954-1966年六月。 这是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇。也是现代中国影响最大的家训。,熟悉课文，给兰色正音：,庸 碌 谀词 扶掖

2、枘 凿 相契 廓然无累 涕泗横流 羲皇上人 灰烬,yng,y,y,ru,zo,q,ku,t s,x,jn,1、这两封家书分别是针对儿子什么境遇而写的？ 2、写这两封家书的目的分别是什么？ 3、面对儿子情绪的起伏跌宕，两封家书分别传达了怎样的情感态度？,整体感知,这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？,第一封：,第二封：,消沉苦闷之时。,欣喜成功之时。,作者写这两封家书的目的分别是什么？,第一封：,第二封：,劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。,提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。,傅雷面对儿子情绪的起伏跌宕，传达了怎样的情感态度？,第一封：,第二封：,如和风细雨、款款相

3、慰的鼓励。,满怀欣喜、激情洋溢的勉励。,从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。,坚 强,难点探究,请你说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人？,希望儿子做一个坚强的人，无论遭受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。,“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。(从文中找出语句来品读）,当遇到挫折时要坚强面对；当迎来成功时，不要被胜利冲昏了头脑，要坚强；当一名艺术家，要不怕孤独，要有一颗赤子之心，这是坚强的最高境界。,作者对“坚强”的理解,胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。“坚强”的最高境界是能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人

4、性中最可贵的无坚不摧的坚强。,文中还有许多诸如对”坚强“的独特理解之类的语句，也许会对你的人生也有所启示，请你找出来细细品读，谈谈感悟。,自读品味,1、我以前在心中和你提到而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。（如何理解这是怎样的一种心情？）,这句话意在说明控制情绪的必要。 对感情的创伤，要“当作心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。 凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马，血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。 只余下万千感概，苍凉而平静，沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的态度。,2、“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友”。请举例加深理解。,贝多芬、梵高、

5、托尔斯泰、陶渊明赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独； 但人类最纯洁最美好的感情和思想，是相通而永存的，普天下都将成为他的知音和朋友。 就是这些心灵的朋友和美好的情感，成为赤子创造的博大宽广的精神世界。,小结： 这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。,自主学习,“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？”摘引自傅雷给儿子的一封信。,读一读，找一找，从这两封信来看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪些字里

6、行间？,朋友的意义，首先在于感情上，精神上的互相理解与慰藉，当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，它能够充分的理解儿子的痛苦，尽力地安慰他，让儿子觉得温暖，安心；而后以十分平等的口气给他提出人生的忠告。,写信是人与人之间传递感情，展开深层次心灵交流的常见方式，请你也是这就某个话题，跟父母进行一次朋友式的通信。,试着跟父母交朋友,正文 1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。 2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。 3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。,称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。 5. 具名和日期。写信人的姓名或名