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1、梯形(1)课堂教学反思兴庆回中 杨学峰2012年10月31日梯形(1)课堂教学反思兴庆回中 杨学峰一、从教学设计上进行反思（1）能准确理解和把握教材，理清知识结构、知识点以及相互间的联系，教学设计符合当下学生的知识水平，通过图片展览引入课题，由动手操作到归纳演绎，由直观演示到师生互动交流，通过问题序列的形式，循序渐进地展开教学，突出了重点内容的教学并有效突破了教学难点。（2）教学设计较好地体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标；课程引入能结合学生的实际认知水平和心理特征进行设计，对学生已有的生活经验和认知水平把握较准确，使学生在动手操作中体会定义及相关概念，加深了对定义的认

2、识和理解。（3）围绕教学目标，以引导学生自主学习和合作交流为主要学习方式，在课堂中能充分体现学生主体作用，学生思考和活动时间充分，教学流程设计科学、合理，符合学生的认知习惯和认知水平。（4）课前准备充分，对教材能进行有效的利用和适当的拓展。如：梯形的分类表以及练习2的选用。二、从教学过程上进行反思（1）新课引入简单而有效。通过学生根据以往经验来画梯形、等腰梯形等的活动，在动手活动的过程中对梯形的定义、相关概念、等腰梯形的性质等进行认识和归纳，使学生能参与到知识的形成和发展过程之中，从而产生良好的认知体验，对学生自主学习能力的培养有极大的促进作用。（2）能及时展示并评价学生的学习成果，充分调动了

3、学生合作探究的积极性。在教学之初，学生参与学习活动的积极性不够但随着逐步的深入引导和鼓励，学生参与学习活动的积极性显著提高，基本达到了让学生动手、动口、动脑的目的。在对学生的学习过程评价中既有指导性，又有激励性，在对学生学习成果的“肯定”的评价中使学生得到了成功的体验。（3）在课堂教学中能及时地、广泛地参与到学生的自主学习和合作探究过程中，给学生自主学习和合作探究留有充分的时间和空间，师生能在一种轻松愉悦的气氛中进行学习。（4）大多数学生能掌握本节课的教学重点，学生的回答和思考有一定的深度和价值。如：作等腰梯形，有些同学的画法独特、准确而有价值；对例（1）的解题思路，部分同学能寻找出两种不同的方法，体现了这部分学生良好的思辨能力。自我评价本节课取得了较好的课堂实效。三、本节课的不足之处的反思（1）上课之初，学生回答问题以及自主学习有些“冷”，随着教学过程的深入进行，这一现象得到了明显改善，这可能与我对学生的了解和认识不足有关，没能很快地引导和激发出学生参与学习的热情。（2）在全面关注学生方面做得不够好，尤其是没能多给不举手的学生展示的机会。还有，在指导过程中发现班内有一定比例的学困生，对这部分学生在合作学习中没能及时给予指导和矫正，这与我对该班学生很陌生有关。（3）在各教学环

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