西师版二级下册教学工作总结（共14篇）

1、西师版二级下册教学工作总结（共14篇） 第1篇：西师版二年级下册数学教学总结二年级下册数学教学总结本学期，我担任二年级数学教学工作。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：一、夯实基础，努力减轻学生学_负担1、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样的教学方式和学_方式，设计完备的教学预案。其次是努力增

2、强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学_能力和学_需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练_巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。2、及时巩固与定期复_相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复_，一段时间后进行第二次复_，提高复_效率。3、作业布置与批改。本学期我准备了教辅练_资料，精选练_，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练_起到最大的

3、效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复_计划和期末复_计划，做到有的放矢。二、本学期教学的主要目的总结1、经历从日常生活中抽象出数的过程，结合具体的情境认识万以内的数，能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、能用符号和词语来描述万以内数的大小，能结合具体情境感受较大数的意义，并能估计。3、正确计算三位数的加减法，能结合具体情境进行估算。4、经历直观认识简单平面图形的过程，通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能辨认长方形、正方形和平行四边

4、形，能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。5、在实践活动中，体会千米的含义，知道毫米，会进行简单的换算，会恰当地选择长度单位，能估计一些物体的长度。6、结合实际认识有余数的除法，理解“余数必须小于除数”，会写除法竖式，能解决简单的有余数的实际问题。7、认识钟表，能在实际活动中体会时、分、秒的长短，能结合具体情境计算简单的经过时间。8、经历整理数据的过程，学_最简单的整理方法，认识最简单的统计图形，能完成相应的图形。三、关注全体，尽可能兼顾优生的培优和学困生的辅导。1、在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学_的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空

5、间；在课堂练_中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。2、做好课后辅导工作。利用互动平台，创设空中课堂，鼓励并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学_思想、学_方法的指导。要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学_的意义；其次是要教给他们学_的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学_自信心，体验到学_的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补_伴随孩子成长！3、加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化的有力支持。四、自我反思，努力实现专业成长。1、继续坚持并优化本学期一些有成效的做

6、法，争取让学生在课堂上解决所有的学_问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量。2、加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学_兴趣的培养和学_能力的提高。3、给自己设定一个新的研究课题：在新知学完后，间隔多长时间安排二次复_巩固，以什么方式进行复_巩固效果最好？针对不同的内容，努力寻求比较好的二次复_时间和复_方式。总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，所以今后更应该多学_，多总结，努力提高自身素质，使自己走上一个新台阶！第2篇：西师版二年级下册数学教学总结二年级下册数学教学工作总

7、结本学期，在教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学_成绩比较理想。但也有少数几个学生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：一、夯实基础，努力减轻学生学_负担第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。第二、及时巩固与定期复_相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复_，

8、一段时间后进行第二次复_，提高复_效率。第三、作业布置与批改。本学期我准备了教辅练_资料，精选练_，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练_起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复_计划和期末复_计划，做到有的放矢。二、解决问题1、能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。2、通过具体的问题情境，了解解决问题策略的多样化，并有与同伴合作解决问题的体验。3、初步学会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。三、关注全体，尽可能兼顾优生的培优和学困生的辅导。1

9、、在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学_的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂练_中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。2、做好课后辅导工作。利用互动平台，创设空中课堂，鼓励并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学_思想、学_方法的指导。3、加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化的有力支持。四、边教边研，取得较明显的教学效果1、本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在10到15分钟完成（期末复_时略有增加），基本都能轻松地独立完成。2、在课后辅导时发

10、现，几个学困生学_成绩进步很大，他们的学_能力也在不断增长，学_越来越轻松，上学期遇到他们学_上出现问题进行辅导时，总是费尽唇舌，启而不发，本学期基本上都是一点就通，学困生辅导一般都在课间几分钟内完成，很少留到放学后。3、班上近一半的学生，学_能力较强，思维活跃，善于思考，学_成绩优异，学_状态稳定。有成功的地方，但也有很多不足，比如说，新课改理念不能很好地贯彻在课堂教学中、课堂教学不能很好地吸引学生的注意力、对学生的延迟性评价做的不够、自己的教学经验不足等，这些教学工作中的不足直接降低了教学效果。总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力

11、去改善，所以今后更应该多学_，多总结，努力提高自身素质，使自己走上一个新台阶！年7月第3篇：西师版二年级下册数学教学计划西师版二年级下册数学教学工作计划一、本学期教学的指导思想：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学_素材和活动内容，激发学生的学_兴趣，获得愉悦的数学学_体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学_方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学_。努力提高教学质量。二、情况分析： 班级情况分析：本班学生家 名，在经过了一个学期的数学

12、学_后，对学_数学有着一定的兴趣，乐于参加到学_活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学_内容都比较感兴趣。但是在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学_数学的兴趣。教材分析：第一单元“万以内数的认识”是以一年级（上）“20以内数的认识”、一年级（下）“100以内数的认识”为基础，安排了数数、写读、读数、数的大小比较、较大数的估计等内容，目的在于为学生整体建构科学的数的概念，更好地认识万以内的数。第三单元，三位数的加减法是在20以内数，100以内数的加减

13、法为基础，主要有整十、整百数的加减（口算）、加减法的估算，三位数的加减法及“探索规律、解决问题”等内容。“万以内数的认识”和“三位数的加减法”是本册教科书的重点。读写数中涉及“0”的读写、加减计算中的连续进位和连续退位，变化多、学生计算正确性差，探索规律和解决问题思考性强，这些是学生学_中的难点，要特别注意。第四单元“认识图形”是以一年级（下）初步感知和认识长方形、正方形为基础通过实际操作、观察、体验，用自己的语言描述长方形、正方形的特征。初步感知平形四边形，并用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形。第二单元“千米 毫米”是继二年级（上）认识了米、厘米，知道分米且具备了“万以内数的认

14、识”的基础，认识长度单位千米、介绍毫米的。对毫米学_的要求要低一点，标准表述的是“认识行米，知道毫米”。第五单元安排的是有余数的除法。二年级（上）学生学_了表内除法（用口诀求商），三年级（上）将要学_两位数除以一位数，用竖式求商。而有余数的除法，正是沟通和连接这两部分知识，内容有除法竖式和认识、理解有余数的除法。第六单元“时 分 秒”是在一年级（下）“认识钟表”的基础上，让学生在活动中建立“时、分、秒”的实际概念，并结合“时、分、秒”解决日常生活中的一些简单的实际问题。第七单元“收集与整理”。学生在一年级（下）经历、体验数据最简单最直观的分类，本单元内容有数据的分类整理，初步接触最简单的统计表

15、、统计图（仅限于一个方格表示一个数量）。三、本学期教学的主要目的要求（一）知识与技能领域1、经历从日常生活中抽象出数的过程，结合具体的情境认识万以内的数，能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、能用符号和词语来描述万以内数的大小，能结合具体情境感受较大数的意义，并能估计。3、正确计算三位数的加减法，能结合具体情境进行估算。4、经历直观认识简单平面图形的过程，通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能辨认长方形、正方形和平行四边形，能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。5、在实践活动中，体会千米的含义，知道毫米，会进行简单的换算，会恰当地选择

16、长度单位，能估计一些物体的长度。6、结合实际认识有余数的除法，理解“余数必须小于除数”，会写除法竖式，能解决简单的有余数的实际问题。7、认识钟表，能在实际活动中体会时、分、秒的长短，能结合具体情境计算简单的经过时间。8、经历整理数据的过程，学_最简单的整理方法，认识最简单的统计图形，能完成相应的图形。（二）知识与技能仍然是数学学_的重点对双基的认识不是一成不变的，打破传统的“学科中心”，突破陈旧的“知识体系”。学_内容并不是以完全的“定论”方式呈现。强调用学生自己的语言描述计算方法。重视口算，加强估算，提倡算法多样化。 注意过程与结果并重，在知识的形成与应用中学_知识，将过程与方法确立为课程目

17、标。 数学思考领域1、在万以内数的认识中能借助生活经验，对有关的数字信息做出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象；能结合具体的估算情境，解释估算的过程。2、在认识简单平面图形与拼组图形的过程中，发展初步的空间概念。3、在探索规律，解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考，并说出主要的思维过程。4、能对数据进行分类整理，能根据统计图表提取有价值的信息，并初步学会选择有用信息进行简单的分析、归纳、比较。（三）数学思考数学思维、数学方法、数学意识数学思考是在学_数学知识，解决数学问题的过程中进行的，但它不以掌握数学知识为标志。经历运用数学符号描述现实世界的过程，建立初步的数感及符号

18、感，发展抽象思维。丰富对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。经历运用数据描述信息做出推理的过程，发展统计观念。经历观察、实验、猜想、验证等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力。解决问题领域1、能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。2、通过具体的问题情境，了解解决问题策略的多样化，并有与同伴合作解决问题的体验。3、初步学会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。（四）解决问题不同于传统的解题活动特别是不同于传统教学中强调“识别题型，模仿例题、回忆解法”等非思维性活动的解题。核心是通过“观察、思考、猜测、交流、推理”等富有思维成分的活动才能解决

19、的问题。初步解决问题的基本策略，体验解决问题策略的多样化与个性化，发展实践能力与创新精神。学会与人合作、与他人交流思维的过程和方法，初步形成评价与反思。情感与态度领域1、在他人的帮助上，对与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与拼组图形、探索规律、数据收集、测量、体验时、分、秒等有趣、生动、直观的数学活动。2、在他人的鼓励与帮助上，能克服在探索规律、解决问题、测量、统计、实践活动等数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，建立学好数学的自信心。3、在认识图形，时、分、秒，测量长度，探索规律，解决问题等内容的学_中，经历观察、操作、归纳等学_数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指

20、导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正，形成实事求是的态度。（五）情感与态度数学课堂教学中素质的认识。 积极参与数学学_活动，对数学有好奇心和求知欲。体验数学内容的挑战性、数学活动的探索性与创造性，感受数学结论的严谨性。获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。形成事事求是的态度及进行质疑和独立思考的_惯。4个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用。4个方面的目标是在丰富多彩的数学活动中实现的，后3个方面的发展离不开知识与技能，而知识与技能的学_必须有利于其他目标的实现。学生在后3个方面的发展比单纯在知识与技能方面的发展更重要。 4个方面目标的实现不是“齐步走

21、”，更不能“一刀切”，要注意处理达成、渐进、渗透的关系。四、本学期提高教学质量的具体措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学_活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练_。4、充分调动学生学_的主动性，引导学生利用自己已有的经验来主动构建知识。5、开展课前3分钟口算，增强学生的可算能力，从而提高计算能力。6、加强估算与解决问题的教学，重视学生思维能力的培养。五、教学课时及进度安排：教学内容 课时安排一、万以内数的

22、认识数数 9 写数、读数 4 大小比较 2 较大数的估计 1 整理与复_ 2二、千米的认识 3 计量的发展（数学文化） 2三、三位数的加减法整十、整百数的加减 18 加减法的估算 2 三位数的加法 3 三位数的减法 3 探索规律 5 聪明的高斯（数学文化） 2 解决问题 3 整理与复_ 2四、认识图形 4 平行四边形 2 拼组图形 1 七巧板（数学文化） 1五、有余数的除法 4六、时 分 秒 6 认识钟表 3 解决问题 3七、收集与整理 5八、总复_ 5 复_练_ 6第4篇：西师版二年级下册数学教学计划西师版二年级下册数学教学计划一、学情分析：本班学生34名，虽然在上学期期末测试中学生的成绩都

23、不错，但是与优秀班级比较，还存在一定差距；在经过了一个学期的数学学_后，基本知识、技能方面基本上已经达到学_的目标，对学_数学有着一定的兴趣，乐于参加到学_活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学_内容都比较感兴趣。但是在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学_数学的兴趣。二、教材分析：本册教材包括如下内容：万以内数的认识，认识图形，三位数的加减法，千米的认识，有余数的除法，时、分、秒，收集与整理，总复_八个单元。在学_过程中培养学生学_数学的信心和兴趣

24、。学生在这段数学旅途中，教材里既要有大数的感受，又要有数学规律的探索，还要有各种实际问题的解决。因此教师要培养学生主动探求知识、分析问题的能力，养成细心解题的_惯。三、教学目标知识与技能领域1、经历从日常生活中抽象出数的过程，结合具体的情境认识万以内的数，能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、能用符号和词语来描述万以内数的大小，能结合具体情境感受较大数的意义，并能估计。3、正确计算三位数的加减法，能结合具体情境进行估算。4、经历直观认识简单平面图形的过程，通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能辨认长方形、正方形和平行四边形，能用长方形、正方形、

25、三角形、平行四边形或圆拼图。5、在实践活动中，体会千米的含义，知道毫米，会进行简单的换算，会恰当地选择长度单位，能估计一些物体的长度。6、结合实际认识有余数的除法，理解“余数必须小于除数”，会写除法竖式，能解决简单的有余数的实际问题。7、认识钟表，能在实际活动中体会时、分、秒的长短，能结合具体情境计算简单的经过时间。8、经历整理数据的过程，学_最简单的整理方法，认识最简单的统计图形，能完成相应的图形。知识与技能仍然是数学学_的重点对双基的认识不是一成不变的，打破传统的“学科中心”，突破陈旧的“知识体系”。学_内容并不是以完全的“定论”方式呈现。强调用学生自己的语言描述计算方法。重视口算，加强估

26、算，提倡算法多样化。注意过程与结果并重，在知识的形成与应用中学_知识，将过程与方法确立为课程目标。四、本学期提高教学质量的具体措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学_活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练_。4、充分调动学生学_的主动性，引导学生利用自己已有的经验来主动构建知识。5、开展课前3分钟口算，增强学生的可算能力，从而提高计算能力。6、加强估算与解决问题的教学，重视学生思维能力的培养。五、教学课时及

27、进度安排：教学内容课时安排一、万以内数的认识数数9写数、读数4大小比较2较大数的估计1整理与复_2二、认识图形长方形和正方形的认识4平行四边形2拼组图形1七巧板（数学文化）1三、三位数的加减法整十、整百数的加减18加减法的估算2三位数的加法3三位数的减法3探索规律5聪明的高斯（数学文化）2解决问题3整理与复_2四、千米毫米3计量的发展（数学文化）2五、有余数的除法4六、时分秒6认识钟表3解决问题3七、统计5八、总复_5机动6第5篇：西师版二年级下册数学教学计划年春二年级数学教学工作计划乌龙小学 张戌飞一、本学期教学的指导思想：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以

28、帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学_素材和活动内容，激发学生的学_兴趣，获得愉悦的数学学_体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学_方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学_。努力提高教学质量。二、情况分析：1、班级情况分析：本班学生30名，在经过了一个学期的数学学_后，对学_数学有着一定的兴趣，乐于参加到学_活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学_内容都比较感兴趣。但是在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生

29、体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学_数学的兴趣。2、教材分析：第一单元“万以内数的认识”是以一年级（上）“20以内数的认识”、一年级（下）“100以内数的认识”为基础，安排了数数、写读、读数、认识算盘、数的大小比较、较大数的估计等内容，目的在于为学生整体建构科学的数的概念，更好地认识万以内的数。1 第三单元，三位数的加减法是在20以内数，100以内数的加减法为基础，主要有整 十、整百数的加减（口算）、加减法的估算，三位数的加减法及“探索规律、解决问题”等内容。“万以内数的认识”和“三位数的加减法”是本册教科书的重点。读写数中涉及“0”的读写、加减计算中的连续进位和连续退位，变化

30、多、学生计算正确性差，探索规律和解决问题思考性强，这些是学生学_中的难点，要特别注意。第二单元“认识图形”是以一年级（下）初步感知和认识长方形、正方形为基础通过实际操作、观察、体验，用自己的语言描述长方形、正方形的特征。初步感知平形四边形，并用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形。第四单元“千米 毫米”是继二年级（上）认识了米、厘米，知道分米且具备了“万以内数的认识”的基础，认识长度单位千米、介绍毫米的。对毫米学_的要求要低一点，标准表述的是“认识行米，知道毫米”。第五单元安排的是有余数的除法。二年级（上）学生学_了表内除法（用口诀求商），三年级（上）将要学_两位数除以一位数，用竖式

31、求商。而有余数的除法，正是沟通和连接这两部分知识，内容有除法竖式和认识、理解有余数的除法。第六单元“时 分 秒”是在一年级（下）“认识钟表”的基础上，让学生在活动中建立“时、分、秒”的实际概念，并结合“时、分、秒”解决日常生活中的一些简单的实际问题。第七单元“统计”。学生在一年级（下）经历、体验数据最简单最直观的分类，本单元内容有数据的分类整理，初步接触最简单的统计2表、统计图（仅限于一个方格表示一个数量）。三、本学期教学的主要目的要求（一）知识与技能领域1、经历从日常生活中抽象出数的过程，结合具体的情境认识万以内的数，能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、能用符

32、号和词语来描述万以内数的大小，能结合具体情境感受较大数的意义，并能估计。3、正确计算三位数的加减法，能结合具体情境进行估算。4、经历直观认识简单平面图形的过程，通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能辨认长方形、正方形和平行四边形，能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。5、在实践活动中，体会千米的含义，知道毫米，会进行简单的换算，会恰当地选择长度单位，能估计一些物体的长度。6、结合实际认识有余数的除法，理解“余数必须小于除数”，会写除法竖式，能解决简单的有余数的实际问题。7、认识钟表，能在实际活动中体会时、分、秒的长短，能结合具体情境计算简单的经过时间。8、经历整理

33、数据的过程，学_最简单的整理方法，认识最简单的统计图形，能完成相应的图形。（二）知识与技能仍然是数学学_的重点对双基的认识不是一成不变的，打破传统的“学科中心”，突破陈旧的“知识体系”。3 学_内容并不是以完全的“定论”方式呈现。强调用学生自己的语言描述计算方法。 重视口算，加强估算，提倡算法多样化。注意过程与结果并重，在知识的形成与应用中学_知识，将过程与方法确立为课程目标。 数学思考领域1、在万以内数的认识中能借助生活经验，对有关的数字信息做出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象；能结合具体的估算情境，解释估算的过程。2、在认识简单平面图形与拼组图形的过程中，发展初步的空间概

34、念。3、在探索规律，解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考，并说出主要的思维过程。4、能对数据进行分类整理，能根据统计图表提取有价值的信息，并初步学会选择有用信息进行简单的分析、归纳、比较。（三）数学思考数学思维、数学方法、数学意识数学思考是在学_数学知识，解决数学问题的过程中进行的，但它不以掌握数学知识为标志。经历运用数学符号描述现实世界的过程，建立初步的数感及符号感，发展抽象思维。丰富对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。经历运用数据描述信息做出推理的过程，发展统计观念。4 经历观察、实验、猜想、验证等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力。 解决问题

35、领域1、能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。2、通过具体的问题情境，了解解决问题策略的多样化，并有与同伴合作解决问题的体验。3、初步学会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。（四）解决问题不同于传统的解题活动特别是不同于传统教学中强调“识别题型，模仿例题、回忆解法”等非思维性活动的解题。核心是通过“观察、思考、猜测、交流、推理”等富有思维成分的活动才能解决的问题。初步解决问题的基本策略，体验解决问题策略的多样化与个性化，发展实践能力与创新精神。学会与人合作、与他人交流思维的过程和方法，初步形成评价与反思。情感与态度领域1、在他人的帮助上，对与数学有关的某些事物有好奇心，

36、能够积极参与拼组图形、探索规律、数据收集、测量、体验时、分、秒等有趣、生动、直观的数学活动。2、在他人的鼓励与帮助上，能克服在探索规律、解决问题、测量、统计、实践活动等数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，建立学好数学的自信心。53、在认识图形，时、分、秒，测量长度，探索规律，解决问题等内容的学_中，经历观察、操作、归纳等学_数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正，形成实事求是的态度。（五）情感与态度数学课堂教学中素质的认识。积极参与数学学_活动，对数学有好奇心和求知欲。体验数学内容的挑战性、数学活动的探索性与创造性，感受数学结论的严谨

37、性。获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。形成事事求是的态度及进行质疑和独立思考的_惯。4个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用。4个方面的目标是在丰富多彩的数学活动中实现的，后3个方面的发展离不开知识与技能，而知识与技能的学_必须有利于其他目标的实现。学生在后3个方面的发展比单纯在知识与技能方面的发展更重要。4个方面目标的实现不是“齐步走”，更不能“一刀切”，要注意处理达成、渐进、渗透的关系。四、本学期提高教学质量的具体措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学_活动。62、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不

38、是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练_。4、充分调动学生学_的主动性，引导学生利用自己已有的经验来主动构建知识。5、开展课前3分钟口算，增强学生的可算能力，从而提高计算能力。6、加强估算与解决问题的教学，重视学生思维能力的培养。年2月26日7第6篇：(西师版)二年级数学下册教学计划二（2）班数学下册教学计划根据本期教学内容、学生基本情况及教学时间的安排，对本册课本做出具体分析如下：一、学情分析：本班学生上学期期末考试中与别的班级有一定的差距，在经过了一个学期的数学学_后，基本知识、技能方面已基本上

39、达到学_的目标，对学_数学有一定的兴趣，特别是动手操作的学_内容兴趣更高。但是在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期应该关注引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学_数学的兴趣。二、教材分析：本册课本共分为8个教学单元，具体分析如下：第一单元：万以内数的认识这是在学生在一年级（上）“20以内数的认识”、一年级（下）“100以内数的认识”的基础上，安排了数数、写读、读数、数的大小比较、较大数的估计等内容，目的在于为学生整体建构科学的数的概念，更好地认识万以内的数。这是本册书的重点，读写数中涉及“0”的读写是学生学_的难点，要特别注意。第二单元：认识图形这是在一

40、年级（下）初步感知和认识长方形、正方形的基础上进行的，通过实际操作、观察、体验，用自己的语言描述长方形、正方形的特征。初步感知平形四边形，并用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形。第三单元：三位数的加减法这是以20以内数，100以内数的加减法为基础的，主要有整十、整百数的加减（口算）、加减法的估算，三位数的加减法及“探索规律、解决问题”等内容。这也是本册书的重点，加减计算中的连续进位和连续退位，变化多、学生计算正确性差，探索规律和解决问题思考性强，这些是学生学_中的难点，要特别注意。第四单元：千米毫米这是在上学期认识了米、厘米，分米的基础上，认识长度单位千米、介绍毫米的。对毫米学_的

41、要求要低一点，标准表述的是“认识千米，知道毫米”。第五单元：有余数的除法上学期学生学_了表内除法（用口诀求商），三年级（上）将要学_两位数除以一位数，用竖式求商。而有余数的除法，正是沟通和连接这两部分知识，内容有除法竖式和认识、理解有余数的除法。第六单元：时分秒这是在一年级（下）“认识钟表”的基础上，让学生在活动中建立“时、分、秒”的实际概念，并结合“时、分、秒”解决日常生活中的一些简单的实际问题。第七单元：统计学生在一年级（下）经历、体验数据最简单最直观的分类，本单元内容有数据的分类整理，初步接触最简单的统计表、统计图（仅限于一个方格表示一个数量）。第八单元：总复_这是对本册课本所学知识的巩

42、固，进一步巩固与加深学生对所学知识的了解。三、目的要求1、认万以内的数，能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、能用符号和词语来描述万以内数的大小，能结合具体情境感受较大数的意义，能估计3、正确计算三位数的加减法，能结合具体情境进行估算。4、能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能辨认长方形、正方形和平行四边形，能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。5、体会千米的含义，知道毫米，会进行简单的换算，会恰当地选择长度单位，能估计一些物体的长度。6、认识有余数的除法，理解“余数必须小于除数”，会写除法竖式，能解决简单的有余数的实际问题。7、认识钟表，能在活动中

43、体会时、分、秒的长短，能结合具体情境计算简单的经过时间。8、经历整理数据的过程，学_最简单的整理方法，认识最简单的统计图形。四、教学重难点在本册课本中，万以内数的认识和三位数加减法是本册教科书的重点。万以数的认识中关于中间或末尾有0的数的读法和写法是难点；认识长方形和正方形的特征，理解平行四边形与长方形的联系与区别是认识图形的重难点；三位数加减法中重点是让学生掌握三位数的笔算加减法和估算，难点是笔算时的进位和退位问题以及应用所学知识解决问题；认识千米、毫米中进行简单的换算是学生学_时的难点；有余数的除法中重点理解掌握笔算及余数比除数小，难点是笔算时的试商方法和算理及有余数除法应用题单位名称的写

44、法；能进行简单时分秒的换算及计算简单的经过时间是第六单元的重难点；在统计中，数据的调查、收集和整理是学_的难点。五、具体措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学_活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练_。4、充分调动学生学_的主动性，引导学生利用自己已有的经验来主动构建知识。5、开展课前3分钟口算，增强学生的可算能力，从而提高计算能力。6、加强估算与解决问题的教学，重视学生思维能力的培养。六、教学用具本学期主

45、要用到的教学用具：计数器、一些长方形、正方形图片、实物及自制的可以拉动的长方形、米尺、时钟及口算卡片七、教学课时和进度安排一、第一 大周：万以内数的认识10课时二、第二大周：识图形5课时三、第二、三大周：三位数的加减法20课时四、第四大周：千米毫米5课时五、第四、五大周：期中复_及期中考试六、第六大周：有余数的除法3课时时分秒5课时七、第七大周：统计5课时总复_5课时八、第八大周：期末复_及期末考试第7篇：西师版二年级数学下册教学计划西师版二年级数学下册教学计划为更好地完成本期教学任务，根据学校工作安排，结合班级学生情况及西师版小学二年级下册教材情况，制定本计划。一、本学期教学的指导思想重视以

46、学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学_素材和活动内容，激发学生的学_兴趣，获得愉悦的数学学_体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学_方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学_。努力提高教学质量。二、班级学生情况分析班上学生共53人，天真活泼，对学_充满乐趣，上期成绩较好。本期在教学时应充分发挥他们的想象力和创造力，在上期成绩基础上进一步学好数学。同时培养其联系生活，运用数学知识解决问题的能力。学生的课堂学_常规还有待进一步进行规范，使学生逐步

47、养成良好的课堂学_惯。三、教材分析第一单元“万以内数的认识”是以一年级（上）“20以内数的认识”、一年级（下）“100以内数的认识”为基础，安排了数数、写读、读数、数的大小比较、较大数的估计等内容，目的在于为学生整体建构科学的数的概念，更好地认识万以内的数。第二单元“千米的认识”是继二年级（上）认识了米、厘米，知道分米且具备了“万以内数的认识”的基础，认识长度单位千米、介绍毫米的。对毫米学_的要求要低一点，标准表述的是“认识行千米，知道毫米”。第三单元三位数的加减法，是在20以内数，100以内数的加减法为基础，主要有整十、整百数的加减（口算）、加减法的估算，三位数的加减法及“探索规律、解决问题

48、”等内容。“万以内数的认识”和“三位数的加减法”是本册教科书的重点。读写数中涉及“0”的读写、加减计算中的连续进位和连续退位，变化多、学生计算正确性差，探索规律和解决问题思考性强，这些是学生学_中的难点，要特别注意。第四单元“认识图形”是以一年级（下）初步感知和认识长方形、正方形为基础通过实际操作、观察、体验，用自己的语言描述长方形、正方形的特征。初步感知平形四边形，并用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形。第五单元安排的是有余数的除法。二年级（上）学生学_了表内除法（用口诀求商），三年级（上）将要学_两位数除以一位数，用竖式求商。而有余数的除法，正是沟通和连接这两部分知识，内容有除

49、法竖式和认识、理解有余数的除法。第六单元“时 分 秒”是在一年级（下）“认识钟表”的基础上，让学生在活动中建立“时、分、秒”的实际概念，并结合“时、分、秒”解决日常生活中的一些简单的实际问题。第七单元“收集与整理”。学生在一年级（下）经历、体验数据最简单最直观的分类，本单元内容有数据的分类整理，初步接触最简单的统计表、统计图（仅限于一个方格表示一个数量）。四、本学期教学的主要目的要求（一）知识与技能领域1、经历从日常生活中抽象出数的过程，结合具体的情境认识万以内的数，能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、能用符号和词语来描述万以内数的大小，能结合具体情境感受较大数

50、的意义，并能估计。3、正确计算三位数的加减法，能结合具体情境进行估算。4、经历直观认识简单平面图形的过程，通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能辨认长方形、正方形和平行四边形，能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。5、在实践活动中，体会千米的含义，知道毫米，会进行简单的换算，会恰当地选择长度单位，能估计一些物体的长度。6、结合实际认识有余数的除法，理解“余数必须小于除数”，会写除法竖式，能解决简单的有余数的实际问题。7、认识钟表，能在实际活动中体会时、分、秒的长短，能结合具体情境计算简单的经过时间。8、经历整理数据的过程，学_最简单的整理方法，认识最简单的统计图形

51、，能完成相应的图形。（二）数学思考领域1、在万以内数的认识中能借助生活经验，对有关的数字信息做出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象；能结合具体的估算情境，解释估算的过程。2、在认识简单平面图形与拼组图形的过程中，发展初步的空间概念。3、在探索规律，解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考，并说出主要的思维过程。4、能对数据进行分类整理，能根据统计图表提取有价值的信息，并初步学会选择有用信息进行简单的分析、归纳、比较。（三）解决问题领域1、能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。2、通过具体的问题情境，了解解决问题策略的多样化，并有与同伴合作解决问题的体验。3

52、、初步学会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。（四）情感与态度领域1、在他人的帮助上，对与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与拼组图形、探索规律、数据收集、测量、体验时、分、秒等有趣、生动、直观的数学活动。2、在他人的鼓励与帮助上，能克服在探索规律、解决问题、测量、统计、实践活动等数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，建立学好数学的自信心。3、在认识图形，时、分、秒，测量长度，探索规律，解决问题等内容的学_中，经历观察、操作、归纳等学_数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正，形成实事求是的态度。五、本学期提高教学质量的具体措施

53、1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学_活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练_。4、充分调动学生学_的主动性，引导学生利用自己已有的经验来主动构建知识。5、开展课前3分钟口算，增强学生的可算能力，从而提高计算能力。6、加强估算与解决问题的教学，重视学生思维能力的培养。六、教学课时及进度安排教学内容 课时安排一、万以内数的认识 9 数数、写数、读数 4 大小比较 2 较大数的估计 1 整理与复_ 2二、千米的认

54、识 3 计量的发展（数学文化） 2三、三位数的加减法18 加减法的估算 2 三位数的加法 3 三位数的减法 3 探索规律 5 聪明的高斯（数学文化）2 解决问题 3 整理与复_ 2四、认识图形 4 平行四边形 2 拼组图形 1 七巧板（数学文化）1五、有余数的除法 4六、时 分 秒 6 认识钟表 3 解决问题 3七、收集与整理 5八、总 复 _ 5 复_训练 6以上安排，若与学校安排相冲突，以学校安排为准调整并计划。年3月第8篇：西师大版二年级语文下册教学计划西师大版二年级语文下册教学计划新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。我深入学_新课程标准，认真领会

55、教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现做本学期的教学计划如下：一、教学对象分析本班共有学生22人，他们的年龄多为8周岁。通过在校一年半的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学_充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学_上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学_惯。除此，他们接受学前也参差不齐。现将学生具体情况分析如下：1、大部分学生通过上学期的学_，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学_语文的开始阶段。因此，

56、他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们刚具备拼读，阅读文章能力。2、部分学生在上课_惯不好， 小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。上课很部分学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学_积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学_惯。二、教材分析本册教科书包括“卷首语”“识字”“课文”“综合性学_”“语文园地”“口语交际” “积累与运用” “附录”几个部分。教材安排两个识字单元各5课，每课认字12-14个。课文分作5个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设